把班级还给学生完整版.docx

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1、把班级还给学生完整版管理班级的点滴体会马晓玲新疆哈密巴里坤县大河中学（839200）人们常说，老师是天底下最崇高的职业，它的崇高在于奉献和牺牲。班主任是这项职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。十几年的班主任工作阅历告知我，当好一个合格的班主任，不光要奉献和牺牲，更要学会走进学生的心里，做学生们的良师益友。用爱心来感染学生，用幽默诙谐的语言感化学生。通过自身多年的班主任工作的体会，和向其他班主任学习的收获，现谈谈自己的感受。1在细微环节中感化学生爱是细微环节，细微环节确定成败。每天早晨巡察教室，先看看学生到齐了没有，班里的一切是否正常。假如看到地上或者哪有整理不干净的地方，自己亲自动手干；看

2、到有衣领没有整理好的，就静静给弄好；看到有脸色不好的同学主动嘘寒问暖，生病的就刚好带去医院看病；私下和学生沟通，发觉不吃早饭的同学多，就想方设法地让吃；发觉心情不好的同学就主动去沟通，帮助其解决问题；有家庭条件困难的同学，动员学生帮助他们，自己也主动投入其中。学生们每天微小的改变，都逃不过我的法眼金睛。他们在我每天的关爱中学会感恩生活，学会如何做人，更重要的是也学会了关爱他人。学生们拥有了欢乐的心境，就会乐于进取，富有激情。2在严格中震住学生对于学生，爱和严是两把不同的钥匙。“爱”要有度，不能溺爱，要管好班级，还离不开父亲般的严厉。“严”是治班之道，在治理班级、维护班级稳定中，有着重要的作用。

3、制定严明的纪律是一切胜利的保证，一个班集体有严格的纪律，才能有优秀的班风、学风！不管哪个学生都会犯错，关键看你怎么奇妙地处理这些问题。我班有一个学生，他成果经常是名列前茅，在各类竞赛中成果也优异，他以此为荣耀，经常欺压弱小的学生，看不起成果差的学生，学生们敢怒不敢言，怕因为他成果好，我纵容他。我听说这事不但没有包庇纵容他，而且主动找他及其他的家长沟通，让他相识到了自己问题所在，在家长和老师的帮助下，他慢慢地改掉了这个坏毛病，同学们也起先喜爱和他了。学生们看到我对成果好的同学犯错也能一视同仁，都特别佩服我。对于犯错的同学既不损害他们，还要叫他们相识到错误，这是一门指责的艺术。对待犯错的同学要一视

4、同仁，这样才能心服口服。成果好的甚至要更严格，因为成果不好的同学就在看着老师。对于犯错的同学也给台阶下，只要他们能彻底悔改。错误允许犯，可事后如何改正的看法是关键，让他们在犯错中不断成长。每犯一次错，就长大一些。在严峻有爱 ，在爱中有严。3在幽默中走进学生这一点很重要，处理好了，不会损害学生还会奇妙解决问题。一个夏天，几个男生打篮球，上课十几分钟才大汗淋漓的跑进教室，我没有指责他们，夸他们喜爱熬炼身体，他们知道我话中有话，惭愧极了。因为热，一个同学不停地用本子煽凉，影响了旁边同学，我没做声轻轻走过去拿本书帮他煽，他低下了头，脸红了我班有一同学成果较好，就是字体特小，多次帮助不见效。一次看他的作

5、文本，突发奇想。给他下了批语，有意识的把批语写的小小的。他看到老师的批语脸一阵白一阵红，彻底改掉了字体小的毛病。看到有其他班淘气的同学给门口班主任的照片“化妆”，我在班里说，老师已经长得很对不起你们了，假如有人再给我“化妆”就更对不起你们的师弟师妹了，大家在哗然笑声中明白了老师的语意。就这样，我在幽默的行动、诙谐的话语中走进了学生。4在激励中激发学生“亲其道而信其道”，教化学生学会自信、乐观，主动，向上。金无足赤，人无完人。再好的学生难免有不足之处，再差的学生也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导。有一学生，她家庭条件很差，学习成果也不好，总是自暴自弃。一次发觉她的画画的好，我就在班

6、里搞画展，板报竞赛，她获得了大家的一样好评，我说画画的好，学习确定不会差的。她渐渐有了自信，起先努力学习，两年后她以优异的成果考入了区内的重点中学。我刚任教班有几个后进生，不爱学习，还爱恶作剧。当我接班后就告状不断，我没有指责他们，让他们换位思索，假如你是那位被欺压的同学，你会怎么样？他们个个张口结舌。后来发觉他们都喜爱打球，我特意组织篮球精英赛，在同学们的呼喊中结束竞赛，竞赛的结果不重要，重要的是让他们觉得同学们没有孤立他们，老师重视他们，课外还常与他们打球、闲聊等，使他们觉得老师很在乎他们，在这融洽气氛中建立了特别的感情纽带。他们的状越来越少了 ，慢慢地喜爱上了学习。只有你给学生志气，叫他对自己有信念，就有可能影响学生、激励学生向好的方面发展。班主任工作并不须要轰轰烈烈，它是一种坚持，把看似简洁的事情做到极致。班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任！我们除了用“细”视察学生，用“爱”感化学生，用“严”震住学生，当然，还要驾驭科学的管理方法，对学生是爱要“严而有度，爱而有方”的教化这样才会收到良好的教化效果。