2022二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案.docx

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1、2022二年级上册手捧空花盆的孩子教案二年级上册手捧空花盆的孩子教案1教学目标：1、使学生懂得诚恳是一种美德。激发学生情愿做一个诚恳的孩子的愿望。2、会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学重难点：进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教化意义：诚恳的品质最珍贵。教学打算：课件、生字卡片、花盆图片等教学过程：一、复习字词、直奔主题1、这节课我们接着学习29课手捧空花盆的孩子，请跟老师一起读一下课题。（师板书课题）2、上节课，我们已经和这课的生字词交上挚友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。假如他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。3、不过，我们可不能傲慢。看，淘

2、气的生字从词语中溜了出来，你还相识他们吗？请选择自己喜爱的字，可以组词，也可以造句。咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。（出示课件：大显身手-选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字挚友告知我，他们很喜爱你们。现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）5、生字挚友我们交上了，可文中还有一位小挚友，他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题，你们情愿帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日（识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在嬉戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，激励特性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现，促进

3、学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑，引起阅读期盼和探究爱好。）二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思索丁丁的问题。2、同桌沟通。（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚恳的孩子三、细读课文，感悟诚恳1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚恳的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚恳的语句。2、小组沟通。3、汇报小组合作学习状况：生读语段。4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚恳吗？（雄日细心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。）（2）、看他的表情，猜想他当时的心情如何

4、？（3）、你觉得他当时可能在想什么？（4）、假如你就是这个雄日，能不能带着难过的感情读一读这段话？（自由放声读、评价读、男女生赛读）（5）感悟“非常专心”，用“非常”造句子。（出示课件）过渡语：雄日非常专心的培育花种，却不见发芽。他的确既难过有焦急。雄日心里应当非常清晰：明天只有选择手捧漂亮的花，才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗？5、（课件出示文中其次幅插图）（1）、雄日手捧空花盆，心里会想些什么呢？（2）那些手捧鲜花的孩子，可能正说写什么呢？师板书：鲜花（3）面对这两种迥然不同的状况，国王的看法一样吗？请同学们快速阅读课文，划出描写国王看法的语句。（4）（课件出示：描写国王看法的语句

5、）师指导朗读。（5）带着不同的心情读这两句话。（指名读，师生合作读）（6）国王的看法为什么会有如此不同？插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出漂亮的鲜花吗？6、激情小结：尽管雄日是多么焦急、难过、难受，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚恳的人（板书：诚恳），他哪里捧着空花盆，他的花盆了盛开的是最美的诚恳之花。这种诚恳之花是多么的珍贵呀！（这是全文的重点，通过小组合作学习，深化研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选雄日做继承人，感受雄日的诚恳品质。）四、总结全文，拓展延长1、

6、课文学到这，你肯定和丁丁一样不仅知道了问题的答案，而且还很喜爱这个诚恳的雄日、聪慧的国王吧。现在他们已经来到你们面前，你想对他们说点什么吗？2、手捧鲜花的孩子不敢出来了，你想对他说点什么吗？3、小结：是啊，诚恳是一种多么珍贵的品质啊。它不仅是将来国王应当具备的品质，也是我们在座的每位同学应当具备的。老师信任诚恳的你们将来肯定会有所作为的。五、指导写字1、课件出示要求会写的6个生字，生读。2、重点指导“没”、“要”。（1）视察字形。（2）书空。（3）练写。（写字教学也是低年级得教学重点，先视察，再书空、描红、练写。打下良好的写字基础。）板书设计：29手捧空花盆的孩子国王鲜花诚恳雄日二年级上册手捧

7、空花盆的孩子教案2一、 揭示课题。认读“捧”、“盆”。二、范读课文。三、自读课文。要求读准字音，读通句子。四、检查反馈。重点指导长句的朗读：国王叮嘱全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。五、学习课文第一自然段。1、认读理解词语：选择 继承人2、理解：叮嘱 宣布 指导读好国王宣布的句子。六、学习课文其次自然段。重点理解：培育1、读课文，思索：雄日是怎样培育花种的？2、再读课文，谈谈从哪儿看出雄日培育花种非常专心。随机结合朗读指导。3、师生协作读其次自然段。过渡：雄日没有用花种培育出最美的鲜花，可出乎意料的是却当上了国王的继承人。七、学习课文第四自然段。

8、1、指导读好孩子们问国王的话。2、理解国王所说的话的意思，指导朗读。3、揭示雄日当上继承人的缘由：有一朵最美的花开在雄日的心中，那就是诚恳。八、选词填空，练习运用。1、眼保健操竞赛结束后，体育老师大声（ ）：“103班，第一名。”2、下课了，胡老师（ ）我：“快把这些本子分发给小挚友。”3、爸爸买了些苹果，我（ ）了一个最大最红的给奶奶吃。4、在园丁的辛勤（ ）下，校内里的鲜花盛开了。九、指导书写。二年级上册手捧空花盆的孩子教案3教学目标：1、使学生懂得诚恳是一种美德。激发学生情愿做一个诚恳的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学打算：三幅插图、生字卡片、花籽

9、（词宝宝）、录音带等课前布置：搜集有关诚恳的故事、诗歌、名人名言。一、课前10分钟（结合语文天地，播放金斧子的故事、学生讲狼来了的故事）二、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜爱做个诚恳的孩子。师：上节课，我们相识了谁？生：手捧空花盆的孩子师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今日老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今日的花籽很特殊，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁情愿用你喜爱的方式读一读呢？指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！似乎在说感谢小挚友的帮助。师：可是你们有没有和字娃

10、娃交上挚友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。1排、1列师：看来，大家都和字娃娃交上了挚友，这些生字娃娃肯定特别快乐。三、整体练读课文。（一）同桌两人自由练读。师：它们都兴奋地回到了家中，请大家打开课本第80页，你们能不能很快地把手捧空花盆这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮番读。生同桌两人合作读。（二）“故事接龙”嬉戏师：现在我们要做个“故事接龙”嬉戏，请六个同学来为我们读课文，其它同学细致听，想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个？号。指出六个同学接读课文师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。四、结合看图再来学习课文。1、师出示图一，学

11、习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么方法？请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。（2）生默读第一、二自然段。（3）汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家仔细听叔叔的朗读你就知道了。（2）学生汇报。3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（2）有一个小挚友比较特殊，他为什么难过呢？（3）国王看到这两种状况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清晰的地方请在小组内提出来，看

12、能不能*小组的力气来解决，假如不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的状况。A学生问问题B师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）出示图三孩子怎样？孩子说的话应当怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读、齐读国王听完怎样,他说了什么话?学生兴奋大声地读国王的话。师板书：诚恳、不诚恳五、学习第六自然段。1、为什么国王知道谁是诚恳的孩子？2、煮过的花籽能开花吗？六、分角色读课文1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、分角色读课文。3、问：你喜爱这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？4、你能诚恳地说说自己或别人吗？七、情景表演。请学生上台来表演课本中的情景。八、师总结课文，激发他们情愿做诚恳的人的愿望。师：课文中将来的国王具有了诚恳的品质，同学们是将来祖国的主子，是祖国的希望，也应当具备诚恳的品质。