浅谈中班幼儿分享意识和行为培养.docx

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1、浅谈中班幼儿分享意识和行为培养浅谈幼儿的平安意识的培育欧邵荔福建省莆田市城厢区南门幼儿园（351100）幼儿园幼儿的平安问题始终都是广阔学前教化工作者所关注的重点，国家政府也作了明确的幼儿平安教化、管理规定，以保证幼儿园幼儿的人身平安，促进其健康成长。其中，幼儿平安意识培育是有效预防幼儿平安事故发生的重要举措之一，可为幼儿身心健康及全面发展供应重要保障。平安；幼儿；自我爱护意识今年以来，全国各地发生了多起校内损害事务，幼儿园这个特别的群体更是提高了警惕，加强了平安防范措施，加大了平安设施的投入，这些硬件设施的投入当然重要，但是加强幼儿自身的平安意识，培育幼儿的平安行为方式也不容忽视。幼儿园教化

2、指导纲要（试行）指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这充分表明白平安意识的培育在幼儿教化中的重要性。我们知道，幼儿的生长发育是非常快速，但尚未完善，幼儿的可塑性强，但学问阅历匮乏，幼儿的活动欲望剧烈，但自我爱护意识薄弱。因此日常平安意识的培育显得尤为重要。1平安意识的含义及非平安因素的基础内容1.1平安意识的含义平安意识是人们头脑中建立起来的生产必需平安的观念，也就是人们在生产活动中各种各样有可能对自己或他人造成损害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。对于幼儿来说是指幼儿对平安学问的驾驭及保证自身平安的基本行为的相识，它是幼儿自我爱护实力的一个重要方面。1.

3、2非平安因素的基础内容非平安因素的分类有很多种，说法和角度也存在肯定的差异，这里我们仅选择日常生活和意外事故做以介绍。现在将比较常发生的担心全因素归纳可分为以下状况：日常生活中的非平安因素进餐：避开烫嘴、烫手，误食东西，过期食品。睡眠：避开肢体被卡住，窒息，昏厥。行走：避开跌倒、摔伤、被撞，踩踏。嬉戏：避开四肢被夹伤，防异物吸入，人身攻击，器械压伤。意外事故中的非平安因素自然灾难：防雷电、防洪水、防地震，防火灾。社会危害：防拐骗、交通平安。2培育幼儿平安意识的途径2.1从日常生活教化着手老师应有意识、有安排、有目的地对幼儿进行平安教化，抓住一日活动的各个有效环节随机强化。如：在组织幼儿漫步时，

4、要求幼儿手不要插在口袋中，以防跌倒时身体失去支撑。在组织幼儿玩大型运动器械时，提示玩滑梯的幼儿两腿伸直，双手扶在扶杆上往下滑；提示玩悬吊的幼儿，双手要抓牢吊杆，两只手臂交替向前移动，当手上有汗时，必需擦干后再玩，以防从吊杆上滑落、摔伤，等等。2.2从良好常规习惯着手培育幼儿的平安意识须要从培育幼儿良好的常规习惯起先。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的详细要求，知道怎样做对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是通过一两次教化就能奏效的。老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应留意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：提示幼儿吃

5、饭、喝水前应先吹一吹，以免烫伤；提示幼儿平常走路和跑步时靠右边，以免发生危急。2.3从教化环境创设着手中、大班的幼儿对文字符号渐渐产生爱好，针对这一特点，我们引导幼儿对日常生活中遇到的各种各样常见的平安标记进行识别，理解其含义，并在各个平安隐患处贴上了相应的警示标记。如：在电源插座旁边贴上标记，提示幼儿这里有电、危急，不能去玩；在保温桶边设置标记，提示幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标记，提示幼儿不能攀爬，等等。老师制作的这些标记必需大而醒目，才能吸引幼儿的留意，起到平安提示的作用。2.4从幼儿体能训练上着手在实际生活中可以看到，平常很少跑动的幼儿相对来说简单

6、受伤，活泼好动的幼儿动作娴熟、反应灵敏，磕碰也相对少一些。因此，老师应为幼儿供应足够的时间和空间，合理组织有肯定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，发展幼儿动作的平衡实力。2.5从家园联系着手在对幼儿进行平安意识培育的过程中，老师应要求家进步行亲密协作。因为有许多平安教化的内容和家庭生活亲密相关。目前，很多家长由于怕自己的孩子受到意外损害，抱着一种“少活动，少出事”的错误观念，很多本该由孩子自己完成的事情，家长们却包办代替，严格限制孩子的各种行为，剥夺了孩子的实践机会，削减了防范实力。老师应当将日常生活中的一些平安学问介绍给家长，让幼儿在家长帮助下，获得一些干脆阅历。3培育幼儿平安意

7、识的详细措施3.1整合各科教化内容，细心设计平安教化活动整合各科教化内容，设计教化活动，让幼儿在多种形式的活动中接受较为全面的、系统的、平安学问，成为幼儿培育平安意识的比主要途径之一。例如：在相识危急的火情时，我设计了“灭火小试验” 、“消防灭火队” 、“失火了怎么办？”等系列活动。这样，在系列活动和嬉戏中，小挚友们可以动手动脑，亲自参与活动，开心地获得了自我爱护的感性学问，并得到了详细的操作技能。3.2设计情境活动，模拟现场，培育平安意识幼儿年龄小，缺乏肯定的生活阅历，说教的方式枯燥乏味，情境表演是幼儿乐于接受的一种方法， 幼儿的思维是详细形象的，因此，在创设生动形象的情景活动时，让幼儿获得自我爱护学问和有效方法。例如：在教幼儿相识“119” 、“12012下一页