5古诗词三首-教学设计【教学参考】.docx

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1、5古诗词三首-教学设计【教学参考】5古诗词三首-教学设计【教学参考】5古诗词三首第一课时（牧童）教学目标：1 .学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2 .理解词中字词的意思以及整首词的意思。3 .想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的 思想感情。教学准备：课件。教学过程：（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是 哪八个人？（）今天我们要学习的这首牧童相传就是八 仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道, 但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代 人。吕岩考过科举，做过县令。

2、后来唐代爆发了黄巢领导的 农民起义，时局动乱，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后5古诗词三首-教学设计【教学参考】不知去向，传说他已经得道成了神仙。（二）初读古诗，整体感知.自由读古诗，读通顺，读流利。1 .小组齐读古诗、互评、互相正音。（注意强调“蓑”字的读音和写法）.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。2 、学生反应并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）铺，铺开。弄，逗弄。饱饭，吃饱了饭。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。（三）再读古诗，交流学习1 .再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学 习”。（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）.反应：你读懂了

3、什么?5古诗词三首-教学设计【教学参考】2 .根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草 地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中 的明月。3 .全班齐读此诗。（四）想象画面，体会情感.教师配乐朗读，学生闭目想象。1 .学生反应，把所想象到的画面说给大家听。2 .学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。3 .体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。4 .全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无 牵无挂，自由自在的生活。）（五）感情朗读，背诵古诗1 .自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情5古诗词三首-教学设计【教学参考】朗读。2 .比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（教师适 当点拨抑扬顿挫）.伴乐，全班一起诵读全诗。板书设计：牧童卧黄昏月明草、笛、蓑衣