部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》教案.docx

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1、教学设计教学 内容10阿长与山海经教学班级七年级教学设计教学 类型新授课教学时间教学 目标1、整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。2、掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语 运用的妙处。3、感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。教学 重点1、整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。2、感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。教学 难点掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语运 用的妙处。课前 准备课件。教学过程二次备课一、导入新课1、山海经是什么书？山海经是中国先秦古

2、籍。主要记述古代地理、物产、神话、 巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有 多方面的学术价值。山海经全书18篇，大致可分为山经、海经、大 荒经三局部。其中保存了许多神话故事，诸如精卫填海、夸 父逐日、共工怒触不周山、女蜗补天、后羿射日、 大禹治水、黄帝擒蚩尤等。2、展示夸父逐日图片，激发学生兴趣。二、合作交流(-)预习检测1、作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思 想家、革命家。小说彷徨、呐喊、散文集朝花夕拾、 诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说七年级语文备课组主备人:授课人:狂人日记。2、写作背景1926年3月18日，北洋军阀

3、政府枪杀进步学生，鲁迅受反动 政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作 者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是 写出了回忆散文集朝花夕拾，本文就是其中一篇，回忆了童年 时期自己与阿长相处的一段生活。3、检查预习(二)自主探究1、出示学习目标(1)整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形 象。,(2)掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中 关键语句，体会作者词语运用的妙处。(3)感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助 人的品质。2、整体感知思考：(1)快速浏览课文，概括文章围绕阿长写了哪些事情， 重点写的是什么？(2)说说阿长是一

4、个怎样的人。(3)抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出 一条情感变化线索。学生汇报展示：(1)快速浏览课文，找出文章围绕阿长写了哪些事情，重点写 的是什么？说说阿长是一个怎样的人。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖 起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。阿长喜欢切切察察又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉 我的母亲去了。对我过分的管束还告状一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大” 字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那 么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的

5、问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空 席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆 着一个，大”字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无 法可想了。睡相不好看第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊， 把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所 要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了一一 “阿妈，恭喜一一。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！ ”她于是十分喜欢似 的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。懂得很多规矩，教给我很多道理过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的 四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一

6、包书递给我， 高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！ ”我 似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，翻开纸包， 是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， 果然 都在内。阿长为我买来山海经（2）结合具体情节概括我的感情变化常喜欢切切察察摆成“大”字的睡相元旦的古怪仪式一肚子烦琐的道理讲长毛的故事谋害我的隐鼠为我买山海经不大佩服一认为麻烦一空前敬意一憎恶怨恨一新的敬意（3）分析这七件事，可以看出长妈妈是怎样的一个人？学生汇报归纳：阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇 女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决 疑难。3、品读课文，思考探究（1）买山海

7、经的局部，思考：买山海经的起因是什 么？学生汇报归纳：“我”渴慕着绘画山海经了。”这渴慕是从一 个远房的叔祖惹起来的。”（2）当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想 的?这种想法表现了 “我”的什么心理？“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说. 说明“我”对从她里得到山海经没抱希望，只是说说而已.她 没有文化，不识字，这说明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。（3）当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了”， “我”有什么反映?表现出怎样的心情？“我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,翻开 纸包. ”说明“我”听到以后很震惊，很感动,别人做不到的事,这样一 个不识

8、字的普通人居然做到了，“我”由此对她“发生新的敬意了”“我”为什么因此说“她确有伟大的神力” ？“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最 难弄的山海经，这在孩童的眼里，似乎“有伟大的神力” .（4） “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”.为什么这么说?这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来 的，当时给了 “我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的.（5） 综前所述，作者详写买山海经的事件，意图已经非常明 显.同学们，你们能说说作者为什么要详写这件事呢？这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈 妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.4、疑难探究

9、作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情 感？你是怎样理解作者的这种感情的？抒发的是深沉的怀念之情。文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩 和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的 敬佩和怀念。5、文章主旨本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了 一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了 “我”对这位没 有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之 情。6、写作特色文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念 之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩 感激和怀念之情。三、板书设计阿长与山海经阿长：繁琐愚昧迷信善良朴实真诚事件：唠叨、睡相一古怪仪式一讲长毛一谋害隐鼠一买山海经 情感：不大佩服一认为麻烦一空前敬意一憎恶怨恨一新的敬意 手法：先抑后扬四、小结五、作业