《Java程序设计》课程标准.docx

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1、Java程序设计课程标准1 .课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用课程的性质本课程是移动互联应用技术专业的核心主干课程，本课程通过大量任务、课堂和拓展 案例，从如何使用面向对象编程的思想实现功能完整、强大、健壮的java应用程序入手，轻松掌握面 向对象的思想，引领大家进入java面向对象的高级编程领域.课程的作用Java程序设计是移动互联应用技术专业的一门核心课程，本课程在整个课程体系 中起着承前启后的作用，它的前期课程是C语言，mysql数据库设计，后续课程是java高级应 用编程、软件工程、Javaweb程序设计。1. 2课程基本理念课程开发遵循就业导向的现代职业教育指导思想，课程的目

2、标是职业能力开发，课程教学内容的取 舍和内容排序遵循职业性原那么，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，按 照教学做一体的教学模式，让学生在学中做，做中学。就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身 学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入 产业、规格服从岗位、教学贴近生产等2. 3课程设计思路按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计 要求，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职 业实践活

3、动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业能力要求的相关性，提高学生的就业能力。2 .课程目标工作任务目标：(1) 具有分析问题解决问题的能力(2)具有建立实验假设、探索查阅知识的能力。(3) 能够运用系统性思维分析和解决问题。(4) 具有学习的热情和兴趣，能进行自主学习和自我评价，具有良好的变通能力、一定的创造 性思维和批判性思维。5) 具备扎实的Java程序面向对象的开发基础。(6)能使用java语言实现面向对象的高级编程领域。职业能力目标：1)专业能力： 掌握java的开发环境搭建。 掌握java基本语法的使用。 掌握数组和字符串的使用。 掌握封装、继承和多态的使用。 掌握异常的处理。 掌握

4、java集合框架的使用。 掌握java中swing的使用。 掌握jdbc在java数据库连接中国的使用。掌握文件的读取。掌握多线程和网络编程的使用2)方法能力：培养学生自己设计管理系统工程的能力。培养学生使用java进行工程开发的能力。培养学生分析问题、解决问题的能力。3)社会能力：具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。具有良好的心理素质和身体素质。具有较强的服务意识和客户意识，能够为他人提供优质的服务。具有团队交流协作和组织管理的能力。具有严谨的工作作风和良好的职业习惯。具有文明法制意识，具体工作内容符合法律要求和行业规范。其他目标通过本课程的学习，可以参加以下职业资格证书考试。1).

5、 Java程序员认证(SCJP)2).全国计算机等级考试(Java)3.课程内容与要求3.1课程内容学习情境子情境参考学时情境名称情境描述情境1Java概述1 . 了解Java产生、开展和 特点2 .熟悉Java开发工具和环 境3 . 了解Java的基本结构4 .案例练习10情景2Java基础知识1. Java标识符与关键字2. 数据类型(上)3. 数据类型(下)4. Java变量与常量5. Java运算符与表达式6. Java分支结构7. Java循环语句8. Java跳转语句14情境3类与对象1 .类与对象2 .成员变量和常量3 .方法的定义和使用4 .封装与方法的重载5 .构造方法6 .

6、包的创立与使用14情境4继承1 .变量与方法继承2 . This和super的使用10情境5多态1.类的多态性的使用10情境6抽象类1.抽象类的使用12情境7接口1.接口的定义和使用14情境8数组与字符串1. 一维数组的定义和使用2. 字符串的创立和使用3. StringBuffer 的使用10情境9异常1 .异常2 .捕获异常try catch和 finally3 .抛出异常4 .自定义异常5 . Java中包装类10情境10图形用户界面1. Swing 容器2. Swing 组件(1)3. Swing 组件(2)4. 事件机制34情境12数据输入输出1 . Java的输入输出流2 .文件字

7、节流3 .文件的字符流14情境13数据库操作1 . JDBC相关知识及其操作 步骤2 . JDBC相关类3 .数据库的查询和增加4 .数据库的修改和删除18情境14线程1 .线程概念及生命周期2 .线程的创立与启动3 .多线程的创立与启动4 .线程的调度和优先级5 .线程的同步6 .线程的通信30情境15网络通信1. 网络相关知识2. Tcp通信3. Udp通信103.2学习情境规划和学习情境设计学习情境名称Java概述学时数10学 习 目 标1 .会使用eclipse开发工具2 .能够进行java简单程序的编写学习内容教学方法和建议1. 了解Java产生、开展和特点2. 熟悉Java开发工具

8、和环境3. 了解Java的基本结构 案例练习采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生 有问题及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力Eclipse开发工具 多媒体一体化教室C语言语法基础具有实际工程开发的能力学习情境名称Java基础知识学时数14学习 目 标1. 会使用变量和常量2. 会使用运算符3. 会进行数据类型转换4. 能够利用流程控制语句进行程序设计学习内容教学方法和建议1. 1. Java标识符与关键字2. 数据类型（上）3. 数据类型（下）4. Java变量与常量5. Java运算符与表达式6. Java分支结构7. Java循环语句8. Java跳

9、转语句采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力ec 1 i pse开发工具 多媒体一体化教室C语言基础知识具有实际工程开发的能力学习情境名称类与对象学时数14学 习 目 标1 .会定义类与对象2 .能使用类与对象学习内容教学方法和建议1. 类与对象2. 成员变量和常量3. 方法的定义和使用4. 封装与方法的重载5. 构造方法采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具多媒体一体化教室C语言语法基础Java语法基础具有实

10、际工程开发的能力学习情境名称继承学时数10学 习 目1.能使用继承标学习内容教学方法和建议11.变量与方法继承2. This和super的使用采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具多媒体一体化教室c语m语法基础Java语言基础具有实际工程开发的能力学习情境名称多态学时数10学 习 目 标1.能够熟练使用多态学习内容教学方法和建议1.类的多态性的使用采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具多媒

11、体一体化教室C语法基础Java语法基础具有实际工程开发的能力学习情境名称抽象类学时数12学 习 目 标1.能熟练定义和使用抽象类学习内容教学方法和建议1. 抽象类的使用采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具 多媒体一体化教室C语言语法基础Java语言基础知识具有实际工程开发的能力学习情境名称接口学时数14学 习 目 标L能够利用接口进行编程2.能够使用常量定义数据学习内容教学方法和建议1.接口的定义和使用采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体

12、学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具多媒体一体化教室C语言语法基础Java语法基础具有实际工程开发的能力学习情境名称异常学时数10学 习 目 标1.能够解决程序出现的异常学习内容教学方法和建议1 .异常2 .捕获异常3 .抛出异常4 .自定义异常5 . Java中包装类采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具多媒体一体化教室C语言语法基础Java语法基础具有实际工程开发的能力学习情境名称数组与字符串学时数10学 习 目 标1 .能够定义和使用一维数组2 .能够定义和使用字符串

13、3 .能使用 StringBuffer学习内容教学方法和建议1. 一维数组的定义和使用2. 字符串的创立和使用3. StringBuffer 的使用采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具 多媒体一体化教室C语言语法基础JAVA语肃语法基础具有实际工程开发的能力学习情境名称学 习 目 标1 .能够利用swing组件和菜单制作可视化界面2 .能够使用事件处理机制学习内容教学方法和建议1. Swing 容器2. Swing 组件3. 事件机制采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学

14、生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力Ec 1 i pse和NetBeans开发工具多媒体一体化教室Java语言基础具有实际工程开发的能力图形用户界面34学时数学习情境名称数据输入输出流学时数20学习 目 标1 .能够正确使用输入输出流2 .能够正确使用文件字节流和字符流学习内容教学方法和建议1 . Java数据到底输入输出 流2 .文件字节流3 .文件字符流采用任务驱动式的教学做体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力Eclipse和NetBeans开发工具多媒体一体化教室Java语法基础具有实际工程开发的能力

15、学习情境名称数据库操作学时数14学 习 目标1 .能够使用jdbc完成数据库的连接2 .能够使用jdbc相关类完成数据的增删改查学习内容教学方法和建议1. Jdbc相关知识及操作步 骤2. Jdbc相关类3. 数据的查询和增加4. 数据的修改和删除采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力Eclipse和NetBeans开发工具 多媒体一体化教室Java语法基础具有实际工程开发的能力学习情境名称线程学时数30学习 目 标1 .能够创立和启动线程2 .能够创立和设置多线程学习内容教学方法和建议1 .线程概念及生命周期2

16、 . 线程的创立与启动3 .多线程的创立与启动4 .线程的调度和优先级5 .线程的同步6 .线程的通信采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工具多媒体一体化教室网页制作基础具有实际工程开发的能力学习情境名称Java网络通信学时数10学 习目 标1.能够利用socket实现java网络编程学习内容教学方法和建议1. 网络相关知识2. TCP通信3. UDP通信采用任务驱动式的教学做一体的教学方法，学中做，做中学，学生有问题 及时进行总结工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力eclipse开发工

17、具多媒体一体化教室Java语法基础具有实际工程开发的能力4.课程实施4.1 教学资源要求（一）教材选用原那么基于高等职业院校培养高端技能型人才的目标，教材的选取主要考虑有关技能的培养以及项 目能力的培养，不去注重过多的知识点详细的讲解。其次，本课程是一门编程基础课程，是为后 续课程和技术打基础的，因此选取教材时需要遵循“知识够用，技能为主”的原那么。（-） 教材与参考资源1 .java基础入门，清华大学出版社，传智播客高教产品研发部；2 .java程序设计实例与操作，航空工业出版社，丁永卫；3 .java程序设计，高等教育出版社，王灿；4 .java程序设计任务驱动教程，上海交通大学出版社，蓝

18、敏；5 .java程序设计，安博教育集团组编。（四）教师要求担任本课程的主讲教师需要具有Java软件开发经验，同时需要具备较丰富的教学经验和较强 课堂组织能力。（五）学习场地、设施要求1 .教学做一体化的教室：2 .机器配置需要满足内存大于4G；3 . Eclipse 和 Java JDK 软件环境。（六）3教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。4 . 2教学方法建议在教学过程中，采用任务驱动式教学方法，先提出任务并展示任务效果，然后讲解任务需要的基础 知识，根据基础知识完成任务

19、，为了进一步巩固基础知识，进行课堂练习，最后为了拓展基础知识，学 生自主查阅资料完成拓展练习，全过程以讲授、点拨为基础，根据教学内容兼顾采用任务启发式、讨论 式、提问式等，教学做一体，充分表达学中做和做中学，使学生围绕教学内容，在良好的环境中获得理 论知识和专业技能。4. 3教学评价、考核要求考核方式平时表现 +职业素 质能力 24%过程考核（工程考核）36%期末考核40% （卷面考核）作业（根据课程情况调整）小测（根据课程情况调整）技能（根据课程情况调整）24分8分7分15分40分考核实施由指导教师、组长共同 根据学生表现集中考 核主讲教师根据学生完成 工单情况考核由主讲教师、实训指导 教师对学生进行工程 操作考核教务处组织实 施考核标准作业是否全部完成及 完成质量作业和课堂回答下列问题情 况工程完成情况期末试卷答题 成绩