小学教师国培研修总结合集3篇.docx

《小学教师国培研修总结合集3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师国培研修总结合集3篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教师国培研修总结合集3篇小学老师国培研修总结合集3篇小学老师培训是国培安排的一项重要内容， 国培安排 既能促进中小学老师特殊是农村老师队伍整体素养的提高，今日派克资源网小编给大家整理了小学老师国培研修总结，感谢大家对小编的支持。小学老师国培研修总结篇一12月6日，全区小学音乐老师汇聚一堂共同研讨。听了两节展示课：王云芹老师的嘎达梅林和李林老师的久不唱歌，忘了歌。两位老师的课堂给我留下深刻印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。良好的学习习惯是学习活动顺当进行的保证。有位哲人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见养成良好的行为习惯使人终身受益。小学音乐课标中也明

2、确指出：要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯；在音乐活动中，培育学生良好的行为习惯等等。可见培育学生良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培育学生良好的学习习惯呢?一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。孟子说：不以规则，无以成方圆。即做任何事都必需有规定，有约束，否则一无所成。所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得特别注意上好这开学第一课。开学第一课就让学生们了解音乐课和音乐老师的基本要求。比如：精确的歌颂姿态、愉悦自信地歌颂；观赏音乐时要静静的听，大胆的想，英勇地说等等。师生心有了灵犀，协作就有了默契，老师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些规则长期的潜移默化，我们

3、的音乐课才能顺当进行，学生才能养成的行为习惯。二、规范完备的示范是最好的劝服。唱歌教学是音乐课的主要组成部分，也是学生最喜爱的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的歌颂习惯始终是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要美丽一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：亲其师，信其道。老师规范完备的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中，我特殊注意为学生示范时的声音和表情。另外，为防止学生乏味，我还为学生寻找了很多老师。如：网络老师从网上下载小学生歌颂竞赛视频，

4、让他们在观看的过程中了解歌颂姿态和歌颂表情；摄像机老师把学生自己的歌颂场面录制再播放，让他们在观赏过程中给自己的歌颂找出优缺点。让学生在仿照和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的歌颂习惯。三、适时多样的课堂评价是最佳催化剂。适时精确的课堂评价，可以使学生在学习过程中相识自我，树立自信，不断体验进步的欢乐，享受胜利的愉悦。在我们的课堂上采纳最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味，产生抗药性。所以我采纳学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。学生自评不仅能熬炼学生的语言表达实力，培育了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到知己，也可做到知人；这不正验证了吕氏春秋上所说：察己则可以知人吗?俗话说的

5、好：旁观者清他评，更是好玩而见效。特殊是低年级小学生的语言天真、真实，让小伙伴更简单接受，也更贴近他们的实际状况，更有劝服力，促进了学生良好习惯的形成。小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，须要我们耐性的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、运用，最终达到事半功倍的教学效果。小学老师国培研修总结篇二国培培训学习，让我倾听了多位英语教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论，每位专家老师各阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。每次看完光盘后，又与同科组的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专

6、业学问的学习，又能同科组的老师共同学习，取长补短。可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。以下是本人的一些心得体会：一、 注意教学方法的生动性与合理度。初中英语老师在实际教学中，只有多关联生活，多创建情境，多动手操作，多注意教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创建力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的爱好和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动沟通，达到预期的教学效果。在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学阅历和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁

7、，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富好玩味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。二、注意以人为本，发挥学生主体作用，激发学生学习爱好和求知欲。首先，作为老师，必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康

8、成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。其次，过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，

9、激发学生学习爱好，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。以人为本的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是 我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创建这些能激发学生学习爱好和求知欲望的条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分调动学生学习的求知欲，体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。三、重视言传外的身教。一个好老师还必需非常重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为

10、。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。通过国培的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。小学老师国培研修总结篇三老师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜

11、负人类灵魂工程师这一光荣的称号呢，通过主动的培训学习才能更好的完成这个使命，以下培训心得体会范文老师国培安排培训心得体会由出国留学网培训心得体会频道为您细心供应，欢迎大家阅读参考。伴随着国培安排20*贵州省农村中小学骨干老师远程培训的脚步，我作为一名初中地理老师，起先了新一轮的远教培训。起初我认为，只要按时观看视频，按时完成作业，按量完成评论，等到培训时间到了，合格了，也就行了。但是随着培训的深化特殊是视频的观看，使我对此次国培安排有了新的从量到质的转变。下面就将我的一点看法排列如下，与大家共享。首先，通过通识课程三个模块视频的观看和学习，我认为主要是指导老师如何来定位自我，并明确学习和发展是

12、每个老师必需的和终身的过程。在老师的教化教学中，不同的老师处于不同的发展阶段，这段视频使我受益匪浅，长期以来我总认为自己已经特别地努力教学了，但从专家举荐的几个发展阶段来看，自我感觉良好的我，原来始终处于老师发展的前期，却浑然不知，若不是对视频的观看，我还会把以前的相识进行究竟。是李晶教授让我看到了自己的盲目和不足，也起先反思自己的过去，与此同时合理的作出推断并制定一份两年专业发展安排，使我从反思中树立新的目标，并在今后的教化教学中明确地向着目标努力奋斗，这就是我从通识课程中感悟到的。当然，模块内容吞吐量远不止这些，每一次我重新观看视频时就会有新的发觉。其次，从11月中旬起先的学科课程模块，对

13、农村初中地理教学，如何整体把握老师的教学实力、如何设计教学目标、如何实施教学设计、如何把握初中学生心理，进而把握初中地理教材、甚至如何评价学生，绽开了全方位针对性很强的指导，可以说学科课程的各位专家就像名医一样，帮助我自主、有效地诊断出我过去教学中的一些毛病，并程程举荐，选取经典案例，帮助我们剖析教学中存在及遇到该问题应如何来解决，其借鉴意义由此可见一斑。该模块不光帮助我解决了初中地理是什么、为什么的问题，还帮助我解决了面对这些问题应当怎么办的问题。特殊是朱教授讲的，对教学的评价，使我更进一步相识到，原来教化教学不光是教完书，改完作业就算了，也不是简洁的从学问层面对学生作单纯评价，而应当将老师

14、的教学评价和学生的学习评价相结合，而且这种评价必需有助于学生与老师的成长和发展有利才行。此外，国培还为我们绽开了在线研讨，为学员、辅导老师和专家搭建了一个沟通平台，但美中不足的是，多数在线研讨都选在了难得的周末休息时间（周末不在校，上网很不便利），使得大多在线研讨我都没机会或没时间参与，很惋惜。总之，通过新思索平台，我结识的不仅是班里班外的学员、老师和专家，更是接纳了一种新理念，一种操作性很强的，具有强有力的生命力的理念，这种理念会在每一个感悟到它的学员心里生根发芽，开花结果；通过2011国培安排，我学到的不仅是教化教学中的技巧和方法，更是对我工作以来的方式方法的重新谛视，这种谛视尤如一场刚好雨，它滋润了我那块因尘封而干枯的思维之田，这场甘露会在每一个惠及到得学生那里得到传承接力，发扬光大。或许，我的文字很单薄，或许，我文笔很一般，但我此次培训使我收获了许多，因此对此次国培我是发自内心地、由衷地感谢，也希望像这一类有效的培训资源，能持续地、永久地关注我们农村中小学教化、老师和学生，让广阔农村教化能像城市教化一样享有同等的沟通和沟通的平台。对于有的人来说，培训结束就是目的地，而我则认为国培，为我点亮了工作的前程，只有点亮前程，才能走得更远，也只有走到更远，才能给更多的人带来光明和希望。