小学音乐白鸽教案.docx

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1、小学音乐白鸽教案小学音乐白鸽教案 白鸽教学设计 ： 白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采纳上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简洁，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，很多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的状况。针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生驾驭如何看“轮唱”的歌谱，最终是有层次、精确的演唱轮唱歌曲白鸽；教学重难点定为：同音反复时音准的处理和精确、有层次的演唱轮唱歌曲。在完成教学目标一的过程中，我采纳了仿照鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声

2、、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生倾听两遍范唱之后，采纳学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习主动性。在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生倾听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。在最终的拓展环节，我给学生倾听二声部轮唱保卫黄河，以及三声部轮唱漂亮的黄昏两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。在总结环节，我让感爱好的同学课后在网上倾听一首西班牙民歌鸽子，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓

3、宽学生的音乐视野，还可以让学生依据自己对音乐的宠爱程度，自主选择是否接着学习。 白鸽 白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采纳音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清楚明白，但同音反复处等地方，音准还是有肯定难度。 白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。 1课时 学问与技能目标：能精确并有感情的演唱单声部歌曲白鸽；学会看“轮唱”的谱子；驾驭“轮唱”的演唱技巧，能够精确、有层次的演唱歌曲。 过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培育学生的合作意识、团队帮助实力以及学生的合唱实力。情感看法价值观： 通过有感情地演

4、唱，引导学生酷爱生活、感受身边的美妙食物。 1、其次、三乐句中同音反复的音准问题。 2、精确、有层次的轮唱歌曲。 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。 一、谈话导入 今日，老师想请一种鸟类挚友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频） 鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传闻，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今日，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌白鸽。 ：课前和学生进行简洁的言语沟通，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教化。二、节奏练习：

5、 1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来仿照一下鸽子的叫声？（学生仿照鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。） 2、老师今日请来的鸽子可不简洁，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 | 3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 | 让我们一起来唱唱吧。4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速驾驭歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好打算。） 大家听得这么仔细，谁能用鸽子的叫

6、声来模唱这句旋律？ 5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么精确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家情愿接受小鸽子的挑战吗？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 | 6、模唱两乐句旋律，留意区分“1”和“5”。：通过仿照鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的爱好，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。三、学唱歌曲 1、初听单声部旋律，感受歌曲的心情。老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急迫的呼喊我快起床，你们听。（老师范唱单声部旋律）。你觉得鸽子用怎样的声

7、音呼喊我起床？（亲切、急迫） 2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思索一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟识的地方？ （熟识2、3句，我们前面已经模唱了。） 3、随琴学唱2、3乐句，并订正不足。4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得特别准，唱得也是特别完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？ （老师弹奏第一乐句旋律，假如学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。） 5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。：用最简洁的方式、最朴实的方法，让学生尽快驾驭

8、单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。四、轮唱歌曲 1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼喊我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱） 2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律 3、讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的特别精确，在不知不觉中已经驾驭了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？ 4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？ 5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我先来告知大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首

9、作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，其次组人只看大括号里的其次行歌词，听明白了吗？ 6、具体介绍在白鸽这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清晰一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们细致视察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲白鸽有没有区分？ （有，多了“快起床”） 同学们视察的特别细致，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。B、其次声部： 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们其次组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题： （1）、其次组同学应当看第几行

10、歌词？ （2）、其次声部是不是干脆唱的，前面空了几拍？ 7、尝试“轮唱”的演唱方式。两声部根据“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，刚好解决发觉的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。） 8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等） 9、体会“轮唱”的艺术魅力。大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？ 10、课堂检验 抽查2-3组学生，并依据演唱状况，有针对性的进行巩固练习。（音准、节奏等） ：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生倾听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的实力，

11、总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深化，直到学生能够精确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会胜利的喜悦和协作的力气。五、拓展延长 倾听黄河大合唱的中经典二声部轮唱保卫黄河、三声部轮唱漂亮的黄昏，感受轮唱的艺术魅力。 ：在最终的拓展延长中，让学生倾听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。 五、总结下课 同学们，这节课我们学习了捷克民歌白鸽，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上观赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌鸽子，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。 白

12、鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,表达了”我”对白鸽的宠爱之情。由于这首歌曲旋律简洁易学，所以，我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生仿照鸽子的叫声的基础上，渐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。 在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，最终通过各种方式不断巩固“轮唱”的演唱方式。

13、在教学中，我也明显发觉了一些不足之处，主要有以下几方面： 1、音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。给我最剧烈的感觉是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下专心倾听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们宠爱的课，是我们每个音乐老师最须要思索的问题。2、细微环节问题没处理好。在教唱单声部歌曲白鸽时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。3、二声部轮唱时感情处理不到位，没有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和声的效果不明显。 4

14、、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机灵水平和基本功的展示还有待进一步提高。 综合活动小白鸽 活动目的： 1、了解白鸽的外形特征和本事。2、学习歌曲小白鸽并能创编动作以躯体语言表现歌曲。活动打算： 录音带小白鸽 实物白鸽 白鸽图片 活动过程： 1、以白鸽的叫声导入课题 老师：小挚友你们喜爱动物吗？（喜爱）谁来告知我你喜爱什么动物？ 老师：今日老师给大家带来了一位可爱的小动物，待会我们听一听他的叫声，猜一猜他是什么动物？（老师放白鸽叫声录音，幼儿猜一猜） 2、出示实物，引导幼儿视察白鸽的外形特征 老师：小挚友，你们猜对了吗？我们数到三一起把这位动物挚友请出来，（随着数数声老师拿开布出示实

15、物白鸽） 老师：你们见过白鸽吗？我们一起来看看。（请幼儿一起围到白鸽的面前来看一看） （组织幼儿回位置做好老师拿出白鸽一边引导幼儿视察白鸽一边提问） 老师：小白鸽的嘴长的怎么样？（尖尖的） 小白鸽的头长的怎么样？（小小的、圆圆的） 小白鸽的眼睛是怎么样的？（圆圆的）告知幼儿白鸽的眼睛是在头的两侧一边一个，眼睛没有眼睫毛。小白鸽的羽毛是什么色的？（白白的、）（请幼儿摸一摸羽毛说说感觉怎么样？绒绒的 软软的 滑滑的 很暖和）小白鸽有一对翅膀，一对红色的爪子。小白鸽是怎么叫？（咕咕）请幼儿学一学。老师小结：小白鸽有一个小小的、圆圆的头，有一对圆圆的眼睛，眼睛没有眼睫毛，有一身白色的羽毛、还有一对有点

16、红的爪子，鸽子的羽毛除了白色的，还有许多羽毛是其他颜色的鸽子。鸽子不仅长得美丽，他还有许多本事呢，它会飞，它能飞很久的时间，它的记忆力很好，辨别方向的实力很强，归巢实力很强，就算飞到很远的地方也能认的回家的路，所以呀、它还能帮人们送信、它还是人们和平的象征。3、学习歌曲小白鸽 老师：今日老师除了带来了小白鸽，还带来了一首关于小白鸽的歌曲，我们一起听听吧，听完了说一说歌曲里面唱了些什么？（放歌曲） 老师：你听到歌曲里面唱了些什么？（提问2到3个小挚友）（老师示范唱一次） 老师：小挚友的耳朵真灵，听的真清晰，歌曲里面唱了（老师念歌词）（请幼儿拍手跟着念歌词2次）下面我们跟着录音机学唱这首歌吧。（跟

17、唱3次） 4、学编舞蹈 老师：小挚友的歌颂的真好听，假如我们给这首歌编上动作那就更棒了，我们一句一句编上动作好吗？（幼儿编动作） 小挚友编的动作真好看，老师把这些动作连起来变成了一个好看的舞蹈，我们一起观赏一下。幼儿观赏一次 跟跳一次 幼儿随音乐创编跳一次 男孩和女孩各跳一次 。 邀请老师跳一次 白鸽 教学目标： 学问与技能：能用欢快、美丽的声音演唱白鸽，体验歌曲的欢快心情和愉悦情感。 过程与方法：通过音乐嬉戏的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的欢乐及美感。情感看法与价值观：通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培育他们主动向上的生活看法。教学重点和难点： 1、用跳动、轻快的声音演唱白

18、鸽，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的欢乐。2、正确驾驭歌曲的旋律。教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1师：同学们好，欢乐的音乐课又起先了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放嘀哩嘀哩音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今日也有一只象征和平、友情的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来仿照一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只雪白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。2老师范唱 1=C/ 5 4 4 44 3 3 32 25- 5 4 4 44 3 3 32 21- 3学生看着老师的手势跟着琴声仿照以上旋律。4师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上

19、，咕咕咕的呼喊我快起床，听听。二、学唱歌曲 1老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼?）速度怎样？（中速）喜爱这首歌曲吗？今日我们就来学习这首好听的歌曲白鸽。2老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。3老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟识？使学生回忆起刚起先练唱的鸽子叫旋律。4学生跟琴完整视唱旋律。5带领学生按节奏朗读歌词。6老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师刚好赐予订正。7歌曲处理：早晨，当第一缕阳光

20、照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？（很兴奋、开心?）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好挚友呢？（欢乐的、活泼的?）。学生用欢愉快泼的的声音有感情的演唱歌曲。8歌表演：谁能用动作来表现白鸽？（请英勇的学生到前面表演）。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。（老师还可引导学生边唱边用双手仿照鸽子翱翔划出旋律线。） 三、音乐嬉戏我的挚友就是你 “找挚友”的嬉戏起先前，必需先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清嬉戏的规则和要求： 1、肯定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好挚友。 2、当你找到你的“挚友”后，还应接着唱歌曲直到歌曲的结束。 3、在歌曲的最终一拍，两个或三个“好挚友

21、”应作一个美丽的造型，才算这轮嬉戏结束。 嬉戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找挚友，也可以一对二、一对三地找挚友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”嬉戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小挚友藏起来，让他们的挚友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小挚友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的漂亮。 四、拓展 1师：刚才我们演唱的歌曲白鸽是一首捷克民歌，下面我们再来观赏一首中国儿歌和平鸽，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。 2播放和平鸽，听完让学生说说自己的感受，可以与白鸽相比较。五、总结 这节课我们学唱了一首捷克民歌白鸽，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美（学生再次轮唱歌曲白鸽）。