部编一上语文《zcs》公开课教案教学设计三.docx

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1、z c s本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习声母z、c、s,能借助儿歌、链接生活读准音、认清 形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆，在四线三格中正确书写z、C、So（二）掌握拼读方法，能借助游戏、结合生活中的实物和常用词 语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼 音识字。三、教学准备（一）教具准备：教学课件z、C、S卡片，三条色彩鲜艳的橡皮 泥。（二）学具准备：带有z、C、S音节的学生卡片。U!（一）复习导入1 .这节课，咱们坐着小火车继续去拼音王国旅行，这片美丽的草 坪，火车不能开，需要小朋友自己走，有信心挑战这些小脚Y吗？2 .学生开火车认读已学声母。

2、小结：小朋友们，真厉害，把声母妈妈读得又轻又短。3 .顺利走过草坪，小朋友们来到了拼音王国，今天，我们的目的地是拼音王国里的森林学校。（出示课文情境图）哇！这就是美丽的 森林学校，快看看都有谁呢？它们在干什么呀？（指名说）比比谁最 能干，能连起来说说它们在干什么？（同桌说一说）4 .其实，我们要学习的字母就藏在这幅图中（板贴卡片：z、c、s）, 看看它们的形状，你能找到它们吗？（出示图片）.今天，我们就来学习它们！（二）学习声母Z、C、S.学习声母Z。（1）先来请出Z,该怎么读呢？请小朋友仔细看老师口形。（教 师范读3遍）（2）谁火眼金睛发现了？预设：嘴巴咧开，牙齿对齐，舌头在前，而且平平的。

3、（3）小眼睛可真尖，牙齿对齐可是读好z的小窍门哦。大家也 来试试看。（学生自由练读，开列小火车读，男孩子读，女孩子读）（4）你们不但口形做到了而且读得又轻又短，能给z编个顺口 溜吗?（预设：像个2字z、z、z）（5）请小朋友们听老师来编一个，出示紫色衣服图片：紫衣服 紫衣服Z、Z、Zo（6）还有三幅图，你能像老师那样送它们一个顺口溜吗？（出 示图片。预设：自行车自行车z、z、z,写字写字z、z、z,椅子椅子 Z、Z、Z o ）（7）你看，我们生活中的许多音节中都藏有字母宝宝z, 一起 再来叫叫它。（板贴：z）.学习声母c。（1）小刺猬也迫不及待地跑来了，它带来的字母宝宝是“ c。（2）它的读法

4、和z差不多，注意口形，教师范读c、c、co （指名读，开小火车读）（3）你们能像刚才那样给c编个顺口溜吗？（预设：刺猬刺猬C、 C、 C）（4）生活中还有很多字的读音中藏着c,你也能来编编儿歌吗？ （出示四幅图。预设：鱼刺鱼刺C、C、C,陶瓷陶瓷C、C、C,词典词 典C、C、C,磁铁磁铁C、C、Co ）（5）咱们一起再来叫叫它Co3 .学习So（1）蚕宝宝要吐丝啰，谁来读？（出示s,指名读）（2）听出来了，你把声母妈妈s读得轻又短。（开列小火车读, 齐读）（3）你能像刚才一样在生活中找一找，来编个顺口溜记住它吗？ （预设：铁丝铁丝S、S、S,丝巾丝巾s、S、S,丝瓜丝瓜S、S、S, 司机司机S

5、、S、S）请编得好的孩子领读所编儿歌。（4）原来生活当中好多事物的读音都和s有关。来，咱们再和 这个新朋友来打个招呼。（板贴：S）.巩固z、c、s的发音。（1）过渡：z、C、S可淘气了，它们还躲到了小朋友们的名字里。 老师班里有个孩子叫王子鑫，王子鑫的“子”里藏着字母Z。（2）我们就可以这样叫她，王子鑫，王子鑫，z、z、zo（3）你的名字里是不是也藏着z、c、s呢？快来找一找。（找到 后，一起叫，指名说）（4）小结：看来，字母宝宝z、c、s真的无处不在，一起再来 叫叫它们。（齐读）（三）书写指导过渡：刚刚我们认识了拼音王国里的z、c、s,接下来，熊老师 要让大家写字了。1 .小朋友们，观察一下

6、，看看这3个字母在写的时候有什么相同 的地方？（预设：都在中格，都是一笔写成，住满中格）评：不占上格不占下格，把中格住满，要顶天要顶地。你可真会 观察，真是个小小书法家。2 .老师这里有3条橡皮泥，请3个小朋友来摆一摆。（1）看清楚了，是一笔写成的吗？（2）看看它们的位置摆准确了吗？（关注是否住中格、是否住 满了）3 .我相信小朋友写得肯定比摆得更好看，伸出小手，跟着老师一 起写。4 .教师边范写边强调书写要求：z 一笔写成，小尾巴不要太长；c 也是一笔写成，背弯弯的像只小刺猬；小s最难写了，像半个8字, s的小尾巴不能翘得太高。5 .把它们请到自己的小房子里吧，拿出卡片，端端正正地写好。6

7、.写好后，拿2份学生的卡片。评价：住对了吗？住满了吗？写端正了吗？（四）课间操放松，再次巩固过渡：课上到这儿，我们来放松一下。听，森林学校的小动物做 操了，我们也来做做操（边做操边念儿歌）：熊老师，来领操。耸耸肩，缩缩手。左一下，右一下。左一下，右一下；来，跟我再做_遍：熊老师，来领操。耸耸肩，缩缩手。左一下，右一下。左一下，右一下。（五）学习z、C、S的拼读过渡：做完操，我们跟着熊老师一起回到课堂。1.借助“咬朋友”游戏，学习拼读。（1）声母妈妈z、C、S可以和很多韵母宝宝交朋友，赶紧把卡 片摆好，开始我们的交朋友游戏吧.（2）我是zo,扎小辫的扎，谁在跟。交朋友。（出示“扎小辫” 图片，教

8、师举。卡片）（3）继续，随机纠正错误.（PPT出示图片：洒水图、粗细图、颜色图）教师说：我是4,洒水的洒，谁在跟。交朋友。（举卡片）我是cL粗细的粗，谁在跟口交朋友。（举卡片）我是蛇，色彩的色，谁在跟6交朋友。（举卡片）你的衣服是什么颜色？你的头发什么颜色呀？你的皮肤什么颜色呀？总结：原来，我们生活中有各种各样的颜色呀。2 .学习三拼音节拼读。（1）还有两个字母宝宝急死了，u、。要来交朋友，谁来交？（预 设：孩子们纷纷举起z、c、s的卡片）（2）哇，原来Z、C、S都可以和它们交朋友。（出示：ZUO CUO SU 0。）你发现它们和刚才拼的音节有什么不一样吗？（预设:三拼音节）（3）那么读好它们

9、，有什么诀窍吗？老师告诉你们一个诀窍：声轻介短韵母响。（演示：Z-U-6）教师 范读。（指名读、开火车读）3 .还有两个读音，请小朋友四人小剧一拼并在生活中找找它们。 （四人小组学习）.交流汇报。（六）借助“扑克”游戏，巩固音节拼读1 .还有一些音节藏在小朋友们的卡片背后，我们来做一个赢牌游 戏。规那么如下：同桌一人出一张卡片考对方，谁读对了卡片就归谁。 如果都不会，就将卡片放在中间，最后比一比，谁得到的卡片多，听 明白了吗？2 .有没有大家都不会的，放在中间的卡片。3 .有赢牌的孩子吗？请赢牌的孩子当小老师领读。下课以后，请你教会你的同桌，并且和你们的爸爸妈妈去玩赢牌的游戏。4 .小结：小朋友们，这节课我们跟着熊老师一起认读了 3个字母 宝宝及它们的拼读，收获可真不少，一起再来读读它们。