甘肃省兰州市教育局第四片区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、20212022学年度第一学期连片办学期末考试九年级语文（全卷共四个大题，总分值120分，考试时间120分钟） 考前须知：1 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2 .作答前认真阅读答题卡上的考前须知。3 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、基础运用（22分）小说是大家喜闻乐见的一种文学样式，同学们学习了小说单元后对它产生了浓厚的兴趣。近 期班级召开了以“走进小说世界”为主题的班会。让我们一起走进班会，来完成下面的任务 吧！1 .“小说探源”小组首先提供了他们的探究成果。请你阅读下面文段，完成下面小题。中国古代小说多源共生。笔法多样的诸子散文、叙事灵活的史传文学、想

2、象丰富的神话传说，都对中 国古代小说的形成产生了深远影响。神话传说是后世小说的源头，它瑰丽奇特的想象力，给后世文学以巨 大启迪。魏晋南北朝志怪小说中的鬼狐精怪、唐传奇中的精魅故事、明清神魔小说中的奇幻世界，无不受 到上古神话的启发。先秦诸子散文也是古代小说的源头之一。为了说服君王接受本学派的学说，春秋战国 时期的学人策士，十分讲究说理技巧。他们巧借神话，多用寓言，设譬。取喻，不拘一格，这无疑对后世 小说的笔法有启迪作用。先秦两汉的史传文学那么对古代小说的叙事产生了很大影响。如左传的叙事， 极富故事性、戏剧性。史记那么通过扣人心弦的故事来表现人物性格，揭示人物命运，其叙写历史事件 摹写历史人物的

3、卓越技巧，为后世小说家提供了可资借鉴的范本。因此，晚清人丘炜菱称“千古小说祖 庭，应归司马节选自张燕瑾中国古代小说专题（1） 一位同学对上面文段中“设譬取喻”的“譬”字不太理解，读了下面这那么材料后，他推断出了 “譬”的意思是：O运用这种方法，你推断出“不偏不倚”中的“倚”的意思是：O 材料：有一类并列结构的四字词语中含有同义或者近义的词，这种构词方法能帮助我们由熟悉词的意思推 断出陌生词的意思。比方，“三年五载”，可借用“年”推断出“载”是“年、岁”的意思。（2）在文段两处方框内分别填入标点符号，最恰当的一项为哪一项（）A. ,B.、。C.、”。D.,”（3）画线句作为文段的总领句，有一处表

4、达欠妥，请你加以修改。修改：2 .几位同学在“小说之魅力”的主题演讲中做了发言。请你阅读下面两位同学的发言稿片段，完成下面小 题。小茗同学发言稿片段第一处标点：“叙写历史事件”与“摹写历史人物”构成完全对称的并列短语，中间用顿号；第二处标 点：是完整引用“丘炜菱”的话，句末用句号、下引号。应选Bo【小问3详解】此题考查病句的修改。“笔法多样的诸子散文、叙事灵活的史传文学、想象丰富的神话传说”顺序不合理，与后文的“神话传说 是后世小说的源头先秦诸子散文也是古代小说的源头之一。先秦两汉的史传文学那么对古代小说的 叙事产生了很大影响” 一一对应，排列顺序应该是神话、诸子散文、史传文学，把顺序调整即可

5、。2.几位同学在“小说之魅力”的主题演讲中做了发言。请你阅读下面两位同学的发言稿片段，完成下面小 题。小茗同学发言稿片段，矛盾冲突在小说中是必不可少的。在西游记“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”章回中， 孙悟空与妖魔的决然对立、白骨精的讴骗、八戒的中伤引发了师徒间强烈的矛盾冲突，使得情节开展一波 三折，引人入胜。三国演义“空城计”这一节中，诸葛亮不愧是经（shi）奇才，他利用司马懿了解自 己“生平谨慎，不曾弄险”的特点，顺势“造险”，让自认为对诸葛亮了如指掌的司马懿面对空城时疑虑 重重，不敢贸然行动，最后引军而退。这场心理博弈，制造了尖锐的矛盾冲突，使得故事情节扣人心弦。小度同学发言稿片段虚构

6、想象是小说的灵魂。正是张开了虚构想象的翅膀，玄奘身边冒出了神异灵怪的三个徒弟，海底两 万里的航程中有了集非凡智慧、仁爱道义、冷血暴戾于一身的尼摩船长 卜说借此得以，从而。作 家阎连科曾说：“想象力，是最能穿透现实和历史的利刃。”确实如此，借助这把“利刃，甲代文学 家乙才能创造出梦与神话之境，在实实虚虚、似真似梦中展现以贾府为代表的四大家族的兴衰，揭示出 社会的腐朽和衰败，让读者在“满纸荒唐言”中去深味作者的那“一把辛酸泪”。（1）以下加点字的读音、根据拼音写的汉字，全都正确的一项为哪一项（）A. i匡(kuSng)骗B. i匡(kuSng)骗中（zh6ng）伤经事奇才C. il (kuang)

7、骗中（zhbng）伤经世奇才D. il (kuang)骗中（zhbng）伤经世奇才D.证(kuOng)骗中（zhGng）伤经事奇才（2）在上面文段的甲乙两处依次填入的内容，最恰当的一项为哪一项（）A.明曹雪芹A.明曹雪芹B.明吴敬梓C.清吴敬梓D.清曹雪芹（3）结合文意，在文段的横线处填入语句，正确的一项为哪一项（）A.小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突更自由地塑造人物更深刻地反映社会现实B.小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突更深刻地反映社会现实更自由地塑造人物C.小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节更自由地塑造人物更深刻地反映社会现实D.小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节更深刻地反映社

8、会现实更自由地塑造人物【答案】（1） C【答案】（1） C(2) D(3) A【解析】【小问1详解】i匡骗：kuang pian,说谎话骗人。中伤：zhong shang,诬蔑别人使受损害。经世奇才：jlngshiqic相，指具有治理天下的卓越才能的人。正确的字形应该是“世”；应选C。【小问2详解】此题考查文学常识。由“展现以贾府为代表的四大家族的兴衰” “满纸荒唐言”“一把辛酸泪”等语句可 知，这里指的是清代曹雪芹的红楼梦；应选D。【小问3详解】此题考查上下句衔接。处填 句子与“小说”和“矛盾冲突”有关，而且从后面“矛盾冲突在小说中是 必不可少的”可知，阐述的应该是“矛盾冲突”的重要性，由选

9、项可判断填入的内容是阐述“小说”“情 节”和“矛盾冲突”的关系，因此应填入：小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突；处填的句子与“张 开了虚构想象的翅膀”的作用有关，结合上文“玄奘身边冒出了神异灵怪的三个徒弟，海底两万里的航程 中有了集非凡智慧、仁爱道义、冷血暴戾于一身的尼摩船长”可知想象对塑造人物的作用，处填写的内 容应该是：更自由地塑造人物；处用“从而”说明是小说的最终目标，小说的最根本目的是反映现实生 活，此处填入的应该是：更深刻地反映社会现实；应选Ao3.班会即将结束时，同学们纷纷发言表达感受。对其中词语运用或修辞方法的分析，不正确的一项为哪一项（）A.难怪我读三国演义时，总觉得它有史记的

10、影子，原来史传文学也是古典小说的源头之一呀！ 这让我顿开茅塞。（分析：“顿开茅塞” 一词写出了自己经过长期的阅读，不断地积淀，逐渐明白了史传文学和古典小说之 间的联系。）B.抓住了小说的矛盾冲突，就是抓住了小说的“牛鼻子”。（分析：要牛跟着走，就要牵着牛鼻子。运用比喻，把矛盾冲突比作“牛鼻子”，形象地指出抓住矛盾冲 突是阅读小说的关键。）C.没有虚构想象，就没有跌宕起伏的“智取生辰纲”，就没有惟妙惟肖的刘姥姥，就没有群丑毕现的病 态社会。（分析：这句话运用排比手法，以具体内容为例，句式整齐，集中展现了虚构想象在小说创作中的重要作 用。）D.法国小说家司汤达说：“小说犹如一面在大街上行走的镜子。

11、”这次班会让我体会到这个评价真是入 木三分！（分析：“入木三分”用来形容议论、见解深刻。该词表示自己认为司汤达所说的小说能够真实反映社会百态这一见解很深刻。）【答案】A【解析】【分析】【详解】A.顿开茅塞：比喻忽然开窍，醒悟或明白了一个道理。“顿开茅塞”与“经过长期的阅读，不断 地积淀，逐渐明白”意思矛盾，因此该同学发言中用词不当；应选Ao4.古诗文默写（1）醉翁亭记中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：，o（2）长风破浪会有时，o （李白行路难）（3） ,雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（4） ,夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）（5）远远围墙，隐隐茅堂，, o （秦观行香子）【

12、答案】.醉翁之意不在酒 .在乎山水之间也.直挂云帆济沧海.云横秦岭家何在.晓镜但愁云鬓改 .飓青旗 .流水桥旁【解析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答 题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。此题的“沧、鬓、阚”等字容易写错。二、古诗文阅读（21分）（一）（5 分）阅读下面这首词，完成以下小题。如梦令龚自珍紫黯红愁无绪，日暮春归甚处？春更不回头，撇下一天浓絮。春住！春住！豌了人家庭宇。注浓絮：柳絮。腕（yue）：色败坏。污迹。5 .请从修辞角度赏析词中画线句。春更不回头，撇下一天浓絮。6 .词中“春住！春住！ ”，从句子语气而言

13、，是一个祈使句。应读出什么情感？【答案】5.运用拟人的修辞，生动形象地写出了春光的绝情，不顾人们挽留，抛下满天柳絮，匆匆离去。6 .应读出春光匆匆，连声呼唤，祈求春不要离去的挽留之情。【解析】【5题详解】此题考查的是名句的赏析。“春更不回头，撇下一天浓絮“意思是东君无情，一时间姓紫嫣红皆黯然失色。而 春光却不顾人们的挽留和叹息，仍抛下满天白絮，径自离去。运用拟人表现了作者的惜春之情，溢于言表。 据此作答即可。【6题详解】此题考查的是诗人思想感情。“春住！春住！ ”意思是呼唤春天的驻足，运用反复，表现了作者惜春的感情。 据此理解作答。译文：东风最无情，让那悦目的婉紫嫣红也暗淡失了本色，天色将晚，

14、春的归处又在哪里呢？春光一去不回头， 只留下满天飞絮。春天啊春天，你能否停下脚步为这失了颜色的房屋重新渲染上春色。（二）（16 分）阅读【甲】【乙】两段选文，完成以下小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲,居庙堂之高那么忧其 民，处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自岳阳楼记）【乙】范纯仁知庆州。秦中方饥，擅发常平粟赈贷。僚属请奏而须报，纯仁日报至无及矣吾当独 任其责。或谤其所全活不实，诏遣使按视久 会秋大稔，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？ ”昼夜争输还 之。使者

15、至，已无所负。（节选自宋史范纯仁列传）注范纯仁，字尧夫，范仲淹次子，官至参知政事。赈贷：救济。须报：等待批复。按 视：观察。稔（ren）：谷物成熟。7 .解释以下加点词语的意思。（1）予尝求古仁人之心 求：（2）微斯人微：*（3）擅发常平粟赈贷擅：（4）已无所负负：*.以下加点词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.或异二者之为/渔人甚异之 B.予尝求古仁人之心/其翼假设垂天之云 C.秦中方饥/今齐地方千里 D.吾谁与归/所识穷乏者得我与 9 .请用为以下句子划分两处朗读停顿。纯仁曰报至无及矣吾当独任其责.借助小贴士，用现代汉语翻译以下句子。小贴士：累：动堆积，聚积。动牵累，连累。副屡次，连续

16、。名通“献，大绳子。（1）不以物喜，不以已悲（2）公实活我，忍累公邪？10 .填空。（1）从表达方式而言，【甲】文侧重于，【乙】文侧重于。（2）【乙】文中范纯仁的行为恰好表达了【甲】文中“古仁人”的情怀。【答案】7. （1）探求；（2）（如果）没有；（3）擅自，自作主张；（4）亏欠。 8.B纯仁日/报至无及矣/吾当独任其责9. （1）（他们）不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。（2）您确实救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？10. . （1）议论（和抒情）、口.记叙 口.（2）居庙堂之高那么忧其民/先天下之忧而忧（先忧后乐）【解析】【7题详解】此题考查的是文言词语的意思求”意思是：探求，“微

17、”意思是：（如果）没有，“擅”意思是：擅自，“负” 意思是亏空。这些重点实词需要识记积累。【8题详解】此题考查的是文言虚词的意义。A项解释为：不同/对感到惊讶，B项两个“之”意思都是“的”，C项解释 为：正，正在/方圆，D项解释为：和/同“欤”，句末语气词。应选B。【9题详解】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺 序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。“纯仁日报至无及矣吾当独任其责”意思是“范纯仁说：等到有批复时就来不及了，我会单独承当这个 责任.”据此停顿为：纯仁日/报至无及矣/吾

18、当独任其责。【10题详解】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类 活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）中“以意思是“因 为”，这是一个互文句，应翻译为：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）中“活”意思是救活， “累”意思是连累，应译为：您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？11题详解】（1）此题考查的是表达方式。常用的表达方式有：记叙、议论、抒情、说明、描写。甲文着重阐述作者的 豁达胸襟和政治抱负，所以用的是议论，乙文重在叙事，所以用的是记叙。（2）此题考查的是对文章内容的 理解。

19、乙文中范仲淹开仓放粮，救济灾民，充分表达了“居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君”的情怀。 据此作答。译文：（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物 好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进 也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去 忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。（乙）范纯仁字尧夫，出任庆州知州.当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定翻开常平仓放粮赈济灾民.下 属官员请求先上奏朝廷

20、并且等待批复，范纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会单独承当这个责 任.”有人指责他保全救活的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办.正遇上秋季大丰收，百姓高 兴地说：“您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？ “昼夜不停地争着送粮归还他.等到使臣到来 时，常平仓的粮食已经没有亏欠了.三、现代文阅读（21分）（一）（12 分）一支金色的钢笔这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后， 深藏着那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个

21、阳光明 媚的午后，便有了这样的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落 默默流泪的她。她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的 躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我单独在窗明几净的走廓上散步，猜测到底该如何化解 她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩， 家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准

22、备推 门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地 将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢 笔写的，老师不会再批评你了！ ”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里， 我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作 业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。5000米的距离，对于

23、台下这帮稚气未脱的孩子来说，确实是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿 梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭， 在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人 群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光

24、。 你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？“我一遍遍 地责问，他那么顷刻间泪流满面。“老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦 恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然觉察到自己的渺小与狼狈校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色 钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。（选文有删改）.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（1） （2） （3） （4）处内容填入答题卡相 应位置。情节情感开端(1)(3)

25、发展“她”不改，“我”批评“她“，“她“躲“我”，小男孩 帮“她”，“她”借钢笔写字悲戚、真怕、逃离（后悔）高 潮(2)欢呼、怒吼、渺小、狼狈结局校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品(4).小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含 义？12 .请从修辞的角度赏析文中划线局部的句子。她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。13 .你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。【答案】12.情节：（1） “她”第五次没用钢笔写字（作业）；（2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后， 他才奔向终点。对此，

26、我对“他”怒吼斥责。情感：（3）愤然；（4）愧疚。13 .结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：（1）颜色是金色的。（2）童真的友谊是珍贵的。14 .运用比喻的修辞手法，将“我”比作“秋风”，将“小女孩子”比作“春花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了 “我” 与“她”之间的距离很长，暗示了 “我”的情感变化，进而深化主题。15 . “我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了 “我”对自身心态的愧疚，也表现了 “我”对“小男孩”的行为的赞赏。 “小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为

27、，充 分表现了童真友谊的珍贵。 “我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为比照, 既表现了 “我”的愧疚，也表现了 “我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞 赏。（答出其中一种即可）【解析】【12题详解】此题考查情节梳理和感情变化筛选。（1）根据题干“情节”是“开端”的提示，找到段“这是我第五次在她的作业本上愤然留言：请用钢笔写字！ 可概括为：“她”第五次没用钢笔写作业；（2）根据题干“情节”是“高潮”的提示，找到段“当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向 终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评”，和段“那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立

28、独行的方式来博得众人关注的目光”，可概括为：他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向 终点。对此，我对“他”怒吼斥责；（3）根据题干“情感”的提示和对“开端”的提炼“她第五次没用钢笔写作业，找到段“这是 我第五次在她的作业本上愤然留言”，可提炼出：愤然；（4）根据题干“情感”的提示和对“情节”的概括“校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品”， 找到段“面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚”，可提炼出：愧疚。【13题详解】此题考查的是题目的作用和含义。第一问：根据段“请用钢笔写字”事情的起因是需要用钢笔；口段“她满目感激地收起手中的钢笔”事 情的开展是借钢笔；口段“老师第一名和

29、第二名的奖品都不是钢笔！我我只要钢笔”高潮局部， 他本可以跑第一，却“当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点”的原因是为钢笔；口段“我 见过，那是一支精致却乂恸哭不止的金色钢笔！我内心充满了愧疚”故事的结局：我惭愧的原因也是 钢笔，可见，“钢笔”贯穿了所有情节，是全文的线索，使结构严谨。第二问：根据段“那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔”，可知“金色”是指钢笔的颜色是金色的； 根据口段“这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”可知，他对同桌的的 友谊是多么珍贵和令人感动，因此，“金色”还指童真的友谊是珍贵的之意。【14题详解】此题考查的是对句子的赏析。我们可以采

30、用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词 语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。划线句“她开始躲我像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季”，将“小女孩子”比作“春 花”，将“我“比作“秋风”，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间巨大的距离，可知运用了比喻的 修辟手法；结合段“我决定对她进行点名批评。于是”可知，生动想象地写出了她被我点名批评后 疏远“我”的情态，以及“我”与“她”之间的隔阂距离之长，暗示“我”对她的关注和情感变化，深化 主题。【15题详解】此题考查的是对文章的理解。该题属于开放题，可以认为主人公是“我”，也可以认为主人公是“小男 孩”

31、，还可以认为主人公是“我”与“小男孩”，结合情节，答出理由即可。例如1： “我”是主人公。根据段“这是我第五次在她的作业本上愤然留言”事情的起因是我要求那个 女孩用钢笔写字；段“她满目感激地收起手中的钢笔”事情的开展是在我的逼迫下女孩借钢笔；段“老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我我只要钢笔”高潮局部，他本可以跑第一，却“当 有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点”的原因是他不顾我的期待只要二等奖得钢笔；段“我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！我内心充满了愧疚”结果是“我”为“自己的渺 小”感到惭愧，为同桌间的行为的赞赏，从而表现了主题，因此，“我”是主人公。例如2： “小男孩

32、”是主人公。根据段“她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男 孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清”，对小男孩的情况介绍得比拟详 细，段“临行前，他略带豪情地说了一句：放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你 了！”表现了 “小男孩”助人为乐的品质；段“老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我 我只要钢笔”高潮局部，他本可以跑第一，却“当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点”的 原因是他不顾我的期待只要二等奖的钢笔，把他的品质和童真表现得淋漓尽致，段“我恍然觉察到自己 的渺小与狼狈”表现了对“小男孩”的赞赏，从而透露出主题是表现童真的友谊是珍贵

33、的。这个主题从“小男孩”身上得到集中表达，因而，“小男孩”是主人公。例如3： “我”和“小男孩”都是主人公。根据段“面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧 疚”我的内心的愧疚和对“小男孩”的行为的赞赏，以及段“我恍然觉察到自己的渺小与狼狈” “我” 与“小男孩”的行为比照，结合小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，可知，文章一方面表 现了 “我”对自身心态的愧疚和“我”对“小男孩”的助人为乐行为的赞赏，另一方面表现了 “小男孩” 与“小女孩”之间童真友谊的可贵。这两方面均是文章要表达的主题。故“我”和“小男孩”都是主人 公。（9 分）阅读线面的文章，完成下面小题。做事要有大格局国学

34、大师钱穆曾经游览一座古刹，看到一个小沙尼在一棵历经五百年的古松旁种夹竹桃。他感慨地 说：“当年的僧人选择松树时，就已经遥想百年后的松树才能衬托出寺庙的宏伟，而今天的沙尼眼光仅仅 看到明年，看来此古刹气数已尽啊！”大事难成，是因为心中的格局太小。所谓格局，是指一个人的眼 光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局。不争一时之愤，大格局要有大器量。阿勃史瑞乔经营的商店生意一直不错。可有段时间，他发 现自己的生意越来越少，而斜对门那家同行却突然火爆起来。正在史瑞乔百思不得其解时，一个顾客又上 门投诉说，他买的货有质量问题，但史瑞乔确实没给对方送过货。经过一番调查，史瑞乔终于查明了真 相。原来， 局里一个接线

35、员得了那家店老板的好处，把史瑞乔的业务全部接到对面去了。员工们异常 愤怒，要求起诉那家老板和那个见利忘义的接线员。没想到，史瑞乔却没有急于去报复对手，而是在想另外一个问题：“要是能实现 自动转接就好了。“随后，在查阅了大量资料，请教了许多专家，进行了 细致的研究之后，世界上第一台“自动 交换机”诞生了。最终，这项创造让史瑞乔名利双收。马云 说：“如果心胸不似海，你又怎能有海一样的事业？ “当你遭人暗算“躺着也中枪”时，你会怎么为、？战 胜对手的策略，不是削弱对手，而是让自己变得更强。没有大器量，做不得大事业。不图一时之乐，大格局要有大抱负。西汉时，儿宽在廷尉张汤府上当差。下班后，府吏们都喜欢喝

36、 酒玩牌。儿宽却不然，他一有时间就埋头读书。有个文书挖苦他说：“你就玩会儿吧！你再怎么学，也不 过是抄抄写写罢了，小家雀还能成大尾巴鹰？ ”儿宽正义凛然道：“大丈夫当以天下为己任，真 英雄欲为万世开太平！ ”任凭别人怎么拉，怎么拽，儿宽就是不肯入酒局饭桌。这样过了几年，一次，汉 武帝对张汤的一个奏折很不满意，吓得张汤诚惶诚恐，回来后就把文书臭骂了一顿。文书愁眉不展，一旁 的儿宽拿过奏折一看，指出了问题所在。文书哀求：“救人救到底，送佛送到西，你就帮着写写吧。”儿 宽文不加点片刻便写好了。新奏折让汉武帝眼前一亮，得知是儿宽所写，便亲自召见了他，先任命他为左 内史，后又升任御史大夫。哈佛大学有个著

37、名的理论：“一个人的差异在于业余时间，而一个人的命运决 定于晚上8点到10点之间。“心无大志向，不可能耐得住寂寞，静下心来为自己充电；胸无大抱负，不 可能无视种种诱惑，默默耕耘理想的沃土。没有大格局，难成大抱负。不避担责之难，大格局要有大气魄。1979年，印度首次进行卫星发射，火箭在升空后，没有飞向轨 道，而是冲进了孟加拉湾，造成了一次严重的科研事故。45分钟后，印度空间研究组织主席哈万教授召开 了新闻发布会，作为发射总指挥的阿卜杜尔卡拉姆心情沉重地坐在主席台上，准备承受来自各方的质 疑。面对无数镜头，哈万教授说道：“发射团队非常优秀，他们每个人都非常努力，问题在于我给予他们 的技术支持还不够

38、，这次失败的责任完全在我。”接着，他看了一眼惊讶地瞪大了眼睛的卡拉姆：“不过 我相信，明年，他们的团队一定会取得成功！ ”第二年，深受鼓舞的卡拉姆团队成功地把卫星送上了天。 同样的新闻发布会，这次，哈万教授把话筒交给了卡拉姆，说：“今天，你来主持。”卡拉姆后来成为了 印度总统，他说哈万教授教给了他人生最珍贵的一课。林肯说：“人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己， 进入更高的境界。“让我们卑微与伟大的，不是功成名就时的鲜花，而是艰难困苦时的责任。有了担当的 格局，才有了做事的气魄。曾国藩说：“谋大事者首重格局。“年轻人做事，最忌讳畏缩缩，胸中没有大格局，走一

39、步算一 步，目光超不过脚步，终究难有所成。只有站得高，看得远，才能做得大。（选自公关世界） 16.本文的中心论点是什么？17 .作者是从哪几个方面来论证文章的中心论点的？18 .本文第四段运用了哪种论证方法？有什么作用？19 .请结合文章内容，谈谈身为中学生的我们怎样做才是具有了大格局。【答案】16.做事要有大格局。17.作者是从三个方面来论证的：（1）不争一时之愤，大格局要有大器量。（2）不图一时之乐，大格局要有 大抱负。（3）不避担责之难，大格局要有大气魄。，矛盾冲突在小说中是必不可少的。在西游记“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”章回中， 孙悟空与妖魔的决然对立、白骨精的讴骗、八戒的中伤引

40、发了师徒间强烈的矛盾冲突，使得情节开展一波 三折，引人入胜。三国演义“空城计”这一节中，诸葛亮不愧是经（shi）奇才，他利用司马懿了解自 己“生平谨慎，不曾弄险”的特点，顺势“造险”，让自认为对诸葛亮了如指掌的司马懿面对空城时疑虑 重重，不敢贸然行动，最后引军而退。这场心理博弈，制造了尖锐的矛盾冲突，使得故事情节扣人心弦。小度同学发言稿片段虚构想象是小说的灵魂。正是张开了虚构想象的翅膀，玄奘身边冒出了神异灵怪的三个徒弟，海底两 万里的航程中有了集非凡智慧、仁爱道义、冷血暴戾于一身的尼摩船长 卜说借此得以，从而。作 家阎连科曾说：“想象力，是最能穿透现实和历史的利刃。”确实如此，借助这把“利刃，

41、甲代文学 家乙才能创造出梦与神话之境，在实实虚虚、似真似梦中展现以贾府为代表的四大家族的兴衰，揭示出 社会的腐朽和衰败，让读者在“满纸荒唐言”中去深味作者的那“一把辛酸泪”。（1）以下加点字的读音、根据拼音写的汉字，全都正确的一项为哪一项（）A.证（kuSng）骗 中（zhGng）伤A.证（kuSng）骗 中（zhGng）伤经事奇才B.证(kuang)骗中（zh6ng）伤经世奇才C.m(kung)骗 中(zhong)伤经世奇才I).证(kuang)骗中（zhGng）伤经事奇才（2）在上面文段的甲乙两处依次填入的内容，最恰当的一项为哪一项（）A.明曹雪芹A.明曹雪芹B.明吴敬梓C.清吴敬梓D.清

42、曹雪芹（3）结合文意，在文段的横线处填入语句，正确的一项为哪一项（）A.小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突更自由地塑造人物更深刻地反映社会现实B.小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突更深刻地反映社会现实更自由地塑造人物C.小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节更自由地塑造人物更深刻地反映社会现实D.小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节更深刻地反映社会现实更自由地塑造人物3.班会即将结束时，同学们纷纷发言表达感受。对其中词语运用或修辞方法分析，不正确的一项为哪一项（）A.难怪我读三国演义时，总觉得它有史记的影子，原来史传文学也是古典小说的源头之一呀!这让我顿开茅塞。（分析：“顿开茅塞” 一词写出

43、了自己经过长期的阅读，不断地积淀，逐渐明白了史传文学和古典小说之 间的联系。）B.抓住了小说的矛盾冲突，就是抓住了小说的“牛鼻子”。（分析：要牛跟着走，就要牵着牛鼻子。运用比喻，把矛盾冲突比作“牛鼻子”，形象地指出抓住矛盾冲 突是阅读小说的关键。）C.没有虚构想象，就没有跌宕起伏的“智取生辰纲”，就没有惟妙惟肖的刘姥姥，就没有群丑毕现的病 态社会。（分析：这句话运用排比手法，以具体内容为例，句式整齐，集中展现了虚构想象在小说创作中的重要作.运用了举例论证，举印度哈万教授的事例，具体有力地证明了 “不避担责之难，大格局要有大气魄”的 观点，进而有力地证明了文章的中心论点。18 .例如：有长远的眼

44、光，远大的抱负，宽阔的胸襟，具有胆识，懂得承当责任。（言之有理即可）【解析】【16题详解】此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。作 答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提 炼。文章先引用国学大师钱穆曾经游览一座古刹的事例，引出本文的论题格局；接着从“不争一时之 愤，大格局要有大器量”“不图一时之乐，大格局要有大抱负”和“不避担责之难，大格局要有大气魄” 三个方面加以阐述；最后引用林肯和曾国藩话，归纳总结，指出谋大事者要有大格局。结合文章的标题“做事要有大格局”可知，本文的标题就是文章的中心

45、论点。【17题详解】考查对文章内容的理解与分析。在理解文章内容的和基础上，结合文章的论证思路，筛选相关的语句概括 作答。此题可依据文章第2段“不争一时之愤，大格局要有大器量”；第3段“不图一时之乐，大格局要 有大抱负”；第4段“不避担责之难，大格局要有大气魄”概括作答。【18题详解】考查论证方法 作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。使用论证方法的目的 就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时: 要紧扣文章的论点或分论点分析作答。文章第4段，在 提出分论点“不避担责之难，大格局要有大气魄”后，印度首次进行卫星发射造成了一次严重的科研事 故，面对无数镜头，哈万教授却说“发

46、射团队非常优秀，他们每个人都非常努力，问题在于我给予他们的 技术支持还不够，这次失败的责任完全在我”，自己却承当失败的责任，在他的鼓励下，卡拉姆团队成功 地把卫星送上了天的事例，具体有力地论述了本文的分论点“不避担责之难，大格局要有大气魄”的观 点，进而有力地证明了文章的中心论点做事要有大格局。【19题详解】主观性试题。在理解文章内容的基础上，结合生活实际作答。作答时可结合文章中第2段“不争一时之 愤，大格局要有大器量”；第3段“不图一时之乐，大格局要有大抱负”；第4段“不避担责之难，大格 局要有大气魄”“最忌讳畏缩缩”等观点来谈。答案不唯一，言之有理即可。四、名著阅读（6分）.阅读下面的连环

47、画，完成小题。1 黄昏时候，梁山人马杀 到独龙冈，宋江下令攻庄。杀 到庄前，只见庄中扯起吊桥， 紧闭庄门。忍不住拍着板斧叫骂，庄上只是不应。4.梁山兵马冲了一阵，前 面都是盘陀路，走了一圈，又 绕回来。宋江传令再冲，叫军 马往火把亮处杀去。7 .走了五六里路，前面祝 家庄的人马越发增多。石秀指 着庄里挑起来的那盏红灯，说 是祝家庄的号令。花荣弯弓搭8 .宋江见庄里没有动静， 猛然想起冒险进兵，多半中了 敌人的计策。正要传令退兵， 忽听一声号令，独龙冈上火把 齐明，城楼上的羽箭像雨点一 样射下来。9 .走了多时，还是冲不出 去。火把亮处又有苦竹签、铁 蔗藜，遍地撒满鹿角，塞了路 口。简直是上天无路，入地无 门。8.o宋江叫石秀引路，杀出村口。3宋江急令回军，只见 后军头领李俊赶来，报说道路 不通。宋江叫军马往四下里迅 速离开。10 正在慌乱之际，石秀飞 奔而来，说了盘陀路的走法。 宋江暗暗传下