《房地产市场调查与预测》课程标准.docx

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1、房地产市场调查与预测课程标准课程名称：房地产市场调查与预测课程类别：房地产经营与管理专业职业能力必修课，专业主干课（核心课程）适用专业：房地产经营与管理、房地产检测与估价、房地产营销、房地产开发与管理、 工程管理、工程造价开设时间：第3学期； 参考学时：40； 学分：2.5.课程定位、教学理念与设计思路房地产市场调查与预测课程是四川建筑职业技术学院房地产经营与管理专业技能 核心课程。房地产经营与管理专业培养学生四大核心能力一一房地产开发与经营、房地产 营销与筹划、房地产经纪、房地产估价，房地产市场调查与预测是这四大核心能力的 专业核心技能性课程。通过该课程的教学，使学生掌握房地产市场调查基础知

2、识，熟悉房 地产市场调查与预测，具备房地产市场调查与预测操作技能，成为房地产类专业学生就业 创业能力的核心支撑点。1.1 本课程在相关专业中的定位房地产市场调查与预测是房地产经营与管理专业的技能核心课程，培养房地产市 场调查领域第一线、掌握房地产市场调查业务流程和基本知识、具有房地产市场调查和市 场营销筹划能力和房地产市场调查数据处理和分析能力的专业人才。同时，房地产市场调查与预测也是市场营销专业群房地产营销专业的核心课程， 支撑着该专业核心职业能力的培养和职业素养的养成。房地产市场调查与预测是培养房地产专业四大核心能力（房地产开发与经营、房 地产营销与筹划、房地产经纪实务、房地产估价）的基础

3、性专业核心技能主干课程。主要 能力概括为： 房地产市场信息识别分析能力 房地产市场调查执行能力 房地产信息数据分析处理能力 房地产市场调查报告撰写与应用能力应明确本次授课应让学生掌握的知识点和基本技能，表达理论够用、技能达标的高 职教育特点；明确采用的教学活动方式，以利于教学目标的实现；教学采用的案例、情景假设等，不仅适应教学目的，同时渗透人文精神和职业素质 的养成；时间的安排。既能使学生在轻松活泼的气氛中实现教学目标，完本钱次课的教学任 务，又能有时间总结、答疑，表达教学组织的科学性。具体教案编写依据四川建筑职业技术学院课程教学设计规范进行课程整体教学设 计及各教学单元设计。房地产市场调查与

4、预测课程标准规定房地产市场调查与预测课程全部教案按 年度版本进行管理，教案必须根据当年教学实践及学生学习条件的变化，由课程教学团队 根据“信息反应、团队反思、成员共享”的原那么，对课程全部教案进行一次修改完善，形 成当年更新版本用于下一年度的课程教学，并撰写年度改版总结报告存档备案。4. 4课程教学资源及使用要求(一)教材选用和编写建议教材与参考书选用。房地产市场调查与预测(第2版)教材，崔发强臧炜彤主编，化学工业出版社, ISBN 978-7-122-24038-5； CIP 数据(2015)第 106280 号。房地产市场调研与优秀案例教材，余源鹏主编，中国建筑工业出版社，ISBN 978

5、-7-112-08125-7； CIP 数据(2006)第 018023 号。房地产市场营销(第2版)教材，彭加亮主编，高等教育出版社，ISBN 978-7-02-017937-8； CIP 数据(2005)第 144998 号。(4)房地产市场调研与优秀案例(第2版)教材，陈林杰、贾忠革、朱其伟、易忠 诚、王永洁编，中国建筑工业出版社，ISBN 978-7-112-20335-2； CIP数据(2017)第 013862 号。房地产营销综合实训(含竞赛)(第2版)教材，陈林杰、周正辉、吕正辉、 蒋英、康媛媛编，中国建筑工业出版社，ISBN 978-7-112-20373-4； CIP数据(2

6、017) 第 023493 号。(6)房地产市场调研与实务教材，夏先玉，陈雨，袁笑一主编，北京理工大学出版 社，ISBN 978-7-5640-7779-2；社P 数据(2013)第 117878 号。房地产市场调查与预测(第3版)教材，陈林杰、梁慷、张雪梅主编，机械工 业出版社，ISBN 978-7-111-55747-0； CIP 数据(2016)第 3nli3 号。(8)房地产市场调查与预测教材，徐小慧主编，科学出版社，ISBN 978-7-03-025349-1； CIP 数据(2009)第 149559 号。(9)地产调研实战教练教材，决策资源集团房地产研究中心编著，中国建筑工业出

7、版社,ISBN 978-7-112-09189-8； CIP 数据(2007)第 035970 号。(2)教材编写原那么与要求满足课程教学目标和教学内容要求，依据房地产开发职业标准，吸收房地产行业企业 最新技术。(3)教材、教学参考资料使用建议建议使用最近3年内、大出版社、行业知名专家编写出版的教材、教学参考资料。各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求：内容符 合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识 与能力的建构；媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；文字、符 号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；教师教学中不能过分

8、依赖课件，尤其是文字 表述内容。因此，课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用，与房地 产开发、房地产营销课程起相互支撑作用，见图1-1。经过与房地产企业长期从事房地产市场调查与预测实践的企业专家研讨，确定了房地 产经营与管理专业的培养目标和职业核心能力，即培养具有良好的综合素养，掌握房地产 开发与经营、房地产营销与筹划、房地产经纪、房地产估价等领域的理论知识和操作技能, 具有房地产开发工程的筹划与实施能力、房地产营销工程筹划与实施能力、房地产经纪业 务处理能力、房地产估价业务处理能力等核心职业能力，适应房地产开发企业、房地产营 销企业、房地产经纪公司、估价公司和相关企业房

9、地产经营管理第一线需要的高端技能型 专业人才。图1-1房地产市场调查与预测主要能力组成与定位课程的先修课程与后续课程。见图l-2o图1-2图1-2专业核心课房地产市场调查与预测课程在课程体系中的位置1. 2本课程的基本教学理念（一）突出学生主体，注重学生的能力培养房地产市场调查与预测面向房地产经营与管理专业全体学生，注重房地产市场调 查与预测的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在 启发、提示下使其自主地、全面地理解房地产市场调查与预测的基本理论和基本方法，提 高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神, 使学生养成善于观察、独

10、立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和 扩展视野为基本目标。房地产市场调查与预测课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发 等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施 应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。（二）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生开展房地产市场调查与预测课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况 积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学 习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学 过程中应以形成

11、性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应 注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的开展。 建立以过程培养促进个体开展，以学生可持续开展能力评价教学过程的双向促进机制，以 激发兴趣、展现个性、开展心智和提高素质为基本理念。（三）整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道房地产市场调查与预测课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考房地产行业、 企业中的各种市场现象，鼓励其结合生活中熟悉的实例提出问题或假设，在教师引导下， 通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对房地产市场调查与预测基本理 论的理解；通过课堂讲解与讨论、社会调查、案

12、例分析等促进学生对所学理论的理解和运 用，以培养其实际操作技能。充分利用现代信息化教学手段，不断改进教学方式，通过多 媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型工作任务的剖析，采用互动式项 目教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。1 . 3本课程标准的设计思路房地产市场调查与预测课程标准在设计上本着懂理论、重应用的总体思路，突出 表达职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求到达“理论够 用、技能过硬”的目的。鉴于房地产市场调查与预测课程的服务面向与定位，其课程标准在设计过程中， 本着宽基础、多方向的设计思路，按房地产市场调查的工作过程

13、为主线设计工程课程，根 据专业人才培养目标，以岗位职业能力为切入点构筑课程教学体系与教学内容，把房地产 市场环境分析、房地产市场调查方法、实施工作、数据整理与分析工作、房地产市场预测 等内容融合为一体，并按照工程导向、任务驱动等方式进行教学，并配以案例分析进行教 学，形成“工学结合、学做合一”的教学模式，突出综合知识和综合实践能力的培养。房地产市场调查与预测课程按典型工作任务设计工程，并对按预设能力目标设计 的教学工程针对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面 制定了参考标准。房地产市场调查与预测课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要开展学生 认知、归纳分析、迁移

14、的能力。认知主要表现在：对房地产市场调查与预测课程理论知识框架熟悉，准确理解房 地产市场调查工作的对象、过程、基本原理。归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳房地产市场调查工作 的原理、原那么和方法的应用特点和策略，能分析房地产市场调查基本原理在社会经济生活 中运用的具体场合与情形。迁移主要表现在：能将所学管理理论、原那么、方法等迁移到新的具体案例中使用，能 够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。房地产市场调查与预测课程标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从 而更好地表达了标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。房地产市场调查与预测课程标准中的目标主要是按

15、结果性目标和体验性目标来描 述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标那么主要用于 反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”、“职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标, 词来刻画。结果性目标：知识了解 说出、理解解释、应用一一设计、 技能还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动背诵、识别、说明、归纳、辩护、质疑、列举、概述、撰写、复述、回忆、选出、 推断。区别、提供、 解决、检验、计划、识别等。预测、检索、整理等。总结、推广、证明等。模仿一一模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。独立操作一一能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制

16、、安装、操作等。迁移一一联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。体验性目标：经历（感受）一一参与、讨论、寻找、交流、提供、访问、观察等。反映（认同）一一认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、推弃等。领悟（内化）一一形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。2 .课程目标.1课程总目标通过房地产市场调查与预测课程的学习，使学生掌握房地产市场调查的一些基本 概念、基本理论和方法，能够运用房地产市场调查的技术方法、思维方式结合具体地块项 目情况进行房地产市场调研活动实践，使学生到达理论联系实际、活学活用的基本目标， 提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的

17、案例分析强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。1 .2具体目标（课程预设能力目标的阐述）（一）知识与技能目标通过房地产市场调查与预测课程的学习，使学生系统了解与掌握一一2 .掌握市场调研基本方法；3 .熟悉房地产调查计划的制定；4 .掌握房地产工程市场预测的方法；5 .掌握市场调查问卷的设计；6 .掌握房地产工程调查研究报告撰写方法；6、能在知识与技能两方面的目标保证都实现的同时，侧重于对学生在调查能力方面的 培养。（二）过程与方法目标房地产市场调查与预测课程在教学过程中，突出学生主体，采用工程教学、案例 教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学 习，

18、使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，能够利 用所学理论与方法举一反三正确、灵活运用，表达注重实际应用技能的培养目标。1、通过学习养成积极思考问题、主动学习的习惯；2、通过学习培养较强的自主学习能力；3、通过学习学会收集、分析、整理参考资料的技能；4、通过学习能够设计调查计划，问卷方案；5、通过学习培养良好的团队合作精神，乐于助人；6、通过学习养成勇于克服困难的精神，具有较强的忍耐力；7、通过学习养成及时完成阶段性工作任务的习惯，“今日事、今日毕”。（三）情感态度与价值观目标在教学过程中，采用工程教学、角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法。注重基 础应用性，从理

19、论的传授过渡到方法的学习。通过房地产市场调查与预测课程的学习 使学生掌握房地产市场调查与预测的基本思维方式及实践技术，在每一章甚至于每一次课 上都围绕主题教学工程和相应的案例，与现实企业工程营销结合紧密，鼓励学生积极参与 工程、案例分析。也注重理论新颖性，使本课程具有观念新、易学习的特点。还注重趣味 性，密切结合高职学生的特点，寓教于乐，通过与课程内容紧密配合的课堂活动（游戏、 讨论、案例分析、竞赛等），丰富教学内容，调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情, 培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识，使学生真 正成为学习的主人、课堂的主人，获得应有的收获。（四）职业

20、道德与素质养成目标房地产市场调查与预测课程在教学过程中通过团队活动实践让学生领悟并认识到 敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规那么、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个 人职业开展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常 职业素质养成的意识。3 .内容描述课程总体内容描述房地产市场调查与预测课程，根据房地产市场调查知识，紧扣房地产市场调查员 职业标准和企业实践，以房地产市场调研人员的工作过程为主线，系统安排了房地产市场 要素分析、调查问卷设计、调查方法、调查资料的整理及处理分析、调查报告的撰写等内 容。房地产市场调查与预测课程遵循“打好基础，强化能力，立足实用”的

21、原那么，在 学生学好专业基础理论的基础上，采用“工学结合、学做合一”的教学模式，把房地产市场调查理论教学对照市场调查活动流程，联系学生实际结合房地产调查工程，开展调查研 究与筹划，全面培养学生进行实际市场调查操作的能力。房地产市场调查与预测课程基于工作（市场研究）过程分析的课程内容框架，见 图 3-1 o房地产市场调查与预测模块一房地产市场调查基础理论模块二房地产市场调查具体操作模块三房地产市场调查数据整理及分析模块四房地产市场预测单元1 房地产市场调查概念及程序单元1 房地产市场调查概念及程序单元2 房地产市场调查内容单元3 房地产市场调查类型及具体方法单元4 房地产市场调查方案与问卷设计单

22、元5 房地产市场调查的组织单元6 房地产市场调查资料处理及分析单元7 房地产市场调查报告的撰写单元8 房地产市场预测内容及基本原理单元9 房地产市场预测的方法图3-1房地产市场调查与预测课程内容 学生在学完每个模块后，应到达的能力如下：模块一：房地产市场调查基础理论.掌握房地产市场调查的概念1 .掌握房地产市场调查的特征.熟悉房地产市场调查的程序2 .掌握房地产市场调查的主要内容模块二：房地产市场调查实施.掌握房地产市场调查的分类1 .掌握抽样调查的类型.掌握市场调查的具体方法2 .能够进行房地产市场调查问卷设计.熟悉问卷设计的具体要求3 .熟悉房地产市场调查人员的基本素质要求 模块三：房地产

23、市场调查数据整理及分析.掌握房地产市场调查资料的审核流程1 .熟悉市场调查资料的编码及分组.掌握房地产市场调查资料的结果展示类型2 .掌握调查数据的定性分析和定量分析知识.能够进行基础的市场调查报告撰写3 .掌握市场调查报告撰写技巧模块四：房地产市场预测.掌握房地产市场预测的基本内容1 .熟悉市场预测的基本原理.掌握定性预测的方法2 .掌握定量预测的方法3.2课程具体内容描述房地产市场调查与预测具体内容描述模块学习内容学习任务与能力要求备注房地产市场调查基 础理论1 .房地产市场调查概念及程 序掌握房地产市场调查的概念 掌握房地产市场调查的特征 熟悉房地产市场调查的程序模块一2.房地产市场调查

24、内容采集全国及区域房地产市场信息 及行业动态；进行市场摸排、熟悉土地及房产 市场供给情况；需求市场分析；掌握、分析同行业内主要竞争对 手动态；房地产市场调查实 施3 .房地产市场调查类型及具 体方法掌握房地产市场调查的分类掌握抽样调查的类型 掌握市场调查的具体方法模块二4 .房地产市场调查方案设计 与问卷设计能够进行房地产市场调查问卷设 计熟悉问卷设计的具体要求5.房地产市场调查的组织熟悉房地产市场调查人员的基本 素质要求能有效进行实地调查房地产市场调查数 据整理及分析6 .房地产市场调查资料处理 及分析掌握房地产市场调查资料的审核 流程熟悉市场调查资料的编码及分组 掌握房地产市场调查资料的结

25、果 展示类型模块三学时建议掌握调查数据的定性分析和定量 分析知识7.房地产市场调查报告的撰 写能够进行基础的市场调查报告撰 写掌握市场调查报告撰写技巧房地产市场预测8.房地产市场预测内容及基 本原理掌握房地产市场预测的基本内容 熟悉市场预测的基本原理模块四9.房地产市场预测的方法掌握定性预测的方法 掌握定量预测的方法建议本课程的教学课时为40学时。4.实施要求4.1考核方法房地产市场调查与预测课程学生学业评价突出阶段评价、课程理论与过程一体化 评价。对学生的评价主要为课程考核评价(100%) o学生课程考核评价以结果考核评价为 主，过程考核评价为辅：过程考核：工程教学每一阶段根据每位学生参与完

26、成任务的工作表现情况和完成的 作业记录，综合考核每一阶段学生参与工作的热情、工作的态度、与人沟通、独立思考、 勇于发言，综合分析问题和解决问题的能力以及学生平安意识、卫生状态、出勤率等给予 每一阶段过程考核成绩。结果考核：根据学生卷面完成的质量高低，并结合工程辩论思路是否清晰、语言表 达是否准确等给出结果考核成绩。综合成绩评定：过程考核占30%,结果考核占70%否决项：旷课一天以上、违纪三次以上且无改正、发生重大责任事故、严重违反校 纪校规。4. 3教案编写房地产市场调查与预测课程教案的编写是在课程整体教学设计、课程学习工程及 各工程组成模块明确的基础上，对每一模块的教学内容按每一教学单元(原那么上是2学时 为一教学单元)进行教学方案设计，包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及教学 内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建 议等。房地产市场调查与预测课程教案的编写有如下几点: