竹节人 公开课教案教学设计.docx

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1、第三单元 竹节人第1课时舟山市高亭中心小学 缪红 一、教材分析竹节人这课是六年级上册阅读策略单元的内容，这个单元的目标是教会 学生有目的的阅读。这篇课文前面的导语就提示大家，这篇课文和以往的课文不 同。阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也不同。文章通过写制 作竹节人，斗竹节人的情景，表现了竹节人这一童年游戏的乐趣，表达了作者对 美好童年的深切留念。二、教学目标.根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法阅读课文，捕捉有价值的信息。1 .尝试运用恰当的方法，完成竹节人制作指南，有条理地介绍竹节人的制作过程。2 .通过小组合作的方式演一演竹节人，教别人学会玩竹节人。三、教学准备多媒体课件、学

2、习单、竹节人玩具四、教学过程：（一）编写竹节人制作指南.揭题。1 .浏览课文，判断文本是否有助于写竹节人制作指南。2 .学习第三自然段，编写制作指南：（1）默读课文，思考：课文中的哪局部内容对制作竹节人有帮助？做上记号。（2）读第3自然段，思考：本段是否就是一份竹节人制作指南？（3）思考：一份竹节人制作指南，应该包含哪些方面内容？（4）出示范例，了解制作指南格式。（5）细读第三自然段，边读边提取信息，并完成竹节人制作指南。（6）互相评价并修改制作指南。（7）小结学法，揭示单元阅读策略。（二）还原画面，体验竹节人玩耍乐趣.出示任务二：介绍玩竹节人，思考阅读策略。1 .默读第8、9自然段，圈划玩竹

3、节人关键词句，并说说怎样玩竹节人。2 .师生合作，表演玩竹节人。3 .四人小组，选择一种装饰的竹节人，分工表演并解说。4 .回顾学法，并提炼策略。（三）理清脉络，检验阅读策略1、默读课文，完成思维导图2、交流学法，检验阅读策略：说说你是怎么完成此项练习的。板块四：总结课堂，布置任务板书：选择阅读内容提取信息概括提炼展开想像还原画面（三）理清脉络,（三）理清脉络,检验阅读策略板书：选择阅读内容提取信息概括提炼展开想像还原画面（三）理清脉络,（三）理清脉络,检验阅读策略板书：选择阅读内容提取信息概括提炼展开想像还原画面（三）理清脉络,（三）理清脉络,检验阅读策略板书：选择阅读内容提取信息概括提炼展开想像还原画面