部编版小学一年级语文上册《语文园地八》优质教案.docx

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1、语文园地八【教学目标】1 .认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。2 .积累6组由熟字构成的新词。3 .学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。4 .了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规那么，能按规那么正确书写。5 .朗读、背诵风o6 .试着把春节童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【教学重点】1 .认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。2 .积累6组由熟字构成的新词。3 .学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。【教学难点】1 .了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规那么，能按规那么正确书写。2 .朗读、背诵风。3 .试着把春节童谣读

2、给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【课前准备】教师准备课件。学生准备贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。【教学过程】一、揭题导入教师导入：同学们，欢迎大家来到一年级上册课本的最后一个板块的学习一一语文园地 八，相信大家在这里一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。（板总 语文园地八）二、识字加油站(5)课堂小结：表扬表现好的同学。3 .出示“读书姿势”插图。(1)怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说一说。(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。)(2)练一练。教师

3、巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。4 .出示“写字姿势”插图。(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？(2)检查，表扬姿势正确的同学。(3)看图，指导正确的握笔姿势.写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离 笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。(4)反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。三、课堂拓展让孩子展示自己已有的知识和技能，把幼儿园和生活中学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在幼儿园和生活中小朋友们已经学到了

4、不少，以此 让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的距离。(3)推选故事大王或背诗小能手等。我上学了我是中国人我是小学生我爱学语文“我上学了”是小学生入学的第一次语文课，本课的设计十分符合低年级学生的认知特点。教师在 教学过程中应注重培养学生热爱学习、热爱劳动的品质，让学生感受语文的美；创设多种情境，让学生在 模拟情境中学习使用礼貌用语，锻炼学生的表达能力。教师过渡：先跟着老师来到“识字加油站”认识几个生字朋友吧！（板书：识字加油站）1 .（出示课件3）读一读，认一认。自由读一读这四组词语，不会读的借助拼音读一读。2 .多种形式认读蓝线内的5个生字。（出示课件4）（1）教师范

5、读。（2）指名读，教师相机纠正字音。（3）全班齐读。3 .（出示课件5）把读音和对应的生字连一连。4 .发现规律，说句子。（1）（出示课件6）你发现这4组词语的规律了吗？预设：老师、工人、医生、军人是职业，学校、工厂、医院、军队分别是他们工作的地 方。（板书：职业工作的地方）（2）（出示课件7）你能运用每组词语说句子吗？预设1：学校里有老师；老师在学校里。预设2：工厂里有工人；工人在工厂里。预设3：医院里有医生；医生在医院里。预设4：军队里有军人，军人在军队里。5 .拓展职业及工作的地方说句子。（出示课件8、9）你知道还有哪些职业和工作的地方？请你运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的 句

6、式说一说吧！预设1：厨房里有厨师；厨师在厨房里。预设2：法院里有法官；法官在法院里。预设3：超市里有营业员；营业员在超市里。预设4：理发馆有理发师；理发师在理发馆里。6 .（出示课件10）观察田字格，正确书写生字“工、厂二（1）教师引导学生观察田字格。（2）教师范写，提示学生书写要点。（3）学生练写，教师提示学生注意利用横中线、竖中线在定位中的作用，把字写端正。（4）学生写完后在小组内展示评价。三、课堂小结这节课我们认识了四组词语，学会了读5个生字，还会写了两个生字，在生字的海洋里自由遨游是不是很开心呢？课下请同学们把我们今天学到的生字多读，多写，做一个识字、 写字的小博士！第二课时【课时目标

7、】1 .积累6组由熟字构成的新词。2 .学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。3 .了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规那么，在田字格中正确书写。【教学过程】一、复习导入1 .（出示课件11）复习生字：星星卡片翻一翻。2 .教师过渡：上节课我们在“识字加油站”中认识了很多字词，这节课，让我们继续学 习语文园地八，先来看看“字词句运用”为我们带来了什么知识。（板书：字词句运用）二、字词句运用1 .读一读。（出示课件12）（1）读词语，说发现。读词语。教师领读，学生跟读。学生自由交流说发现。预设：每组词语都有一个相同的字。（板书：一字多词）教师点拨：围绕这个发现，我们会知道不仅同一

8、个字可以组成不同的词，不同的词里它 们的含义还不一样。（2）多种形式读词语，积累巩固。开火车读，男女生对读，全班齐读。（3）（出示课件13）扩词练习一一虎头卡翻一翻。2 .学写祝福语。（1）欣赏祝福语。（板住祝福语）情境引入：新年就要到了，大家是不是已经准备好了贺卡送给自己的亲朋好友呢？我们 先来一起读一读课本上小华送给妈妈的贺卡吧！学生自由读，齐读。（2）创设情境，交流祝福语。（出示课件14）引导：同学们，你想要把自己的祝福送给谁呢？请大家在小组内自由讨论交流吧！ 教师指名学生回答，相机指导：祝福语要真诚、礼貌；针对不同的祝福语要恰当。 预设1：祝奶奶身体健康！预设2：祝妈妈永远年轻！预设3

9、：祝我的好朋友学习进步！（3）教师引导学生关注贺卡书写格式。（出示课件15）教师引导学生观察课本中贺卡书写格式，同桌交流格式。教师点拨：祝福的人写在左上方，要顶格写，后面加冒号；祝福的话要写在称呼的下 一行，空两格；名字和日期要写在右下角。（4）练写祝福语。教师提出要求，学生根据要求练写祝福语：可以照着课本上的祝福语写，也可以写自己 想祝福语。（5）展示学生制作的贺卡。（出示课件16）（设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、 记一记掌握积累词语的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生学习贺卡的写法， 锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的

10、快乐。教学中引导学生在享受别 人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。）三、书写提示1 .书空汉字，发现书写规那么。（出示课件17）教师引导：我们一起书空生字，仔细观察，你发现同组的两个汉字有什么共同的书写规 那么了吗？预设1： “小”和“水”是先写中间后写两边。预设2： “月”和“问”是先写外边再写里面。教师引导学生观察泡泡框里提示语，总结笔顺规那么。（板隹 先中间后两边 先外后内）2 .学生练写，教师适时指导。（出示课件18、19）教师指导学生仔细观察山字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行 书写。（设计意图：通过自己观察发现书写顺序，提高学生观察能力和书写能力，让学

11、生美观、 规范地书写生字。）3 .回忆同类书写规那么的汉字。（出示课件20）教师引导：想一想，我们学过的汉字中，哪些运用了 “先中间后两边”和“先外后内” 的书写规那么？（教师提示学生可以观察写字表中的生字寻找相同书写规那么的汉字）预设1:先中间后两边的字有“木”“山”。预设2：先外后内的字有“同”“用”“回”。4 .总结本学期学过的笔顺规那么。（出示课件21）教师引导：谁来说一说我们这学期都学习了哪些笔顺规那么？预设1：从上到下，先横后竖。预设2：从左到右，先撇后捺。预设3：先中间后两边，先外后内。四、课堂小结这节课讲完了，大家看一看自己写的贺卡，再看一看自己练写的生字，是不是很有成就 感呢

12、？课下请同学们把自己的贺卡送给想送的人，把自己练写的生字展示给爸爸妈妈，让他 们为你骄傲吧！第三课时【课时目标】1 .朗读、背诵风。2 .试着把春节童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【教学过程】一、导入新课1 .复习回顾：我们在语文园地里已经积累了哪些古诗？大家一起来回忆一下吧！学生举手回答，教师引导学生背一背学过的古诗。2 .导入新课：同学们背诵得真好，这节课我们再次来到“日积月累”，来积累最后一首 古诗风。（板书：日积月累 风）二、日积月累1 .教师过渡：学习古诗前，先来听老师讲一个小故事吧！有一个老画家给他的弟子出了 一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没

13、有形状，也看不见样子，该 怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一 看这儿幅画吗？教师启发：看一看这些图画，说一说你看到风了吗？从哪些现象可以看出风的存在？（出 示课件22）预设1：从飘落的树叶中看到了风。预设2：从枝头吐露的花苞中看到了风。预设3：从翻腾的浪花中看到了风。预设4：从歪歪斜斜的竹子中看到了风。教师过渡这四幅画就为我们呈现出了今天要学习的唐代诗人李崎的古诗风，一起来 读一读吧！2 .（出示课件23）教师要求学生借助拼音把古诗读正确、流利。3 .教师范读，指导学生读对节奏。4 .（出示课件24、25、26、27）小组内交流读不明白的地方，教师

14、相机点拨诗意。5 .教师引导学生感受风的多变，结合图画想象它在春天、秋天不同季节或者睡眠、竹林 间不同地方掠过的画面，用上不同的音量和速度来朗读。6 .背诵古诗。（1）教师出示背诵填空，引导学生在充分朗读的基础上，填一填，背一背。（出示课件 28）（2）教师鼓励学生结合图片，想象画面，进行背诵。（出示课件29）7 .教师引导：这首小诗也是一那么谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗 里面写的是什么。（设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一那么故事激发学生 的学习兴趣，再以配画的方式引导学生理解诗句的意思，引导学生积累背诵古诗，孩子在学 习中自然升华了对民族文化的

15、理解及热爱。）三、和大人一起读教师过渡：中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征， 同时也是对未来寄予新的希望的佳节。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读 一读，看看我们都要准备什么。1 .（出示课件30）借助拼音，把春节童谣读通、读顺。（板书：和大人一起读 春 节童谣）2 .师生互动，交流学生不理解的地方。（出示课件31、32、33、34、35、36）腊八：就是农历的十二月初八。糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。 熬一宿：就是一晚上不睡觉。满街走：走亲访友、赶庙会等。3 .拓展延伸。（出示课件37）回家后为家人读

16、一读这首儿歌，和大人一起聊一聊春节：现在过年的方式和童谣讲述的 内容有哪些不同，还可以让大人讲一讲自己小时候是怎么过年的，自己也说说过年最喜欢的活动。【板书设计】语文园地八识字加油站职业工作的地方字词句运用一字多词祝福语书写提示先中间后两边先外后内日积月累风和大人一起读春节童谣【教学反思】成功之处：本节课中，学生学习了写贺卡的格式，课下运用所学，带上真心祝福送给想 送的人。学生热情积极主动参与，效果非常好。另外，我让学生同步参与到以古诗诗句创编 的故事画风中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精 深。缺乏之处与改进措施：“日积月累”风古诗的学习停留在理解、背诵的层次，

17、未能 引导学生联系生活去加深对风的认识，如果让学生在理解古诗的基础上，联系自己的生活， 用画笔画出他们所理解的风，巩固所学，这样的学习效果会更好。我上学了工妙析教材本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。第一幅图写“我是中国人”。图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安 门前飘扬着五星红旗。通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。也可以初 步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。他们都是中国人。第二幅图写“我是小学生”。图中一群孩子背着书包，哼唱着上学歌，愉快地去上学。图中还配 有上学歌的歌词。通过观察此图，让学生感受到

18、上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上 学的热情。第三幅图写“我爱学语文”。这一主题由三张图片组成。第一张和第二张分别是两个孩子端正地坐在 课桌前读书、写字的场景。第三张图片描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。此图可以帮助学生 初步了解读书、写字的姿势，感受学习语文的乐趣。各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。1 .观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各 族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。2 .依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的 教育，养成良好的读

19、书、写字的习惯。重点培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。难点养成良好的读书、写字的习惯。教师：课件。学生：收集各民族的图片资料，了解相关知识，预习新课。第一课时1 .通过听读句子，让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2 .观察图画内容，让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，认识天 安门和五星红旅。3 .感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。4 .教师带着学生参观校园，让学生了解学校生活，教育学生热爱学校、热爱学习语文。5 .学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长、团结同学，初步培养口语交际能力。一、

20、激趣导入新课1 .多媒体播放歌曲爱我中华，学生欣赏。2 .问：歌曲里唱了什么内容？这个家里的人是谁？（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写 “中国人”。（板书局部课题：中国人）我们一齐说：我是中国人。（板书：我是中国人）二、合作探究，对话交流1 . 56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。2 .走进民族风情园（组内交流），（师适时出示多媒体课件）学生利用课前提供的资料和书中的资料，以 小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是图片、文字资料等）学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。

21、3 .你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。三 出示图片，交流展示1 .出示一组天安门的图片。2 .图上画的是什么地方？你是怎么知道的？3 .在天安门广场上有哪些人？他们在干什么？4 .天安门前飘扬的是什么旗？为什么叫“五星红旗”？(可以将国旗或国旗图片拿给学生看，特别要 看五颗金色的五角星)5 .学生自由交流。四、课堂拓展1 .说话演练(1)师：早晨，老师见到你们，会说“小朋友们早”，这时，你们应该怎样I可答呢？平时，你们见到老 师应该怎么说呢？放学了，你们怎么和老师、同学道别呢？(2)同桌之间互相讨论，再推选一名同学说一说。(3汁青景模拟：教师创设多种情境，让学生表演。如：早晨去上学

22、时，怎么和爸爸、妈妈道别？上学后 见到老师、同学该说什么？教师鼓励多名同学表演，让学生在表演中学习礼貌用语。2 .带着学生参观校园，熟悉校园环境。第二课时当课时g标1 .学唱上学歌，朗读歌词。2 .借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解语文课的学习，养成良好的读书写字的习惯。盒教学过程一、激趣导入，学唱歌曲上学歌1 .导入：小朋友们，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？(学生讨论：高兴的、很开心的、又有点紧张。)师：那么，开学第一天，你们是自己来的，还是家长送来的呢？你们来到校门口时，看见了什么？ 生：(学生回答有自己来的，有家长送来的)我们看见很多和我们一样背着书包来上学的小朋友

23、。师：回想一下你们到学校的情景和教材第4页的图画，说说有什么相似之处。生：这些小朋友和我们一样都是背着书包来上学的。2 .今天老师给小朋友们听一首歌曲，听完后告诉老师，你们听到了什么？点名说：生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。师：小朋友上学碰到了谁？小鸟怎么说的？生：小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？ ”3 .教师总结：我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。4 .学生齐声朗读歌词。5 .教师播放录音，学生跟唱上学歌。二、认识语文，激发学习语文的兴趣，练习正确的读书、写字的姿势1 .实物投影出示：“语文书”图。2 .教师引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。(I)出示一些生字，问：这些字你们认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？(2)点名读。(3)说一说你是怎么认识这些字的？(4)可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自 己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会 认识这些字，通过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有 趣。