(PEP)人教版六年级英语下册实践性作业教案.docx

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1、(PEP)人教版六年级下册实践性作业设计学 校：执教教师：使用时间：【六年级实践性作业参考】.Lastweekend实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Unit2第二课时设计人单位手机号作业目的1 .温习旧知，过渡新知，学以致用。2 .表达合作互助学习，小组合作，比拟讨论总结动词过去式的规那么变化。3 .小组间做调杳并汇报，培养综合语言的应用能力。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .温习以前学过的周末活动相关词组。如watch TV, clean my room等等。2 .预习课本15业内容，利用拼读法及课本单词表中的音标拼读 单词。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作

2、业一】：通过教材中的情景挂图展开单词教学。1.看一看，猜一猜。学生观看Mike周末活动的图片，从一般性 的周末活动到上周末的活动，学生边看图边说出动词词组，从 而引出一般过去时的动词词组。2.看一看，说一说。教师出示 教材图片从M汰e上周末所做事情 过渡到Chen Jie上周末的活 动，学生根据图片回答以下问题：Howwas Chen Jies weekend? What did she do? 3.观察黑板上动词词 组的原形及过去式，小组讨论并总结一般过去式动词的规那么变 化。【作业二】：1 .听录音跟读词组。2 .学生完成whats missig游戏,巩固单词。【作业三】：学生仿照课本对话

3、板块的对话，利用课本插图替换 关键词进行对话练习。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：Do a survey and report学生小组内利用以下句型（How was your weekend ? What did you do?）做调杳活动,每位学生询问 除自己之外的其他同学，并在课本中的表格记录调查结果，最 后小组内推选一名学生在下堂课之前进行汇报。what did you do?Tickwashed my clothesstayed at homewatched TVcleaned my roomdid something eles汇报格式如卜：Last weekend ,two

4、 students washed their clothes, one student.教学反思【六年级实践性作业参考】.Lastweekend实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Unil2第三课时设计人单位手机号作业目的1 .通过文本的情景教学，让学生感知语言，理解句子的语用环境与意义。2 .表达合作互助学习，引导学生通过小组讨论解决文本内容的重难点。3 .培养学科素养，通过文本的学习能够根据自己的实际情况描述自己上周末所做的事情以 及询问他人上周所做的事。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .预习P16内容，圈出文本中的生词并利用字典和自然拼读法解 决其音形义。2 .

5、圈出课本中的动词过去式。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：读课文，分析文本，完成以下表格。WhoWhat did he/she do?How was his/her weekend?JohnAmy1 .free talk.生生之间相互询问上周5 do? I.2 .通过阅读题目并做听前预测，完 3.小组合作学习，通过看图片，看动 在文中圈出以下问题答案并完成上 /Amys weekend? How was the new and Amy do? Did John see a film? interesting?【作业二】：1 .听录音模仿正确的语音语调朗读 2.两两一组进行角色扮演。【

6、作业三】：结合上周末自己的安 What did you do ? I. Did you .? 话并上台展示。三做了什么事情：What did you成lelstry局部听力。画，听录音，阅读文本，依次;述表格：How was Johns film magazine? What did John Whose weekend was more对话；际情况，两两一组根据句型 Yes, Idid./No,I didnt.创编对课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】:Do a survey and report.小组内运用句型（How was your weekend? Was it interest

7、ing? Did you.?相互询问周末活动，异进 彳亍过与，看谁的周末更有趣。最后小组中派出一位代表将结果 进行汇报：xxxs weekend was more interesting. He/She .教学反思【六年级实践性作业参考】.Lastweekend实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Unil2第四课时设计人单位手机号作业目的1 .温习旧知，过渡新知，学以致用。2 .表达合作互助学习，小组合作，比拟讨论总结动词过去式的变化规那么。3 .根据自身实际，表达自己在过去的时间做的事情，培养综合语言的应用能力。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺 垫、准备）1.预习课本17业内容，利用

8、拼读法及课本单词表中的音标拼读 单词。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：通过教材中的情景挂图展开单词教学。1 .说一说。出示日历询问今天的日期，学生回答上周末做了 什么事情，复习巩固已学语言知识。2 .出示教学挂图，学生观察Amy和John,学生回答以下问题：How- do they feel?Happy? Sick? What did Amy do last weekend? What did John do last weekend? Who is happy?由这些核心问题导出 本课的核心词汇。3 .出可日历：学生继续回答在不同的日子做了什么事情，导 出时间短语，如yester

9、day.the day before yesterday帮助学生理 解这些过去的时间短语的意义。4 .观察黑板上动词词组的原形及过去式，小组讨论并总结一 般过去式动词的不规那么变化。5 .学生完成P20中Lets wrap it up中的练习，完成后观察动 词原形及过去式，小组讨论总结动词过去式的变化规那么并制作 一张思维导图。【作业二】：1 .听录音跟读词组。2 .学生完成地雷游戏，巩固单词。【作业三】：学生仿照课本对话板块的对话，利用课本插图替换关键词进行 对话练习。A: How was your weekend/last night/last Monday/.?B:It was.A: W

10、hat did you do last weekend ?B： I.A:Did you.B:Yes, I did./No,I didnt.课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：Look and talk.学生认真看Pl7表格，并以最快的速 度记住表格内容，把表格盖起来互相询问，看谁记得多记得准 A ： What did John do yesterday?B： He.A:Did he.?B:Yes, he did./No, he didnt.教学反思10【六年级实践性作业参考】.Lastweekend实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Unil2第五课时设计人单位手机号作业目的1.回答给

11、出的“问题链”，培养学生的思维品质。2.依据文本，提取文本关键信息，锻炼学生的阅读能力。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺 垫、准备）1.预习课本P18内容，利用拼读法及课本单词表中的音标拼读生 词。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业】：1 .学生回答是否住过酒店，引出单词hotel。学生观看好的酒店与 差的酒店图片，并提供自己入住酒店的经历，遇到的好的事情或坏 的事情。2 .学生根据Mrs Broom头像完成课本上的选择题:What did she do yesterday?3 .学生根据文段背景预测Binbin 一家人在酒店的遭 遇.4 .阅读文段依次回答卜列问题：How was

12、Binbins stay in the hotel last weekend? Wha（ was the room like? Whats the trouble of Binbins parents?笄找出描述 Picture 1-3 的句子。【作业二】：1.学生模仿正确的语音语调跟读课文。2.学生思考并回答问题：How do you feel about Binbins stay at thehotel? 3.圈出文中出现的所有动词，并完成课本表 格。4.学生完成地雷游戏，巩固单词。【作业三】：十日毋 卡木氐归 必止 当田R 、e t小工田附/主课后作业 （拓展、创 新、应用）小组内讨论并

13、将Binbin的故事复述给家长或朋友听。教学反思11【六年级实践性作业参考】.Lastweekend实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Unil2第六课时设计人单位手机号作业目的1 .能大致看懂故事，学会复述故事。2 .表达合作互助学习，小组合作讨论，解决故事文本的难点。3 .根据自身实际，能用准确的文字写小作文。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1.预习课本21业内容，利用拼读法及课本单词表中的音标拼读 单词。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：l.freek.学生两两对话，交流各自上周末做的事情。2.听 故事录音，回答：What did Zoom do last

14、 weekend? 3.学生根据 黑板上的思维导图，复述这个故事。学生复述故事的同时丁 老 师将故事内容的框架板书在黑板上。【作业二】：1 .模仿黑板上的框架根据自己上周末的活动写一篇小短文。I had aweekend.On Saturday morning,! and.On Saturday afternoon, IandOn Saturdayevening, Iand.On Sunday morning,!and. On Sunday afternoon, I. On Sunday evening, I.What aweekend. Howabout you?2 .学生完成Lets ch

15、eck板块的听力。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：朗读自己课堂上写的小作文，拍成视频发至学习群教学反思12【六年级实践性作业参考】. Where did you go实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Uni3第一课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与社会实践相结合，让学生通过阅读文本与查找资料了解新疆的风土人情。2 .表达合作互助学习，引导学生通过与同桌角色扮演发挥想象创编对话。3 .培养学科素养，在实践性作业中应用语言在真实情境中讨论自己的旅行。作业类别作业内容备注课前作业 (尝试、铺 垫、准备)1 .读一读，查一查新疆的地理位置，风景名胜与美食特产2 .听一听，读一读课

16、文，画出不认识的词，并根据自然拼读法 试着读一读。3 .读一读，想一想：询问去了哪里的句型是：问:答：4 .从when, where, what, how这几个方收集自己最难忘的旅行课堂作业 (合作、探 究、建构)【作业一】：1 .自读课文，完成以下三个问题，并画出关键词。Where did John go ? When did John go there? What did John do there?2 .猜一猜John还去了新疆的哪些地方，做了什么事情，吃了什 么美食。3 .小组讨论觉得John的假期怎们样，并说一说理由。John had atrip,because he.【作业二】：角

17、色扮演，如果你是Amy,你想了解关于John旅 行的哪方面信息。Amy : Where did you go?John: 1.Amy: When did you go?【作业三J ：小组合作交流，从when,where,what how等方面与 小组伙伴交流自己难忘的旅行，每组派一位代表上台向全班同 学提供。I went to(where)(when).I(what).Iwas(feeling)课后作业 (拓展、创 新、应用)【作业】：根据表格内容调查小组两位成员难忘的旅行，并形 成汇报。WhoWhereWhenwhatfeelingsI have two friends.XXX went t

18、o(where)(when).She/He (what). It was (feeling).XXX wentto(whcrc)_(when).Itwas教学反思13【六年级实践性作业参考】. Where did you go实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Uni3第二课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与社会实践相结合，让学生利用爸爸妈妈的微信发一条与旅行话题相关的朋友 圈，使学生能在真实情景中运用语言知识。2 .表达合作互助学习，引导学生在小组内按照主题编写一篇与旅行相关的小游记。3 .培养学科素养，在实践性作业中用简笔画画出自己难忘的旅行。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试

19、、铺 垫、准备）1 .听一听，读一读，画出不认识的词，并根据自然拼读法，试着读 一读。2 .从when, where, what, who等方面用简笔画画出自己一次难 忘的旅行。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：1.说一说，从when,where,whaLfeeling等方面与同桌交流自己 难忘的旅行。A: Where did you go ?B:I.A:When did you go?B: .【作业二】：猜一猜，根据老师的简笔画猜一猜老师上周末去 了哪些地方做了什么事情。【作业三】：1.小组合作交流，请几位同学上台展示他与旅行相关 的简笔阿，其他同学从when ,where,wha

20、t how等方面猜一猜他 的旅行。2 .与小组伙伴交流自己简笔画的内容。3 .每个小组从（bad, sad,happy,busy.）方面确定一个主题, 以这个主题为中心，每人轮流写一到两句话，完成一篇游记。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：利于爸爸妈妈微信发一条关于自己旅行相关话题的朋 友圈，并截图提供在班群里。（要求：运用本单元所学知识 点，记得附上与文字相关的精美图片。）教学反思14【六年级实践性作业参考】. Where did you go实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Uni3第三课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与社会实践相结合，让学生通过阅读文本与查找资料了解

21、海南的风土人情。2 .表达合作互助学习，引导学生通过与同桌讨论交流开放式问题发散思维。3 .培养学科素养，在实践性作业中运用思维导图画出自己旅途。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1.读一读，查一查三亚的地理位置，风景名胜与美食特产。1 .听一听，跟读课文，画出不认识的词，并根据自然拼读法，试着读 一读。2 .读一读，想一想：询问怎么去的句型是：问:答：_3 .从when, where, what, how, who这几个方收集自己最难忘的 旅行。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：1 .观察课X的插图中猜出Amy寒假去哪了？2 .教师出示关于三亚的图片，学生回答wh

22、at can you see in the pictures? What do you think of Sanya?3 .自读课文，完成以下三个问题，并画出关键词。Who did Amy go with ? How did Amy go ? What did Amy do there?4 .猜一猜Amy在三亚还做了什么事情，吃了什么美食。Maybe Amy.5 .小组讨论Amy的假期，说一说她的假期怎们样，并说一说理由I think Amys trip is,because she can.【作业二j ：1.小组合作交流，从when ,where,who,how,what,等方面完成关于 A

23、 my三亚之旅的思维导图。AmystripwhereWhenwhohowwhat2.角色扮演，如果你是 Amy,请根据思维导图向自己的小组成员描 述自己的三亚之旅，可适当的增加一些内容。【作业三】：小组合作交流，从when,where,who,how ,what等方面 简单描述自己的旅行，每组派一位代表上台向全班同学提供。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：结合思维导图画出自己旅行，画好后让小组成员猜一猜自 己的旅途，并与同来交换思维导图，以视频的方式呈现对方的假期 生活。My friendstripwherewhenwhohowwhat教学反思15【六年级实践性作业参考】. Where

24、 did you go实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Uni3第四课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与社会实践相结音，让学生调查问桌假期生活，【2 .表达合作互助学习，引导学生通过与同桌编排剧本，掌式3 .培养学科素养，在实践性作业中将句子组成小短文，培才上具头情京中 正用里京J里。片记叙文结构。书学生的语篇意识。作业类别作业内谷备注课前作业（尝试、铺 垫、准备）1.从when, where, what, who, how这五个方面分别写一句话 在小纸条上，并放到相应的盒子里。课堂作业（合作、探 究、建构）【作业一】：1.猜一猜吴斌斌暑假去哪了，做了什么事？How was Wu

25、Binbins summer holiday? Where did Wu Binbin go ? What did Wu Binbin do there? 2.学生根据图片说出 吴斌斌做了什么事情。3.交流讨论，猜一猜吴斌斌给谁买了礼物。【作业二】：编排剧本，与小组成员一起看图片复述 Andys holiday,可以适当的增加一些故事情节。【作业三】：连句成段，抽取课前准备好的小纸条，将这些话 进行合理排序，组成一篇小短文，与大家提供。课后作业（拓展、创 新、应用）【作业】：调查同桌的假期生活，并形成汇报。I have two friends.He/She is.Last. He/She we

26、nt to (where).Shc/He with(who). He/Shewent there by.He/She and (what). It was (feeling).教学反思16【六年级实践性作业参考】. Where did you go实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Uni3第五课时设计人单位手机号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，让学生通过查找资料了解“塞翁失马焉知非彳 自己的说一说是什么意思，收集自己身边有哪些例子可以解释这个谚话 助学习，引导学生通过与组员根据课文内容编排剧本。3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言在真实情境中讨论自己的旅k的故事并用 :2.表达合

27、作互行。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1.查一查 “ Bad luck often brings good luck” 什么意思,以及了解 这个谚语的故事情节，想一想身边有什么事例可以解释这条谚 语。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：1 .观察第28页三幅图片，将他们事情先后顺序进行排列，与 小组伙伴讨论故事的开展经过。2 .预测Max与想吴斌斌一家之后会发生什么事情。【作业二】；1 .观看29 三幅图片，并用简短的话描述这三幅图。2 .快速浏览文章内容，按事情先后顺序给三幅图片进行排序。3 .自由阅读短文，画出文章的中心思想4 .阅读一二自然段，圈出文章的动词

28、词组，并从bad,good两方 面给这些词组分类。5 .根据课文内容完成思维导图Bad but good daybadgood.【作业三】：小组交流讨论，用自己的亲身经历说说什么是bad but good day课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：从Max的视角出发，每小组选一个片段去编排剧本 可以适当增加合理的情节。教学反思17【六年级实践性作业参考】目录1 .How tall are you?实践性作业设计12 .How tall are you?实践性作业设计23 .How tall are you?实践性作业设计34 .How tall are you?实践性作业设计45 .Ho

29、w tall are you?实践性作业设计56 .How tall are you?实践性作业设计67 .Last weekend实践性作业设计78 .Last weekend实践性作业设计89 .Last weekend实践性作业设计910 .Last weekend实践性作业设计1011 .Last weekend实践性作业设计1112 .Last weekend实践性作业设计1213 . Where did you go实践性作业设计1314 . Where did you go实践性作业设计1415 .Where did you go实践性作业设计1516 .Where did yo

30、u go实践性作业设计1617 .Where did you go实践性作业设计1718 .Where did you go实践性作业设计1819 .Then and now实践性作业设计1920 .Then and now实践性作业设计2021 .Then and now实践性作业设计2122 .Then and now实践性作业设计2223 .Then and now实践性作业设计2324 .Then and now实践性作业设计24【六年级实践性作业参考】18. Where did you go实践性作业设计教材Pep英语六年级下册Uni3第六课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与

31、社会实践相结合，让学生通过查找收集庄生晓梦的故事，实现多学科开展。2 .表达合作互助学习，引导学生通过与同桌角色扮演发挥想象创编对话。3 .培养学科素养，在实践性作业中用英语与同桌谈谈自己有趣的梦，提高英语口语表达能 力。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1.填一填，读一读，完成lets wrap il up. 2.试着用英语与同桌谈 谈自己做过什么有趣的梦。3.查找收集庄生晓梦的故事，并向父母说一说。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：1 .看课本第三十页图片描述预测这四个人物上周做了什么。2 .听录音判断对错。3 .再次听录音回答文中所给的四个问题。4 .跟读录音

32、。【作业二】；1 .阅读文本回答以下三个问题：Where did Zoom go?How did he go there? What did he do? How was the trip?2 .学生交流自论如何才能见到嫦娥？【作业三】：小组合作交流，试着用英语与同伴提供自己有趣的 梦，并请几位同学上台说一说。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：1.将本单元的核心句型用思维导图的方式呈现出来 2.小组成员合作编排一个关于旅行的剧本，要求剧情合理，有旁 白。教学反思18【六年级实践性作业参考】.Then and now实践性作业设计教材人教版英语六年级下册Unil4第一课时设计人单位手机号

33、作业目的1 .能用Therebe （过去时，）谈论或描述某个地方的今昔；2 .学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话；3 .了解人类首次登月的一些信息。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .运用听力技巧，捕捉重点信息。完成Lcisiry的听力练习；2 .收集人类首次登月的一些信息：课堂作业（合作、探 究、建构）【作业一】：出示课件，引导学生看图谈图，引HI对话背景。第步:学生观看动画获取核心信息，并回答以下问题。1. Were there any big buildings in Grandpas old school?Gran Scho3.Wa 第一 第三; 进行 第四

34、行纠【作】 借助2. Were there any libraries and computer rooms ir pasjl?s Grandpas school on （he hill?步:播放Let、talk的录音，让学生模仿其语音、i 步:渗透人类首次登月的信息。学生根据课前收集到 提供。步：i青学生给对话配音，对于学生语音语调有误 正。Ikr：请一位学生谈论学校变化、家人或朋友的 Lets talk环节下方框的内容。普调跟读 的信息用勺地方进变化，可不What was your school like five years ogo? What is it like now? Draw

35、and talk. 产. ir二4 磴课后作业 （拓展、创 新、应用）【作作】 发生业一】：把Let、talk的对话读给家长听。1k-：学生两人一组互相谈论新冠肺炎疫情让我 了哪些改变。们的生活教学反思19【六年级实践性作业参考】.Then and now实践性作业设计教材人教版英语六年级下册Unii4第二课时设计人单位手机号作业目的1 .学生能够听、说、读、写表示过去的时间短语，如：years ago Jast year等，并能恰当 运用所学词汇描述某个地方的过去与现在；2 .能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语：3 .了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。作业类别作业内

36、容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .收集唐朝人的生活状态和条件的有关信息；2 .收集本校从建校至今不同时期的图片；课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：利用教材中的情景展开单词教学。第一步。呈现Lets learn板块的插图，引导学生看图谈图呈现单 词。第二步。在学生学过三个学校设施名称后，组织学生用 There is/are描述图中的学校。第三步。出示本校从建校至今不同时 期的图片，分别向学生介绍并组织学生描述。用Therewas/wereno来表达。第四步。呈现已学过的时间短语，组织学生认读、归类并说出 理由。【作业二】：通过课前学生对唐朝历史信息的收集，以小组比赛 的方式迅

37、速找到图中错误的地方。1忡方d the mis蓝;广纪 in the_ _T IL ime there were no gyms People d.dn tl小”by bus. People couldnt use the Internet.111a1课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：以小组为单位收集学校或城市的今昔照片做成 Poster或PPT在全班展示和介绍。【作业二】英语趣配音，搜索一般过去时和一般将来时的内容找 到自己喜欢的材料进行配音练习。教学反思20【六年级实践性作业参考】.Then and now实践性作业设计教材人教版英语六年级下册Unit4第三课时设计人单位手机号作

38、业目的1 .学生能理解对话大意，并能正确朗读所学对话；2 .能在图片的帮助下，在情境中恰当运用句型I/She/He was.before.I/She/He did/didn.before.Now I/he/she am/is.3 .学会运用Beforewas.Nowam.等描述自己与他人的变化。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .展示Mike与陈杰在看老照片的图片，学生猜猜他们在看什么 引出时话背景；2 .播放录音，完成Lctstry：课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：整体感知课文对话。第一步：出示教师自己以前 的照片并作自我介绍。引导学生归纳己学过的用现在、过

39、去两种时态描述人的句型。第二步：引出预测问题，组织学生进行预测。第三步：教师播 放录音，学生获取相关信息，并完成下面的任务。BeforeNowShort tall strong quiet.Short tall strong quiet.第四步：学生根据听到的信息口头描述Mike和John的变化。【作业二】：学生给对话配音课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：向家长描述一位朋友的变化。【作业二】：把Lets talk的对话读给家长听教学反思21【六年级实践性作业参考】.Then and now实践性作业设计教材人教版英语六年级下册Unit4第四课时设计人单位手机号作业目的1.学生能够听、

40、说、读、写go cycling,ice-skate,play Badminton,并能在情景中 结合适当的句型描述或介绍自己对事物喜好的变化；2.能在教师的引导下梳 理、归纳已学过的有关运动的动词短语；作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1.播放录音，完成听力练习；课堂作业 （合作、探 究、建构）【作.业一】：利用教材中的情景展开单词教学。第一步：学习 go cycling,ice-skate, play badminton ）第二步：播放课文录音，学生讨论下面问题：Did Wu Binbin like winter before?Why or why not?Does he

41、like winter now?How do you know?第三步：学生按季节梳理归纳已学过的运动类词汇，完成以卜 表格。What sports can we play in different seasons?SpringSummerAutumnWinterGo hikingGo swimmingPlay footballIce-skate第四步。学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈 述。【作业二】：完成 Listen,match and say学生先看图预测，再播放听力，根据所听到的信息进行匹配。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：写作活动：用4-6句话进行描述好朋友

42、的变化。 【作业二】：英语趣配音，搜索一般过去时和一般将来时的内 容，找到自己喜欢的材料进行配音练习。教学反思22【六年级实践性作业参考】.Then and now实践性作业设计教材人教版英语六年级下册Unil4第五课时设计人单位手机号作业目的1 .能理解文本，并能根据文本信息给图排序；2 .能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语；3 .能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1.用PPT呈现各种动物，学生找出跑得快的动物，并运用比拟 级讨论比照动物奔跑的速度；课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：阅读文章

43、第一步：学生快速阅读，读后给图片 排序。第二步：学生仔细阅读文章，然后回答下面问题： Why is Wu Binbin worried?What happened when Robin gave him some water?Why did he wake up?第三步：将文章内容以思维导图形式呈现，学生根据图中关犍 信息复述文章。第四步：学生阅读文本并填 空。【7乍业二】：学生谈谈自己的梦。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：把自己的梦用3-6句话写下来。【作业二】：将这篇文章读给家长听。教学反思23【六年级实践性作业参考】.Then and now实践性作业设计教材人教版英语六年级下册Unit4第六课时设计人单位手机号作业目的1 .复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，并增加语言的输入；2 .能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思；3 .能理解并朗读故事；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：粗读Story time第一步。了解故事是关于什么的。第二步。学生一-项一项地阅读和讨 论，也可先看图理解大意再看文字。第三步。学生理解了文本内容后， 完成以下两个任务。Task 1 Fill in ihc tab