《Lesson4 Again, please.》优秀教学设计.docx

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1、课题U2Lesson4 Again, please.案序2-4课型New签字审核审核时间月 日教材分析创设做家务的教学情景，让学生进行一步掌握所学知识，并对学生进行德 育渗透，让学生养成一个爱做家务的好习惯。学生 分析在学习现在进行时的基础上，进一步利用创设的做家务等教学情景进行学 习，让学生进一步巩固所学知识。学习 目标1 .复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。2 .能运用所学句型简单描述自己或他人正在做的事情3 .初步了解字母y,s,e在单词中的发音规律。4 .鼓励学生帮父母做力所能及的事。课前 准备电脑光盘，单词卡教学过程环节教师活动学生活动设计意图修改补充常规活 动教师采用单词

2、卡片或教学课件 快速出示单词或短语,让学生说 出单词。在此可以集中复习以前 所学的动词和动词短语。2.教师继续出示课本中人物做 动作的图片，问:Whafs he/she doing?学生根据实际情况做 答。教师为各组学生事先准备好单 词卡（可以组成一问一答的句 子），教师发口令，小组快速组 句，看哪个小组组得最快并且能 够快速读出来。开放的 导入1 .教师出示Lets talk局部的图 月，或者让学生看课本插图，提 出问题：Peter周末去李明家， 看到了什么？2 .教师播放本课录音或教学光 盘。学生看课本插图并模仿跟读，注 意语音语调。核心推 进过程1、学生听后回答：“Heis cookin

3、g.He s making bread. 教师再次播放录音或教学光盘， 学生看课本插图并模仿跟读，注 意语音语调。2、学习Leis read局部。教师 播放录音，学生跟读，感知语音。 请学生找出每组中字母y, s ,e 的发音规律，引导学生发现每组 单词的发音规律。然后再次播放 录音，学生模仿跟读。并找出与 字母y, s ,e发音相同的其他学 过的单词并朗读。再次播放录音，学生模仿跟读。 并找出与字母y, s ,e发音相同 的其他学过的单词并朗读。开放的 延伸1 .完成Lets do局部。此活动是根据图片进行描述。(1)组织学生两人一组练习Let,s do局部的对话.(2)请学生上台展示。教师可以结合这个活动让学生 把自己家人的照片带来进行描 述，提高综合语言运用能力。2 .完成Fun time局部。首先让学生欣赏歌曲，可以小声 跟唱模仿。小组内进行练习，然后找同学示 范演唱，教师和学生给予评价和 鼓励。作业设 置必做：背课文选做：背单词板书设计Unit 2 Lesson4 Again, please.What are you doing?Come and have a look.反思与重建