部编版2021-2022学年七年级上册语文第二单元检测试卷【含答案】.docx

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1、部编版2021-2022学年七年级上册语文第二单元检测试卷一、基础知识1 .以下注音和字形正确的一项为哪一项（）A.分歧（qi）委曲（qU）鱼塘（匕ng ）熬（台o ）过B.拆散（chai）散步（san ）温馨（xTn ）嫩（neng ）C.粼粼（IM）蹲下来（dUn）毕竟（jin）水波（b6 ）D.稳当（w4n）责任（z4）习惯（gin）铺着（pii）.下面各句中均有一个错别字，请找出来并改正。双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒泗，秋风中正开得烂煜。妈妈好像看出我在撒晃。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。雨势并不减褪，红莲却不摇动

2、了。改为; 改为; 改为; 改为.对加点词语的含义理解错误的一项为哪一项（）A.我暗暗在那里宦至，却一声儿不响。（偷偷地笑）B.大家都欢喜，说是应了日瑞。（花带来的好兆头）C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲Q。（倾斜，歪斜）D.很疝了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。（停止不动）4 .以下句子使用修辞手法的一项为哪一项（）A.我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。B.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D.那一朵红莲，昨夜还是茄茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着

3、。5,以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息平安防范。B.漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。C.母亲信服地点点头，她便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了好读书奖学金。6.以下句子用语得体的一项为哪一项（）A.为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B.王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：感谢您的厚爱。J王校长说：李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。D.虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道

4、这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。7 .把以下句子排列成语意连贯的一段话。最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现 的。故乘；通”否；约定；回头看；（2）B不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?”朋友惭愧，下车去拉元 方。DC陈元方通过语言描写和友人行为的反衬。寒雪内集欣然大笑乐这些词语营造出温 馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。【点评】此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备 的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意 思，课文注释中

5、提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释 答题。此题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关 键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象， 重点实词必须翻译到位。此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据 选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以 比照即能发现问题。此题考查对课文语句的理解

6、和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着 眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再用准确恰当的语言概括即可。【参考译文】谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿， 雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子（谢朗）说:把盐撒在空中差不多 可以相比。”他另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道 福）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。 元方当时年七岁

7、，在门外玩耍。朋友问元方：你的父亲在吗？ （元方）回答道：等了您很久您却还没有 到，现在已经离开了。朋友便生气地说道：真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。元 方说：您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表 现）。朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。三、现代文阅读12. （1）仍不适意；叶下红莲不动摇（2） B（3）对风雨中红莲的担忧和怜惜。；烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动；勇敢慈怜（4）倾侧，倒向一侧，倾斜。覆盖，遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟 大。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关

8、爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和 感激。【考点】概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，分析人物行为思想变化原因，理解文章关键语句意 思，比喻【分析】（1）根据半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一 朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红 莲，昨天还是菌茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!可以知道第一空的答案。根 据，雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力 的水珠可以知道第二空的答案。（2） ACD赏析正确。B心中的雨点是指人生路上的风风

9、雨雨和坎坷磨难。（3）根据语境分析，根据那一朵红莲，昨天还是函茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!-徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点， 打得左右鼓斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想可以看出作者非常担忧盛开的红莲会 被风雨摧残，因此内心非常的不安宁。据此答题即可。根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷仍是不适意我不宁的心绪散尽 了我心中深深地受了感动既可指作者的心理变化过程。从雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠可以看出荷叶的勇敢慈 怜，而作者把母亲比作是荷叶，因此这个词

10、语也是赞美母亲的。（4）倾侧，倒向一侧，倾斜。覆盖，遮盖;掩盖。结合语境分析，当时窗外雷声大作，大雨接着 就来，愈下愈大。而莲叶不怕风雨，用自己的身躯勇敢地保护莲花。下面作者把我比作是红莲，把母亲 比作是荷叶，因此作者写荷叶的勇敢就是写母亲的勇敢。因此这两个词语表现了母亲的勇敢和慈怜，赞 美母爱的无私伟大。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，这句话把母亲比作是荷叶，把我比作是红莲， 心中的雨点比作是人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了比喻的修辞手法。人生的风雨从来就没有间 断过，只是我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走 好。因此这句话生动形象地表现了母亲对孩

11、子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。 故仍不适意叶下红莲不动摇。（2）B对风雨中红莲的担忧和怜惜。烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动勇敢慈怜倾侧，倒向一侧，倾斜。“覆盖，遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟 大。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和 感激。【点评】此题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给%的情节提示，找到相对 应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。此题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主 旨，二是要理解重点语句表达的意

12、思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题 时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。此题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取 义。此题考查梳理人物情感开展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的 概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。此题考查理解人物形象的能 力。答题时要抓住对形象的描写分析概括人物形象。此题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方 法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角

13、度。四、写作题13 .略【考点】全命题作文【分析】本次习作为命题作文，要求从所给词语中任选一个以温暖”为主题，写一篇习作，请把你感受到 的温暖的人或事记录下来。想想在学习与生活中，谁的关心与帮助让你感到温暖，选择你印象深刻的让 你感到温暖的瞬间去写。写时要注意抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出内心的感 受。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。【点评】此题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步； 明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟 悉的，最有新意的，确定好中心

14、来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。部编版2021-2022学年七年级上册语文第二单元检测试卷一、基础知识1 .以下注音和字形正确的一项为哪一项()A.分歧(qi)委曲(qU)鱼塘(t旨ng )熬(台o )过B.拆散(chai)散步(san )温馨(xTn )嫩(neng )C.粼粼(IM)蹲下来(dUn)毕竟(jin)水波(b6 )D.稳当(w6n)责任(z4)习惯(gin)铺着(p(j)D【考点】常用字字音，多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析【分析】A委曲应为“委屈;B嫩(nen)； C毕竟(jin g)；正确。故D【点评】此题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用

15、汉字的读音，熟练掌握汉语拼音 的拼读规那么，注意多音字、音近字等。而辨析字形，那么要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注 意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。2.下面各句中均有一个错别字，请找出来并改正。双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂煽。妈妈好像看出我在撒晃。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。雨势并不减褪，红莲却不摇动了。改为; 改为; 改为; 改为爆；暴；煽；漫；晃；谎；褪；退【考点】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析【分析】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平

16、时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、 易混字和易错字的写法。故1、爆2、暴3、燥4、漫5、晃6、谎7、褪8、退【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、 易混字和易错字的写法。而错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、 词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。3,对加点词语的含义理解错误的一项为哪一项（）A.我暗暗在那里南臭，却一声儿不响。（偷偷地笑）B.大家都欢喜，说是应了和需。（花带来的好兆头）C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右版舒。（倾斜，歪斜）D.在桐了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。

17、（停止不动）D【考点】词语在语境下的含义【分析】ABC理解正确。D徘徊：在一个地方来回地走。故D【点评】此题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语 的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。4 .以下句子使用修辞手法的一项为哪一项（）A.我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。B.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D.那一朵红莲，昨夜还是菌茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。B【考点】比喻【分析】ACD没有使用修辞手法。B你是荷叶，我是红

18、莲这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了 比喻的修辞手法。故B【点评】此题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常 用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、比照、反语等，答题时要结合语言环境 判断使用的修辞手法。5.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息平安防范。B.漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。C.母亲信服地点点头，她便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了好读书奖学金。

19、D【考点】成分残缺，搭配不当，重复啰嗦【分析】A成分残缺，应在句末加上的意识。B搭配不当，应删去皎洁的月光和。C成分多余，应把她 便去拿外套中的她删去。D正确。故D【点评】此题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不 当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按 病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。6.以下句子用语得体的一项为哪一项（）A.为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B.王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：感谢您的厚爱。C.王校长说：李教授，明天

20、我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。D.虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。B【考点】语言得体【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨 析作答。A.心领用为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语，表示心中已领受其情意，不能用于对方；B.表达得体；C.用词不当，可将斗胆赐教改为“不吝赐教；D. 绵薄之力用于自己，是谦辞。应选B。故B【点评】所谓得体就是语言表达符合具体的情景，对象，语体。要求不同时间，不同身份，不同对象不同 目的，选用恰当的语句来表情达意。根据对象，正确运用谦辞和敬辞。谦辞是用在自己身上的，表示谦 恭的态度。

21、敬辞是用在对方身上的，表示尊重等情感。不要把谦辞用在了对方身上，把敬辞用在别人身 上。根据语言的感情色彩，选用恰当的褒义词和贬义词。褒义词是对对方赞美、歌颂类的词语。贬义词 是对对方贬低，表达厌恶情感的语句。因此不要在在赞美歌颂的对象身上用贬义词，也不要在批判贬低 的对象身上用褒义词。但是要特别注意的事，在特定语境中褒贬色彩可以互换。如在反语中，就可以褒 词贬用。要注意语体。语体分为口语和书面语。口语用在口头表达中，用在平时，如生活场合，娱乐场 合等。书面语一般要用在正式场合中，用在特殊场所，如会议场合，工作场合等。口语要求通俗易懂， 不用生僻的词句。书面语要符合文体特征。用词要求准确、严谨、

22、严肃、庄重。要多种方法综合运用， 要灵活运用，不要生搬硬套。7 .把以下句子排列成语意连贯的一段话。最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现 的。在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如 花蕊中的露珠一样脆弱，轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造 力和无限的可能性。因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常不自觉地扮演着这个非常可怕的角色。正确的排序是

23、：（只写序号）【考点】句子排序【分析】这段话先强调孩子还有这天然的想象力，接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残，然后再指 出摧残这种想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。故【点评】此题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然 后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连 缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。8,以下句子中划线成语运用有误的一项为哪一项（）A.哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都喜出望外。8 .沿十里路来到秋浦河段，只见水波粼粼,岸上麦穗泛起层层麦浪。

24、C.母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及全天下的母亲节日快乐。D.班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所,各尽所能地为班级做出自己的贡献。C【考点】常见易混成语辨析【分析】C项，表述错误。絮絮叨叨用的不对，絮絮叨叨，汉语成语，形容说话啰嗦，唠叨。此处贬义 褒用。天下的母亲也包括自己的母亲，重复了。故C【点评】此题考查学生对成语的理解及运用的能力。先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根 据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。9 .下面说法不正确的一项为哪一项（）A.散步作者莫怀戚，代表作有务虚笔记我与地坛等。B.秋天

25、的怀念是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以 及史铁生对子欲养而亲不在的悔恨。C.金色花和荷叶.母亲都是借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和 中国女诗人谢婉莹。D.咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢朗的文学才华。D【考点】作家作品【分析】D项表述错误。咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢道镉的文学才华。不是谢朗。故D【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。10.综合性学习。七年级（1）班在母亲节来临

26、之际开展了以我爱您妈妈为主题的综合性学习活动。在活动过程中，他 们到如下材料，请你按照要求回答以下问题。（1）以下三那么材料，没有表达出母亲辛劳的一那么是：材料一有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反响。（史铁生我与地坛）材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其 中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道，也不需要抱怨。（周国平用什么来报答母爱）材料三（每天）吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲那么坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在

27、 头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声母亲）（2）班级打算邀请局部家长参加班会，小静觉得妈妈衣着士气，不够时髦，不想让她来参加。对此，你 打算怎样劝说小静改变主意？（1）材料一（2）虽然她穿得很士气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪， 况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？【考点】材料探究，语言得体，语言连贯【分析】（1）根据材料一想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势可以 看出这那么材料表现了母亲对我的依依不舍。材料二母亲把五个孩子拉扯大，材料三母亲夜晚凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤，都表现了母亲的辛 苦。

28、（2）此题要求劝说小静改变主意，容许妈妈去参加家常会，劝说时语气要委婉，可从母爱的伟大等角度 阐述理由，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：虽然她穿得很土 气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对 班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 故材料一虽然她穿得很士气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况 且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？【点评】（1）此题考查理解材料内容的能力。答题时抓住关键语句即可理解材料的内容。（2）此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下

29、几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理， 有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚 明白。二、文言文阅读11.课内文言文阅读咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？ 兄子胡儿曰：撒盐 空中差可拟。兄女曰：未假设柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊 君在不？ 答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家 君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无

30、礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)解释以下加横线的字。未如柳絮因风起尊君在丕陈太丘与友期行元方入门不顾(2)以下句中加横线词的意义不相同的一组是()A.太丘舍去待君久不至，已去B.下车引之 左将军王凝之妻也C.日中不至，那么是无信 对子骂父，那么是无礼D.君与家君期日中与儿女讲论文义(3)翻译以下句子。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？ 友人惭，下车引之。(4)对课文相关内容理解的选择题。对公大笑乐理解不正确的一项为哪一项()A.说明谢太傅对两个答案都表示满意。B.谢太傅笑前喻,而乐后喻。C.为柳絮一喻而“笑乐。D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。以下说法正确的一项为哪一项()A.陈太

31、丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B.陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C.小元方能指出父亲的朋友期日中而日中不至是无信，对子骂父是无礼 可见他明白事理，落 落大方。D. 友人之所以下车引之，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。(5)简要回答以下问题。陈太丘与友期行中主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？咏雪这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词 来支撑这一观点。（1）乘；通否；约定；回头看（2） B（3）不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?”朋友惭愧，下车去拉元方。（4）DC（5） 陈元方

32、通过语言描写和友人行为的反衬。寒雪内集欣然大笑乐这些词语营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。【考点】分析文章的写作特色，理解文章关键语句意思，文言文翻译，一词多义，常用文言实词【分析】根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意因去都是古今异义词，不要以今释 古。不是通假字。A离开；B代词，代指元方/王凝之是人名；C判断动词，表示肯定；D和。（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范 翻译。俄而：不久，一会儿。骤：急（速），紧。欣然：高兴的样子。何所似：即“所似何”，宾语前置。 像什么。何，疑问代词，什么。似，像。故此句可以翻译为：

33、不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴 地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么？”引：拉，这里有友好的意思。顾：回头看。o故此句可以翻译为：朋友惭愧，下车去拉元方。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到 雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人 物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是 天气发生了变化:“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感 到很高兴，于是“公欣然曰:白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。兄女曰

34、:未假设柳絮因风起。” 答案可能不少，但作者只录下了两个:一个是谢朗说的“撒盐空中”;另一个是谢道镒说的“柳絮因风起二主 讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充 交代了谢道镒的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，说明他欣赏及赞扬 谢道镉的才气，并写出了谢道福是“咏絮才”。故D谢太傅认为后一喻没有前一喻好的说法是错误的。A陈太丘和友人约在中午，他等待友人等到中午友人没有到，他才自己先走了，因此D理解不正确。B 从陈元方的语言君与家君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼可以看出B说法错误。C 正确。D“

35、友人之所以下车引之，是他觉得自己理亏，想暖和当时的尴尬气氛。另外也非常佩服小小年 纪的元方。这篇文章记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了 陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。因此主要人物是陈元方。语言描写，文章写元方与友人的对 话有三句。第一句待君久，不至，已去。”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问 题，在，还是不在。而是先说”等君久不至，再说已去，把父亲的去与等君久和友人的不至联 系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有 话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳

36、。第二句君与家君期日中，日中 不至，那么是无信。这是针对友人强调期行而说的。守信还是失信，关键在于期日中，日中不至， 当然就是失信了。使友人失去辫驳的根据。第三句对子骂父，那么是无礼。这是针对友人出言不逊而说 的。在指出友人无信的基础上，又指出友人无礼。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境 地，以至最后不得不惭而下车引之。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句， 也可以看出元方一陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。（2）世说新语主要是记录魏晋名士的谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起， 跟他们一起谈论诗文。下雪天一家人聚集在一起谈论文义，由此可

37、以看出这一家人是多么的和睦，再从 公欣然日公大笑乐等可以看出一家人聚在一起谈论文义是温馨、和谐愉快的气氛。故乘；通否；约定；回头看；（2）B不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?“朋友惭愧，下车去拉元 方。DC 陈元方 通过语言描写和友人行为的反衬。寒雪内集欣然大笑乐这些词语营造出温 馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。【点评】此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备 的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意 思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定

38、要按照注释中的字词解释 答题。此题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关 键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象， 重点实词必须翻译到位。此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据 选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以 比照即能发现问题。此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要

39、从全篇着 眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再用准确恰当的语言概括即可。【参考译文】谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿， 雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?“他哥哥的长子（谢朗）说:“把盐撒在空中差不多 可以相比。”他另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道 踪）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。 元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：你的父亲在吗？ （元方）回

40、答道：等了您很久您却还没有 到，现在已经离开了。朋友便生气地说道：真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。元 方说：您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表 现）。朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。三、现代文阅读12.阅读下面的文字，回答以下问题在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如 花蕊中的露珠一样脆弱，轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造 力和无限的可能性。因此，我们常以各种名义轻而易举就把

41、孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常不自觉地扮演着这个非常可怕的角色。正确的排序是：（只写序号）.以下句子中划线成语运用有误的一项为哪一项（）A.哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都喜出望外。B.沿十里路来到秋浦河段，只见水波粼粼,岸上麦穗泛起层层麦浪。C.母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及全天下的母亲节日快乐。D.班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所,各尽所能地为班级做出自己的贡献。8 .下面说法不正确的一项为哪一项（）A.散步作者莫怀戚，代表作有务虚笔记我与地坛等。B.秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆，表现了

42、史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以 及史铁生对子欲养而亲不在的悔恨。C.金色花和荷叶.母亲都是借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和 中国女诗人谢婉莹。D.咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢朗的文学才华。9 .综合性学习。七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以我爱您妈妈为主题的综合性学习活动。在活动过程中，他们到如下材料，请你按照要求回答以下问题。（1）以下三那么材料，没有表达出母亲辛劳的一那么是：材料一有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反响。（史铁生我与地

43、坛）材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道，也不需要抱怨。（周国平用什么来报答母爱）材料三（每天）吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲那么坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声母亲）（2）班级打算邀请局部家长参加班会，小静觉得妈妈衣着士气，不够时髦，不想让她来参加。对此，你 打算怎样劝说小静改变主意？二、文言文阅读半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几

44、根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是苗茗 的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！一一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的 雨点，打得左右皱斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地 倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力 的水珠。我心中深深地受了感动一一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（1）选文写了我三次看红

45、莲，请仿照例如概括后两次看红莲的情况。例如：一看红莲：雨繁杂，天浓阴，我心烦闷，红莲亭亭花开满。再看红莲：雷声作，雨点忙，红莲欹斜无依靠。三看红莲：雨肆意，打荷叶，心受感动，o（2）下面对文章的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。B.心中的雨点指不能跟别人说的烦恼。C.取荷叶.母亲这个题目，指荷叶像母亲一样，保护着它的孩子莲花，同时用荷叶来形容母亲，表达 对母亲的敬意和爱意.D.最后一段用了抒情和议论表达方式，表达母亲对我的爱。（3）根据上下文，简要回答以下问题。我不宁的心绪散尽了！ 一句中的“不宁的心绪指什么？ 文章展示了作者的

46、心情变化，请写出变化过程。-玲 玲从文章中摘取一个词语概括荷叶.母亲的形象。（4）根据要求，赏析下面的句子。一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地榆伽了下来，正察金在红莲上面一一我不宁的心绪散 尽了！（从加点词运用角度）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（从修辞角 度）（1）仍不适意；叶下红莲不动摇（2） B（3）对风雨中红莲的担忧和怜惜。；烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动；勇敢慈怜（4）倾侧，倒向一侧，倾斜。覆盖，遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟 大。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和 感激。【考点】概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，分析人物行为思想变化原因，理解文章关键语句意 思，比喻【分析】（1）根据半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一 朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红 莲，昨天还是菌茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着