条形统计图(一)-条形统计图的特点是().docx

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1、条形统计图(一)|条形统计图的特点是() 教学内容：教科书第62页的例1、第63页的“做一做”的题目，练习十五的第1、2题。 教学目的：使学生相识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；培育学生的视察、分析和动手操作实力。 教具打算：画有条形统计图、折线统计图、扇形统计图的投影片各一张。 教学过程（）： 一、引入新课 我们学过简洁的数据整理，在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时还可以用统计图来表示。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加形象、详细，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有条形统计图(投影器出示条形统计

2、图)、折线统计图(投影器出示折线统计图)和扇形统计图(投影器出示扇形统计图)：四年级时我们已初步相识了条形图，今日我们接着学习条形统计图。(板书课 题：条形统计图) 二、新课 1介绍条形统计图的特点。 投影器出示下面的条形图(也可以依据本地状况自制一幅条形统计图)。老师指出：这种统计图是用一个单位长度表示肯定的数量，依据数量的多少，画出长短不同的直条(指图中各直条)从图中很简单看出各种数量的多少。 100 84 80 60 40 24 引导学生视察并提问下面的问题：图中统计的内容是什么?图中画有相互垂直的两条射线，请你看看水平射线表示什么?与水平射线垂直的射线表示什么?每种作物的种植面积是多少

3、?哪种作物种植面积最多?哪种作物种植面积最少?2教学例1。全体学生翻开教科书第62页，请一名学生读出例l统计表中各数据，老师边示范边讲解制作步骤。(1)依据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线。在投影器上放一张空白胶片，用直尺和三角板在胶片上画出两条相互垂直的射线：(i出的水平射线长7厘米左右、画出的与水平射线垂直的射线长6厘米左右。)提问：水平射线下面及与水平射线垂直的射线左面为什么留有一条空白?两条射线为什么不在图纸的中间画?两条相互垂直的射线为什么不画短些?老师对上面的几个问题作简要说明，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，与水平射线垂直的射线旁要注明表示数量的数据，因此必需留有足

4、够的空白。假如把两条射线画在图纸的中间部位，直条会因不够高度画不下，成排不下五个直条。(与水平射线垂直的射线的高度可达图纸的音处，留音的空白书写统计图名称。)最终确定水平射线上和与水平射线垂直的射线上各表示什么。(指出通常与水平射线垂直的射线上表示数量；在这里，水平射线表示年份。)(2)在水平射线上适当安排条形的位置，确定直条的宽度和间隔；提问：原来统计表中有几个年份?那么图中要画几个直条?请一位学生量一量投影器上图纸中画出的水平射线的长度。老师说明：画出的水平射线长6厘米，依据5个直条与6个空隙计算，要把画出的水平射线平均分成11份，因此这里用06厘米宽的直条表示一个年份：间隔也是06厘米。

5、老师完成下图。 1993年 1994年 1995年 1996年 1997年 (3)在与水平射线垂直的射线上依据数的大小的详细状况，确定单位长度表示多少数量。老师说明：年降水量最高的数据是1005毫米，画出的与水平射线垂直的射线的高度略高于最大的数量。因此，可以把画出的6厘米的垂直射线平均分成6份(每份大约08厘米)，每一份表示200毫米。在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。老师完成下图：1000 800600400200 0 1993年 1994年 1995年 1996年 1997年(4)根据数据的大小画出长短不同的直条。 引导学生根据例1统计表中的数据，1993年降水量920毫米，要在

6、与水平射线垂直的射线上找到相应的位置，800与1000的中间是900，再靠上些为920毫米处，用铅笔过此点在图纸上画一条与水平射线平行的线段(画到1993年上方处即可)。然后三角板对齐1993年直条位置，画出与水平射线垂直的两条平行线，画到与前面画的水平线相交为止：再在直条中涂上阴影。表示其它各年份降水量的直条均按此方法进行，其中最终两、三个直条可以让学生指图说出它们的位置，或指名让学生画出。(5)在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。3引导学生看图分析。提问：(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1995年的降水量最多，是1005毫米。)(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1996

7、年的降水量最少，是670毫米。)(3)最多年降水量大约是最少年降水量的几倍?(1005670，大约是15倍。)看着统计图与统计表回答：用哪一种方式表示的数量关系更直观些?4小结。今日我们学习了制作条形统计图的方法，现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤。(学生可看书回答。) 三、课堂练习 1请学生看教科书第63页“做一做”中的某地区1997年下半年每月降水量的统计表：并让一名学生读出表内各数据，还可以用投影器出示教科书第64页上边的不完整的统计图，帮助学生理解题意。 提问： 水平射线表示什么?为什么在它上面截成12段? 与水平射线垂直的射线表示什么?它上面画出的每个单位的长度表示多少毫米? 七月份降水量190毫米的直条应当怎样画出?(请大家在教科书上画，一两名学生在同样的胶片图纸上画，然后投影订正。)老师留意行间巡察，发觉典型问题要刚好订正，发觉画图技术较高或在画法上有所创建的学生，要赐予激励。有的方法还可以推广。其余年份的直条由学生各自独立画好，最终将学生画在胶片上的统计图公布于众进行订正。 2做练习十五的第1题，要求学生完整读题，独立视察和思索(可让学生在每个问题后面作简要的书面回答)然后让学生依次回答题里的四个问题。 四、作业 1阅读教科书62页上的内容，知道制作条形统计图的一般步骤。 2，做练习十五的第2题。