小学综合实践活动三年级《身边的植物》.docx

《小学综合实践活动三年级《身边的植物》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动三年级《身边的植物》.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、让学生了解在不同的地理环境和气候 条件下生长着不同的植物。让学生通过资料和野外考察，了解 不同形态的植物，感受植物世界的神 奇。培养学生的调查、观察、分析能力, 学习用不同的标准对植物进行分类。使学生了解植物的作用。使学生懂得植物与人类生存和开展的 密切关系，培养学生保护植物、保护植 物的良好习惯。鼓励学生动手用植物进行艺术创作。学习制作植物标本的基本方法。小学综合实践活动单元作业设计一、单元信息二、单元分析基本 单元学科年级学期教材版本单元名称综合实 践活动三年级第一学期安大版身边的植物单元组织 方式3自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一节探索植物王国2第二单元

2、第二节认识植物朋友3第一单元第三节植物小制作（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标（-）教材分析1 .知识框架参考答案:4、生活小能手。通过访问或查询，了解选购优质蔬果或保鲜蔬果的的方法。时间要求：20分钟参考答案：而：苹果要挑选竖纹的、香蕉要挑选带麻点的、土豆里放苹果至阴凉处可保鲜较久等。（二）单元质量检测作业属性表（三）评价设计、序号对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用11、2/简单原创20分钟21、2、3/中等原创1小时33/中等原创20分钟41、2/简单原创20分钟1、谜语猜猜看评价标准自我评价在活动过程中，态度积极主动是否收集、思考、反响能力得到了提升是否正确

3、认识了各类植物的特性是否2、植物知识竞答评价标准教师评价（涂星星）在阅读和竞答过程中，态度积极主动阅读、合作、处理信息的能力有所提升正确辨识植物的种类和作用，更加关护 身边的植物3、水果拼盘评价标准家长评价（涂星星）在制作过程中，能自主完成制作锻炼了操作能力，乐于与他人提供成果获得成就感，产生浓厚的制作兴趣4、生活小能手。评价标准家长评价（涂星星）在活动过程中，态度积极主动能正确辨识蔬果的差异并掌握保鲜的 方法收集信息、思考并解决实际问题的能力 得到了提升实施建议或理念：单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作 业的集合。单元类作业设计遵循一致性、统整性、多样性和差异

4、性原那么，具有“高 结构”“强关联”和“共成长”的特质。孩子在完成单元类作业的过程中，突破 了传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方 式拓展原有知识框架，开展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。作业是一种生活、是一种情趣，而不是千篇一律的重复。游戏式作业是以游 戏为载体统筹设计的作业类型。它具有趣味性、规那么性、情感性和丰富性。儿童 是游戏者，设计游戏式作业需要考虑儿童的心理特点，联系儿童已有生活经验及 知识储藏，依托学习工具，激活游戏形式，让学习者饱含激情地参与知识探究的 过程。制作类作业作为小学低年段课后作业类型中的一种，不仅可以帮助孩子们将 课堂上学到的知

5、识，通过手工制作的方法加以巩固，而且还可以锻炼孩子们的精 细动作能力。孩子在制作时，能培养他们的专注力和创造能力，充分发挥想象力 和思考能力。手脑并用的手工制作类作业符合小学低年段儿童的身心开展需求。自主探究、解决问题的过程中逐步形成的。创智类作业把孩子看做开展中的 人，注重孩子内化理性知识为综合能力。设计创智类作业以孩子转识成智为主线、 以师生交流互动为主体，使得孩子的思维递进可视化成为现实。了解并记录所看到的植物探寻植物王国3学会对的植物进行分类在班级中展示植物不了解食物、生活用品来源于植物。身边的植物）认识植物朋友能说出植物对人类的贡献j懂得和植物交个朋友落叶与花瓣，学会拼贴植物画1植物

6、小制作收集花、草、叶，学会制作标本。在家栽培花草，并记录生长过程2.内容内在逻辑分析在“身边的植物”下设“探寻植物王国”、“认识植物朋友”、“植物小制作” 三个主题活动。本方案围绕“植物”题材、以学生的经验与生活为核心，以活动 为基本形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，与儿童的生活紧密联系。通过开展不同活动，让学生寻找千姿百态的植物，了解植物对人类生活的重 要作用，同时，让学生也意识到人类在利用植物的同时，必须与植物交朋友，从 而产生保护植物的责任感和使命感，同时鼓励学生在动手中发挥创造性。本主题的一个特点是教室外的观察活动多，组织好教室外的观察活动至关重 要。主要应做好两方面的工作：一

7、是观察的准备工作。教师事先可实地勘察，观 察地点，做到对观察区域心中有数，知道学生会在哪些区域进行观察，有哪些东 西值得观察，对学生提出有益的提示和要求，让学生明白到室外要观察什么、怎 样观察、怎样记录，并要求学生代替观察要用的工具、材料。二是在观察活动中， 教师要留心活动中出现的各种情况，鼓励学生大胆想、大胆说、大胆做，及时处 理偶发事件。（三）学情分析基础知识：三年级大多数学生喜爱自然界的花草树木，对于生物的观察、探 究具有极大的学习兴趣和热情。能力水平：学生已学植物的主要类群，知道被子植物是生物圈中种类最多、 分布范围最广泛的类群。学生对种子萌发、植株生长和开花结果等有一定的认识, 在小

8、学科学中也学过一些相关内容，但对被子植物的一生认识不够全面。生活经验：学生在小学科学课上有科学探究的体验，但是提出问题、设计 制作和探究技能还比拟弱。在探究活动中，设计单一变量的探究对学生有一定难 度，也是挑战。三、单元学习与作业目标1、情感目标：增强学生对植物的感性认识，逐步形成爱植物、护植物的好 习惯。2、能力目标：使学生学会观察、学会发现，并通过提问的方式培养学生初 步的研究性学习的意识，激发学生主动探究问题的愿望，让学生利用多渠道收集 信息，并对信息进行整理、分类，初步形成有特色的成果展示。3、认知目标：让学生了解植物在人类生活中的重要性；初步学会科学的护理和种养植物。让学生通过研究过

9、程，体验探究式学习。让学生在与大自然的接 触过程中，获得亲身参与实践活动及研究性学习的集体体验和丰富经验，认识和 了解植物的种类、用途及生长过程，了解植物与人类的关系，培养学生热爱自然 的情感，促使学生积极、主动地参与保护环境，美化环境的活动。四、单元作业设计思路本单元作业设计以活动类作业为主，目的是双减背景下的“素质教育。让 学生在实践活动中得到全面的开展，从实践中得到生活的启示和知识。按照课时 内容安排符合每课教学要求的活动作业，保证对每课时的课堂内容进行巩固外, 还要着重开展学生的操作能力、执行能力、合作能力、分析能力和表达能力。五、课时作业第一课时1 . A组作业（共2题。）物、最耐寒

10、的植物、最耐旱的植物等。）参考答案：一、二、如：目前世界上寿命最长的植物是波西多尼亚海草。2、时间要求:20分钟3、评价设计实施建议或理念：自主式作业设计时，教师通过创设与儿童已有知识经验相适应的问题，引 起儿童的认知冲突，引导儿童积极探索、大胆实践，激发儿童求知欲。在儿 童完成自主式作业的过程中，教师还需适时引导儿童生成意义、建构知识。评价标准自我评价（涂星星）在活动的过程中态度积极主动能在规定时间内准确且顺利完成作业4、作业分析与设计意图培养学生调查、观察、分析能力，学习用不同标准对植物进行分类，同时,感受植物世界的神奇。1、B组作业（共1题。）请你收集植物的某一组成局部，如：叶、花、皮或

11、核，再和你的同学互相猜 猜是哪种植物，并尝试用不同标准进行分类。参考答案：可按颜色、气味、用途等进行分类。2 .时间要求：30分钟.评价设计实施建议或理念：自主式作业是儿童依照教师设计的作业范围，根据自己的兴趣爱好、认知 风格和学习水平，自主选择作业内容、作业完成形式；同时儿童根据作业要 求，自主管理作业完成过程。自主式作业设计时，教师通过创设与儿童已有 知识经验相适应的问题，引起儿童的认知冲突，引导儿童积极探索、大胆实 践，激发儿童求知欲。在儿童完成自主式作业的过程中，教师还需适时引导 儿童生成意义、建构知识。评价标准自我评价（涂星星）在活动的过程中态度积极主动愿意与其他同学交流并提供收集成

12、果能正确认识植物，根据植物的特性进行 分类收集、交流、归纳能力得到了提升3 .作业分析与设计意图通过收集植物的某一组织局部，了解各种植物存在着差异，感受植物王国的 神奇。和同学互相猜植物，既增加了趣味性，又锻炼了交流、归纳和思考能力。第二课时1、A组作业（共2题。）一、做一份植物调查表。通过询问或查询，了解当地珍稀或名贵的植物。二、了解修剪树木的好处。参考答案：一、珍稀或名贵植物调查表植物图片植物名称形态特征价值或用途二、修剪树木可有保护树木健康、使树冠充分光合、调节树木与环境、人类 之间的关系等好处。2、时间要求：40分钟3、评价设计实施建议或理念：自主式作业设计时，教师通过创设与儿童已有知

13、识经验相适应的问题，引起儿童的认知冲突，引导儿童积极探索、大胆实践，激发儿童求知欲。在儿童完成自主式作业的过程中，教师还需适时引导儿童生成意义、建构知识。评价标准自我评价能否做一份较为合理的植物调查表能否能否通过多种途径查询或资料能否能否增强保护植物和保护植物的意识否活动中，能否积极主动地去探究台匕 目匕否4 .作业分析与设计意图使学生了解植物的作用，懂得植物与人类生存与开展的密切关系，培养学生保护植物、保护植物的良好习惯。1 . B类作业（共2题）一、请你到附近的中药店，向中医请教几种草药的作用，或者上网查询, 并记录下来，和小组同学汇报交流。二、分小组在班级内布置四个各有特色植物角，并悉心

14、照护。参考答案：一、如下图，可了解如下植物的作用。二、选择适宜的植物，按照四季特点布置春、夏、秋、冬四个植物角。2 .时间要求：45分钟.评价设计实施建议或理念：专题类作业是实践活动的一个组成局部。专题类作业的设计关注儿童社会性 开展需求，根据不同年龄儿童的身心开展规律、个性差异和接受能力，在家庭、 社区等场所组织和开展实践活动。力求让儿童在实践中体验、在体验中成长，唤 起心中意识，继而转化为行为。评价标准自我评价能正常且有礼貌地请教问题能否能准确记录草药的名称和作用能否活动中，是否提出或认真听取他人建议是否更加关注和保护身边的植物是否4、作业分析与设计意图通过社区实践活动，了解植物对人体健康

15、的改善作用，激发了学生的探究欲,增强了保护植物的意识。小组合作，培养了小组同学之间交流、记录、整理与归 纳信息的能力。第三课时1、A组作业（共2题。）一、了解“家庭插花”的相关知识，并和家庭成员动手尝试插花。把插花作 品提供到班级微信群。二、用常常会被丢弃的果皮完成一次艺术创作。如：香蕉皮、橘子皮、西瓜 皮等。把艺术作品提供到班级微信群。参考答案：一、（图片）二、（图片）2、时间要求：40分钟3、评价设计实施建议或理念：制作类作业作为小学低年段课后作业类型中的一种，不仅可以帮助孩子们将 课堂上学到的知识，通过手工制作的方法加以巩固，而且还可以锻炼孩子们 的精细动作能力。孩子在制作时，能培养他们

16、的专注力和创造能力，充分发 挥想象力和思考能力。手脑并用的手工制作类作业符合小学低年段儿童的身 心开展需求。评价标准家人评价（涂星星）在活动的过程中态度积极主动能把知识和实践有机地结合起来专注力和创造能力有所提升4 .作业分析与设计意图了解植物制作的方法,感受植物艺术作品的精美,激发学生动手操作的欲望。 锻炼学生根据已学知识解决实际问题的能力，增强学生自我创作的自信心。1、B类作业（共1题）请你上网查阅“手工压花”的制作方法，并在家长的陪同下，尝试完成一个 手工压花作品，如：压花耳环、压花台历、压花手机壳等。小组内展示作品、交流制作经验。参考答案：1、采摘鲜花，挑选一些没有破损的花。采摘后在空

17、气中暴露太久，容易枯 萎。可以先用空盒子装起来，里面放一些湿润的纸巾，这样可以给鲜花保湿。该 方法只能起缓解作用，采摘回来立刻处理最好。2、把花朵从中间撕开，放平在纸巾上。纸巾具有吸水作用，能够吸收花的 水分。平方好之后，可以夹在书本里。3、大概一个星期就可以拿出来看啦，如果花瓣已经弄干了就代表已经弄好 了。用书本夹花的方法比拟便利，但容易让花的颜色失真，并且越放就越容易 掉色。4、压好的花瓣，可以使用滴胶封存，用滴胶制作成项链或者手机壳。2 .时间要求：20分钟.评价设计实施建议或理念：陶行知先生曾说：“中国教育革命的对策是使手脑联盟，结果是手与脑的力 量都可以大到不可思议。”手脑并用的制作

18、类作业便是基于这样的思考应运而生 的。制作类作业作为小学低年段课后作业类型中的一种，不仅可以帮助孩子们将 课堂上学到的知识，通过手工制作的方法加以巩固，而且还可以锻炼孩子们的精 细动作能力。孩子在制作时，能培养他们的专注力和创造能力，充分发挥想象力 和思考能力。手脑并用的手工制作类作业符合小学低年段儿童的身心开展需求。评价标准家长评价（涂星星）积极查阅制作方法并认真制作在制作过程中表现出较高的操作技能， 并制造出精美的作品准确表达制作细节，虚心交流制作经验获得制作的成就感，产生更浓的情趣4 .作业分析与设计意图通过上网查阅，了解植物制作的方法，感受植物艺术作品的精美，激发学生动手操作的欲望。小组内展示、交流，更能让学生获得成就感，激发学生产生更 浓的制作兴趣。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1、谜语猜猜看请你查阅或收集一些有关植物的谜语，至少5个。和你的同学互相猜猜看, 看谁猜的又准又快。时间要求:20分钟。参考答案：2、植物知识竞答请你到附近书店或通过电子书阅读植物小百科，以植物小百科的内 容在班里组织一次植物知多少竞答比赛，以小组为单位，举手抢答，看看哪组最 棒。时间要求：1小时3、请你利用/G巾水果，在家人的陪同下，为家人制作一道精美的水果拼盘，并 拍照提供到班级群。时间要求:20分钟