高中语文人教版必修5---《文言词语和句式》教学设计.docx

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1、文言文明史列传第五十之尹昌隆教学设计一、课前布置：综合学情、考情，课前特布置以下任务：1、对照译文划出重点及生僻的实词、文化常识，通过查工具书等自行解决；2、由四名同学茅遂自荐，担任以上内容及考题的讲解员；3、标出文中难解的句子（不只是难译，更指理解不了的内容），抄写下来上交，课上老师解 答。二、教学过程：1、理科生文史知识较欠缺，加之本列传内容较为繁难，因此教师首先根据学生上交的内容 讲解与文本有关的背景，帮助学生解疑。背景助读1：明惠帝与明成祖之争公元1398年，71岁的明太祖朱元璋病死，在位30年。由于太子朱标早逝，皇位传给 了朱标之子一一22岁的皇太孙朱允蚊，是为明惠帝，年号建文，又称

2、建文帝。建文帝与他 父亲朱标，都是忠厚长者，甚得人心，但他又是文弱之人，二十多位分散各地拥兵自重的皇 叔，根本不把他看在眼里。其中燕王朱棣，不久即发动“靖难之役”，从北京南下夺取政权。 战争打了三年之久，到了 1402年六月，朱棣终于攻下南京并登基，是为明成祖，年号永乐， 又称永乐帝。永乐19年即1421年，明成祖迁都北京。由于朱棣以“靖难”为名，最终夺取皇位，当然很多旧臣不服，朱棣唯有以“杀”震慑， 凡是不服的，统统杀之。于是，成百上千的无辜者被推上刑场。也真有不怕死的人。朱棣要 大臣方孝儒起草即位诏书，方孝儒坚决不肯，掷笔于地，边哭边骂：“死即死耳，诏不可草！” 朱棣说，你不怕死，难道不怕

3、诛九族？方说：“十族又奈我何！”朱棣大怒，命人用刀割开他 的口，一直割到两耳，然后，碎尸于聚宝门外，其十族873人被诛杀。由于明成祖在位的20余年中，在治理国家方面作出积极贡献，明朝经济繁荣、国力强 盛，文治武功都有了很大提升，史称永乐盛世。如永乐大典，就是在永乐年间命解缙等 人编纂而成；此外，三保太监郑和从永乐三年即1405年起，多次率领庞大的舰队下西洋， 促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。由于有这些政绩，明成祖残酷的一面便得以原谅， 而宁死不屈的方孝儒、铁铉等，似成了阻挡历史潮流前进的愚忠之臣！背景助读2：周公辅成王周公原名周公旦，周武王的弟弟。在武王建立周王朝两年病死后，辅佐周成王，

4、从成王 十三岁到二十岁，代理天子职权，一心朝政，忠心不二。排内忧，征外患，巩固了周王朝的 统治，并给“成康之治奠定了基础。历史上通常不称周公旦的名字，只叫他周公。背景助读3：尹昌隆遇害永乐二年（1404）世子朱高炽立为皇太子，擢尹昌隆为左春坊左中允，太子也敬重他。 解缙因事降职，同日改尹昌隆为礼部主事。因得罪了尚书吕震，被诬陷下狱，不入，遇赦复 官。尹昌隆还朝后，上疏四件事：节民力、谨嗜欲、勤政治、务正学，都深得民心。永乐丁酉（1417）,谷王（朱元璋第十九子朱穗）谋反事发，吕震乘机陷害尹昌隆，密 令女儿练习他的字迹，仿笔伪造信件，诬告尹昌隆与谷王同谋，于是被处以极刑，夷其家族。 临刑前，尹昌隆咬破手指，用血在衣衫上写下一首绝命诗：“吾今四十九年春，岂料奸权害 此身。虎穴定为冤枉鬼，鸡窗空作读书人。妻儿那忍肝肠断，兄弟难忘骨肉亲。寄与家庭诸 长者，吾今有屈屈难伸。”全诗峻切悲怆，抒发了忠臣就戳、含冤莫诉的沉痛心情。之后尹 昌隆历数吕震罪状。不久吕震病死，其子亦死。直到吕震死后，冤案才得以昭雪。仁宗皇帝 听到后说：“是杀朕师者。”派人访得尹昌隆的儿子，赐给御马送回家乡。2、学生分别讲解重点实词、文化常识及考题。学生利用投影逐段进行重难点实词、文化常识的讲解，并不时穿插提问，能做到以旧带新, 重视语境推断，