河南开放大学专科《创新教学》教考一体化“我要考试”满分试卷(第一套).docx
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1、河南开放大学专科创新教学教考一体化“我要考试”满分试卷(第一套)河南开放高校专科创新教学教考一体化“我要考试”满分试卷(第一套) 一、单选题(一共10题,每题5分)(总分50.00) 1.1.课程资源是(C)等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源既是学问、信息和阅历的载体,也是课程实施的媒介。(5.00分) A.评价 B.课程设计 C.课程设计、实施、评价 D.实施 2.2.对学习过程的评价通常指,通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的(B)。对学习过程的评价是一种历时性的评价,在这种评价中,测验情境转变为儿童的学习阅历。(5.00分) A.智力开发
2、B.认知发展和学习潜能 C.认知发展 D.学习潜能 3.2.20世纪80年头,一些以和发展实力为核心的外国教学理论流派被引进和介绍到我国,对于我们了解国外教学理论探讨和改革的最新动态、树立符合时代精神的现代教学观念、促进我国的教学理论探讨和实践改革产生了主动的作用。(A) A.培育智力 B.培育实力 C.均衡发展 D.发展均衡 4.1.(D)是指人们依据肯定时代的政治、经济和文化的发展要求,对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的相识。(5.00分) A.教学要求 B.教化要求 C.教化理念 D.教学理念 5.2.校本教学探讨是以老师为探讨主体,以详细学校中(特殊是课堂中)存在的各种详细而真
3、实的教学问题为(A),以行动探讨为主要活动方式以服务学校教化教学为基本价值取向井旨在总结和提升教学阅历的教学探讨。(5.00分) A.主要探讨对象 B.主要探讨学科 C.探讨对象 D.次要探讨对象 6.3.“学校教化科研的专业引领”通常指的是具有教化探讨专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进阅历引导和带动第一线教化工作者开展教化实践探究和探讨,(A),促进学校内涵发展的活动形态。(5.00分) A.促进老师专业发展 B.促进学生专业发展 C.促进教学发展 D.促进社会发展 7.1.研探讨性学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定探讨主题,在教学中创设一种类似于学术探讨的情境,通过学生自
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