拍手歌 (2)-教学设计【教学参考】.docx

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1、拍手歌（2）-教学设计【教学参考】拍手歌教学设计教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏， 做拍手游戏。2.感知儿歌的内容。过程与方法：通过多种形式的读进行教学，以读促学，让学生在 读中感知儿歌内容，在读中感受儿歌带来的快乐。 同时通过图片音频的展示，激发学生的学习兴趣， 注重学生思维力和想象力的培养。情感态度与价值观：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物 的意识。教学重难点熟读课文，做拍手游戏；感知儿歌内容。教学课时第二课时教学过程（一）拍手游戏，揭示课题1 .教师边唱幸福拍手歌，学生做拍手动作C （在游戏中体验拍 手歌的快乐）.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

2、教师简介：拍手歌就是 拍着手诵读的儿歌。（二）明确学习目标.能准确、熟练地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。1 .感知儿歌的内容。2 .感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。（三）温故知新.复习生字，巩固强化。1 .回忆所结识的八个动物宝宝。（四）朗读指导.检查自读。（同学互评，字音是否正确，句子是否通顺。）1 .师生合作接力读。（伴乐读，在轻松愉悦的情境中体验儿歌的节 奏。）.拍手读。（读出儿歌的节奏并做拍手动作。）2 .比赛读。（以小组或者个人为单位比赛读，让学生获得不一样的 情感体验，进而能到达诵读的效果。）（五）感知内容，细读课文。1 .找一找，画一画。找出：动物的世界是

3、怎样的？画出：动物是 如何生活的语句。2 .品味语句。（1）为什么叫锦鸡？（先出示锦缎的图片，再出示锦鸡的图片， 学生会发现锦鸡的羽毛五颜六色，正如锦缎那样。）孔雀和锦鸡为 什么能成为伙伴？（出示孔雀和锦鸡的图片，学生一目了然。）想 象：你觉得孔雀会和锦鸡说些什么呢？（激发想象，开拓思维。）（2）思考：“云彩间”说明了什么？想象：雄鹰飞翔途中会遇到 哪些动物朋友？（3）什么是雁群？（通过“一只雁”“一群雁”的图片比照，让 学生理解“雁群”。）思考：为什么说雁群会写字？（拟人的写法） 它们还会写哪些字呢？（启发学生要学会观察生活，才能发现更多奇妙。）（4）嬉戏什么意思？从这个词你体会到什么？（通过播放抖音视 频，让学生直观感受到熊猫自由自在、快乐的生活。）（5）朗读8-10节，品味语句，说一说我们和动物是什么关系， 我们应该要怎样做？（引导学生产生初步保护动物的意识。）（六）欣赏图片，升华主题。通过出示人和动物和谐相处的画面，濒危动物和捕杀动物的 图片，触击学生的内心，进一步深化保护动物的意识。（七）小牛试刀，自编拍手歌。引导学生学以致用，学会自编拍手歌，有意识培养学生的仿 写能力。（八）拓展延伸（九）布置作业：1 .背诵课文。2 .仿写。（例：你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸。）板书设计:3.拍手歌3.拍手歌人 朋友动物保护