小学语文一年级上册汉语拼音《zh ch sh r》教学设计.docx

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1、小学语文一年级上册汉语拼音zh ch sh r教学设计汉语拼音zh ch sh r年级：一年级课型新课课题：zh ch sh r教师Xx教学内容：学习声母 zh ch sh r教学目标：一，知识与技能：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准 字音。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正 确读出它们的四声。3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音 节的能力。4.通过绕口令学习平舌音和翘舌音的正确发音。二，过程与方法：利用形象的图片识记韵母、生字的形 和读音。黑板范写，指导书写。三，情感态度与价值观：在学习中互相合作，自主学 习。教学重点：教学zh

2、 ch sh r的发音。教学难点：整体认读音节的发音及拼读音节。教学资源：PPT、字母卡片、微课教法：范读法、引导法、创设情景法学法：游戏法、自主探究发现，比赛练习法教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、 生疑激趣：昨天我们学习了 ZSC, 下面我们复习一下昨天的 学习内容：1、用卡片认读声母 z、c、s (平舌音)和整体 认读音节zi、ci、sio2、看图说话引出zho生疑：有什么不 一样？说说读 的时候要注意 什么。看图认识 zh ch sh r 观 察字母字形变 化，字母卡片 比拟直观 形象，易 操作。二、参与、 合作参与、合作：一，教学zh的发音，认清 字形。(1)发音要领

3、。告诉学 生：声母Z,发音时，舌尖 平伸，抵在上齿背后，我 们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方 法与它基本相同，只是要 把舌尖翘起来，顶住上 腭，我们叫它“翘舌 音”。(2)教师范读，矫正发 晋O(3) z、zh比照读。(4)指导，两个声母要靠 近一些。合作探究：观察字形。翘舌音zh ch sh r右边都 有一把椅子(h),这把椅 子不念声母h, 也不能与前面 的声母分开， 只是告诉我们 要把舌头翘起 来，读成翘舌 音0学生跟读。学生比照读， 记忆字形。规范读 音，要求 学生发音 标准。分辨记 忆。规范读 音，要求 学生发音 标准。二，同样方法法学习ch sh，注意发音时的方法(1)发ch时

4、，发音动作 和zh大体相同，只是气流 较强，发sh时翘起舌尖靠 近硬腭前部，留一条窄 缝，让气流从当中挤出 来。声母sh要读得 轻短些，发ch 时，发音动作 和zh大体相 同，只是气流 较强。三、引领、 探究(2)教师范读，纠正发音0(3)书写和zh一样，两 个声母要靠近一些。学生跟读。多练习。3、学习声母r(1)指导看图，图上画的 是什么？(2) “日”读轻短一些， 就是声母r的读音。(3) r和sh的发音基本 相同，只是r发声时声带 要颤抖。太阳和小苗， 太阳又叫日。自主试读。分组练读。三，学习整体认读音 节：zhi、chi、shi、rio1、学习整体认读音节zhi.(1)让学生认读。学生

5、试着认 读。(2)教师强调把zh读的 长一些就是整体认读音节 zhi的音，教师范读。(3)练习四声zhio强调 i在这里不读衣，不能用来学生跟读，分 小组读，全班 读。规范读 音，要求 学生发音 标准。自主学 习。规范读 音，要求 学生发音 标准。掌握整体 认读音节 的发音并 且认清 形。掌握整体 认读音节 的发音并 且认清和声母相拼。2、同法学习chi、shi、 rio(1)教师强调把ch读的 长一些就是整体认读音节 chi的音，教师范读。(2)教师强调把sh读的 长一些就是整体认读音节 shi的音，教师范读。(3)教师强调把r读的长 一些就是整体认读音节ri 的音，教师范读。3、出示 zh

6、i、chi、shi、 ri的四声，采用多种形式 反复练读。四，教学 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节1,出示音节，教师抽 读，教师纠正发音不准的 音节2、老师带着学习读三拼 音节。五，认读字词c a zhu o zi zh e zh i擦桌子 折纸1,看看图，说说图上画着 什么，图上的人在干什 么？2、指名拼读，教师纠正出 错误的发音后加强练读。3、指名读词语。去拼音认学生练读，开 火车读。学生跟读。学生跟读。小 组赛读。比照 读。男女生读，学 生跟读，比照 读。分组读。指名 读。全班读。学生改正自由拼读，同 桌互读，齐 读。学生练习读音 节的能力，学 会独立的拼音 节。学习用拼音认

7、 汉字。学习用拼音认形。加强学生 的记忆并 且会写。检测学生 对整体认 读音节的 发音情 况，巩固 音节。培养学生 的观察能 力和拼说 能力。看图片内 容认识生 字。学生自主 拼读，教 师纠正错 误的发 音，加强 正确读音 的巩固。读汉字，打乱顺序读六，通过顺口溜练习1、教师范读，指导读。2、学生熟练读。3、比赛读。读汉字，培养 阅读能力。巩固学生 们的拼读 能力。四、激励、 展示激励：把 zh、 ch sh r 对 比读，要求读的更标准。 声母zh要读得轻短些。按 要求在四线三格中正确书 写。展示：分组练读， 注意口型发 首O练习书写zh ch sh ro及时发 现及时纠 正。五、测评、 达标测评：看图片认读，打舌L顺序 读。能正确区分z c s与zh ch sh达标：能正确读准 音，认清形。能区分开 来。了解学生 对学习的 掌握情 况。课堂小结：这节课我们学习了四个声母zh ch sh r希望同学们 掌握它们的发音要领和写法。作业布置：1、抄写声母zh ch sh r2、回家把你学到的四个新的声母读给爸爸妈妈听。3、读一读，背一背今天学的绕口令。板书设计：zh ch sh r生母：zh ch sh r体认读音节：zhi chi shi ric a zhu 6 zizh e zh i擦桌子折纸