初中语文七年级下《叶圣陶先生二三事》精品教案.docx

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1、吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计授课教师：张小霞任教学科：语文任教班级：七年级（）班 上课时间： 月课后反思叶圣陶先生二三事课时数1教学目标知识与技能目标：1.积累“不耻下问、恳切、诲人不倦”等词语入2.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。过程与方法目标:L学习略读的方法,通过自主略读领会文章的主要内容。2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。情感态度与价值观目标：通过精读课文，景仰叶圣陶的活动，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学重点:1.学习略读的方法,通过自主略读领会文章的主要内容。2.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。教学方法： 合作探究法

2、教学难点：通过精读课文，景仰叶圣陶的活动，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。工程设计内容补充一、复习、预习 检测5分钟）字词检测二、导学新课软20分的设计理、 1 Y去唇舌化（即情境 设计）同学们，这节课我们学习语文，猜猜“语文科目是谁提出来的？ 介绍语文科目的由来。今天我们来一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶。通过音频激 发活动学生 的兴趣和求 知欲2.内容 （教学目 标）问题化（问 题设计）1 .略读文本，尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价 性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人。2 .本文记述了哪些事例来进行说明叶圣陶先生的优秀品格？3 .作者用

3、什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的 是什么？用问题层层 深入，推进课 堂进程，使学 生带着问题 去思考提高 课堂效率3.过程活 动化（活 动设计）、观看音频，初始叶圣陶 二、略读课文感知叶圣陶 三、精读课文景仰叶圣陶 四、跳出文本 深知叶圣陶合作探究，交 流，质疑解难4.知识系 统化（知 识提炼）叶圣陶先生二三事 张中行 待人厚：修改文章送客复信会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬尽瘁梳理知识脉 络三、教学效 果检测（检测设 计）（约10分钟）删去语句中可看可无的词语，使语句更简明、整齐。自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然， 人类在人

4、类社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争， 有的为真理事业去竞争。检查写作四、课堂小 结（学到了什么） （约5分钟）本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格;所忆的内容多且杂，既写作 者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，因主旨统摄，并不觉得散乱，人 物形象因这些片段和细节真切丰厚起来。行文沉稳平和，质朴蕴藉，平静的 表达中充满感情，这是大家的境界。一、导入新课同学们，这节课我们学习语文，猜猜“语文”科目是谁提出来的？介绍语文科目的由来。今天我们来一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶。二、观看音频，初始叶圣陶1 .说说你心中的叶圣陶。2 .音频介绍叶圣陶。三、字词检测1 .认读修

5、润(run)生疏(shu)商酌(zhuo)恳切(kmn)譬如(pi)朦胧(meng long) 累赘(lei zhui)另lj扭(bie niu) 拖沓(to)妥贴(tie)诲人不倦(hui) 不耻下问(chi) 颠沛流离(diGn pei) 以身作那么(zu(5)2 .解释词语高文典册：经典性著作躬行君子，那么吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了 哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，

6、别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。四、略读文感知叶圣陶略读文本，尽量在五分钟内读完课文(本文2000字左右)，找出文中评价性的语句，感 受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人？ 略读方法指导略读就是一个人可能到达的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把阅读材料的 基本内容、主要思想和技法的阅读方式。略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段，应做到一字不漏。阅读开头几段是为 了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句子，当然要 抓住段落大意。如果能做到这一点，有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段，挑出一两个重要的 词、词组就可

7、以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容，恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念，而不应对故事情节节发 生兴趣。明确：待人厚，律己严。五、精读文景仰叶圣陶1 .本文记述了哪些事例来进行说明叶圣陶先生的优秀品格？明确：待人厚：修改文章送客 复信 会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬尽瘁运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先 生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人 物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。2 .作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？

8、这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原 话回答）明确：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还 特别重视“简洁”。六、跳出文本深知叶圣陶资料一叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强 国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗日秉国之钧，取秉臣为字好。” 1911年10 月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝 被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗日圣 人陶钧万物，就取圣陶为字吧。”资料二 陶平生好酒但自制力很强，很少有醉酒的记载。据叶圣陶儿子叶至诚介

9、绍，从 他记事入手下手，叶圣沉醉酒唯一两次。一次是1946年十一月30日朱德总司令60大寿时, 其时假寓上海的叶圣陶受邀出席朱总司令生日午宴，因过于愉快激动，醉酒后由中共上海办 事处两位工作人员护送回家。另外一次是抗日时代在武汉年夜学时，有一名武汉大学的英国教授雷纳，据说叶圣 陶善饮，想与其较量一下。他专门约请叶圣陶到他的居所对饮，叶圣陶怅然前去。那次也是 午时，两人假设何对饮不得而知，到午后太阳打斜时，叶圣陶才踉踉跄跄回家。叶至诚迎上前 往扶他时，他还笑着说：“我既啥（吴语意为不要紧）。”落后寝室躺下睡着了。过后 叶至诚了解到，那次较量，雷纳教授先喝醉了，只是他在自己的居所，而叶圣陶还走了一

10、段 路。作者感情“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息， 外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。” （生齐读）七、课堂检测删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类 社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。参考答案自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会 中，竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事业竞争 八、作业练笔：尝试以“二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。注意语言的简明板书设计叶圣陶先生二三事张中行待人厚：修改文章 送客 复信会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬尽瘁