最新电大专科《学前儿童语言教育》填空题题库及答案（试卷号：2508）.docx

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1、最新电大专科学前儿童语言教育填空题题库及答案（试卷号：2508）最新电大专科学前儿童语言教化填空题题库及答案（试卷号：2508） 盗传必究 一、填空题 1.从社会功能看，语言是一种交际和思维工具；从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统。 2.影响学前儿童语言学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 3.儿童语句产生的评定和分析通常采纳两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中 结构的完整性和困难性。 4.有关幼儿词类驾驭的探讨表明，幼儿先驾驭实词，其中最先和大量驾驭的是名词，其次是动词，再次是形容词。 5.谈话活动的类型有：日常生活中的谈话、有安排的谈话活动、开放性的探讨活动

2、。 6.儿童文学创建活动的方法主要有：复述和朗诵、表演、创编。 7.按讲解并描述对象的特点分类，讲解并描述活动分成看图讲解并描述、实物讲解并描述、情景表演讲解并描述 三种。 8学前儿童语言教化的内容应当依据教化目标来确定，还应当依据学前儿童心理发展特点和语言发展的特点来选择。 9.学前儿童的双语学习大体可分为两种类型：同时双语学习和延时双语学习。 10.学前儿童对词汇的驾驭主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的准确和加深等方面。 11.谈话活动中，“好玩的中心话题”包含三个特性：阅历性、新颖性、趣味性。 12.对学前儿童语言发展评价的主要方法有：视察评估法、作品分析法、谈话

3、法、档案评估法等。 13学前儿童文学作品学习活动主要包括文学观赏 和文学创建两种类型。 14.讲解并描述活动在设计和实施时的基本步骤是：感知理解讲解并描述对象、运用已有阅历自由讲解并描述、引进并学习新的讲解并描述阅历。 15学前儿童语言教化主要是探讨学前儿童语言获得、语言学习和语言教化的过程。 16早期阅读环境包括精神环境和物质环境。 170-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最快速阶段。 18婴儿在发音上表现出的特别策略经常有：省略音、替代音、重叠音。 19谈话情境的创设，常见方式有：用实物或直观教具创设谈话情境、用语言创设谈话情境、用嬉戏或表演的形式创设谈话情境。 20幼儿园语言

4、教化的方法一般有：示范仿照法、视听讲做结合法、嬉戏法、表演法、练习法等。 21听说嬉戏包含的语言教化目标具有详细性、练习性、含蓄性的特点。 22.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号 23独词句的出现 和 从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步。 24.儿童语句产生的评定和分析通常采纳两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和困难性 25.制定语言教化活动的目标，是语言教化活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生确定性影响。 26.听说嬉戏包含的语言教化目标具有详细性、练习性、含蓄性的特点。 27.对学前儿童语言发展

5、评价的主要方法有：视察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等。 28学前全语言教化发展的是学前儿童听、说、读、书写以及外语等全面的语言实力。 29.从社会功能看，语言是一种交际和思维工具；从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统。 30.语音的发生发展大致可以分为非自控音 阶段、咕咕出声阶段、牙牙学语阶段、学说话阶段、主动言语发展几个阶段。 31.学前儿童的双语学习大体可分为两种类型：同时双语学习和延时双语学习。 32学前儿童语言教化评价的内容主要包括两方面：一方面是对学前儿童语言发展的评价，另一方面是对学前儿童语言教化活动的评价。 33.按讲解并描述对象的特点分类，讲解并描述活动分成看图

6、讲解并描述、实物讲解并描述、情景表演讲解并描述三种。 34.谈话情境的创设，常见方式有：用实物或直观教具创设谈话情境、用语言创设谈话情境、用嬉戏或表演的形式创设谈话情境。 35.有关幼儿词类驾驭的探讨表明，幼儿先驾驭实词，其中最先驾驭的是名词 ，其次是动词，再次是形容词。 36学前全语言教化发展的是学前儿童听、说 、读、书写 以及外语等全面的语言实力。 37.学前儿童语言教化的内容应当依据教化目标来确定，还应当依据学前儿童心理发展特点和语言发展特点_来选择。 38.影响学前儿童语言学习的因素可以分为生理因素、心理因素 和社会因素 39学前儿童对词汇的驾驭主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的准确和加深等方面。 40.谈话活动的类型有：日常生活中的谈话、有安排的谈话活动、开放性的探讨活动。 41.儿童文学创建活动的方法主要有：复述和朗诵、表演、创编。