6狼牙山五壮士 部编版语文六上 双减同步分层作业设计.docx

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1、六（上）语文同步课时分层练第二单元第6课狼牙山五壮士（含答案）基础必做篇一、读句子，根据拼音写词语。1941年秋，ri kou （）集中兵力，向我国晋察冀根据地大举jin fan（）o为掩护群众和连队zhuan yi （）,五位壮士把敌人引上狼牙 ding feng（ ），英勇 fen zhan（ ），最后从 xudn yd （）边纵身跳下深谷。二、补充词语。（）地瞄准（）的怒火（）地撤退（）的声音（）地打击（）的山路三、把下面的成语补充完整，再根据句子的意思，在括号里填上恰 当的成语。气（）山河居高（）下 横七（）八（）首挺胸斩钉（）铁全神（）注（）天动地 粉身（）骨1 .身体粉碎，死得很惨

2、。（）2 .处在高处，俯视低处，形容所处地势有利。（）3 .处理事情或说话坚决果断，一点儿也不犹豫。（）4 .有的横着，有的竖着，没有规律，乱七糟。（）四、判断以下句子是否比喻句。对的画“。1 .班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。（）2 .石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （）提升性选做题（3选2）一、根据课文填空。1 .为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划 地把大批敌人引上了狼牙山。这句话表现出五个战士有 和。他们佯装撤退，实际是为了完成掩护 的任务。2 .顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民

3、的仇恨，向 敌人头上砸去。这句话把“石头”比作“雹子”，表达 砸向敌人时的迅猛、有力与密集，“”是五位壮士英勇战斗的力量源泉。二、理解文中句子，回答文后问题。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1 .这声音指的是口号：!2 .这声音表达出五壮土对 的仇恨，对的热爱和忠诚。这句话赞扬了三、课内阅读，精彩片段赏析。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留 下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身 后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完 了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，

4、马宝玉抢前一步，夺 过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石 头砸！ ”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。1 . “居高临下”的意思是：;“山涧”的意思是 O2 .给文段拟一个小标题3 .这段文字描写了壮士们 和,表现了壮士们 的精神。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。老师的餐巾纸一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀 请到了王老师。她是还健在的唯一的老师，已经退休，回到了城里。当年我们这 些山村里的娃娃，也都已经两鬓微白，步入中年。久远的往事，

5、一幕幕浮现在眼 前。一位女同学，拉着王老师的手，激动地说：“王老师，您教了我们三年， 您知道给我印象最深的是什么吗？ ”王老师摇摇头。女同学说：“是您给过我的 一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不 在焉，任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室里，那位任课老 师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩白，只是眼泪 不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您，走到我身边，您什么也没说， 只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇 大哭起来。您抱着我，轻轻拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我 的父亲，

6、在山上采石时，腰被石头砸伤了。”女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽 出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸说：“谢谢您，王老师。”旁边一个男同学，站起来，走到王老师身边，说：“王老师，您也给过我 餐巾纸。”男同学看看大家说：“我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老 师您就像天上掉下来的女神一样。”头发花白的王老师，不好意思地笑了： “我 哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好 几天鼻子呢。但是，去了那儿，见到了你们这些学生，我才觉得，一点也不后 悔。”男同学接着说：“小时候我很调度，是老师眼里的坏学生。有一次，我和 高年级

7、的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我 心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我后做的第 一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。”男同学 环顾一下大家，激动地说：“那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫 生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上， 一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师,我一直没告诉您， 那次我为什么和那个男生打架。”王老师看着他：“这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为什么打架。 那么，现在能告诉我吗？ “男同学点点头：“那个高年级的同学说您坏话，说您 一

8、定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打起来了。”王 老师笑了。记忆的闸门被翻开了，让人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是 王老师的餐巾纸，在场的几乎每一位同学，都得到过老师的餐巾纸，有的是擦眼 泪，有的是擦伤口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。王老师挨个将大家看了一眼：“我没想到，你们会记得这么多，这么清晰。 我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚，带给我的礼物，那时候，国 内还没有餐巾纸呢。”顿了顿，她突然故作神秘地说：“说实话，刚开始给你们 用的时候，我也很舍不得呢。“我们都笑了。我们这群中年人，围着老师，笑得 眼泪在眼眶里打转。那些年，我们用过的老师的餐巾纸，擦拭过

9、我们最柔软的部位。那不单是 一张小小的餐巾纸，那是一位老师，对学生付出的爱。1 .文章以“老师的餐巾纸”为标题，好在哪里？说说理由。2 你认为王老师是个怎样的人？（至少回答出两方面）3 .结合文章内容，我们可以体会到第自然段画线句子蕴含了孩子的思想感情。4 .最后一个自然段在全文中的作用是 o二、课外阅读，提升能力。穷人的风骨一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头，见是一个农民模样的人， 但我不认识他。他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢, 原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没 有太在意，只是想着让家长尽快

10、把钱交给我，因为上课铃已经响了。但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外 面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓 一两元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。我问：“少了多少呢？ ”“5元。家长有些难过，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的， 怎么会少了呢？这可怎么力、？ ”这位父亲显然有些着急了。我说：“不要紧，就这样先给我吧。”家长有些迟疑，但最终还是给了我。 后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知 遗失在何处的5元钱。在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞

11、。给我的学生时，我 也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道， 我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局 促不安地从兜里掏出5元钱递给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说我上次 给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后， 我便猜出了事情的原委，并且感觉到您肯定垫进去了 5元钱，所以我今天给您送o我百般推辞，我说：“5元钱的事，就算了吧。”但家长执意要还钱，推让 半天之后，家长突然生气了，一把将

12、那5元钱塞到了我的手里。简单地几句客气 话之后，便一扭头走进深秋的风里。我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么 样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨是什么。这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因 为很可怜的一点利益而丧失自己最珍贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体 在这个世界猛然跌倒。1 .用一句话概括短文的内容。2 .文章的题目是“穷人的风骨”，文中的“风骨”指的是什么？3 .短文中画“”的句子说明了 “我”（）A.担忧说得太多，会让学生起疑心，进而知道事情的真相。8 .把这样的事情当作一位老师分内之事，因此无需多做解释。

13、C.不想让学生双肩承当一堆零钞的重量，突出了 “我”对学生的保护之情。4.这篇短文的中心人物是谁？你认为他是一个怎样的人？【参考答案】 基础必做篇 一、读句子，根据拼音写词语。日寇进犯转移 顶峰 奋战 悬崖二、补充词语。全神贯注满腔 有计划坚强不屈有力 崎岖三、把下面的成语补充完整，再根据句子的意思，在括号里填上恰 当的成语。吞临竖昂截贯惊粉粉身脆骨 居高临下 斩钉截铁 横七竖八四、判断以下句子是否比喻句。对的画“。(2) V巩固提升篇提升性选做题(3选2)一、根据课文填空。1 .顽强的斗志 坚定地目标 群众和主力转移2 .石头中国人民的仇恨二、理解文中句子，回答文后问题。1 .打倒日本帝国主

14、义中国共产党万岁2 .日本帝国主义党和人民中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概三、课内阅读，精彩片段赏析。1 .处在高处，俯视低处，形容所处地势有利2 .顶峰歼敌3 .动作语言 视死如归，英勇壮烈拓展性挑战题一、课外阅读，提升能力。1 .题目新颖，吸引读者；是全文的行文线索，贯穿全文。2 .善解人意、宽容待人；温柔细心，默默奉献。3 .对王老师深深的感激4 .照应题目，深化主题二、课外阅读，提升能力。1 . 一位贫穷的父亲执意归还给“我”为他女儿垫上的5元钱。2 .自食其力，不贪图小利，借了东西一定要还，坚持自己的操守。3 . C4 .父亲。他是一个有自尊，身处贫困处境仍有骨气的人。