部编版语文一年级上册汉语拼音6 j q x 教案.docx

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1、6 j q x课题j q x课型讲读课文篇2课时教学目的1 .学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .初步掌握ti上两点省写规那么。3 .学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4 .认识“棋、鸡 2个字，正确认读“搭积木、下棋 2个词语；会读儿歌?在一 起?。教学 重点重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。教学 难点难点：j、q、x与11相拼时U上两点省写规那么。第一课时教学 目的学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。教具 准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入（）分 钟一、情境激趣，复习引入1 .师：小朋友们，今天老师带你们去

2、拼音乐园逛一 逛。准备一一出发！配上音乐，学生自由做动作。）2 .师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋 友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！（课件出 示2）（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、 n、1、9、k、ho ）逐个出示拼音字母（自由读一一指名 读）3 .师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识 这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）课 件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园 去玩一玩。那么，它会有什么收获【设计意图：孩子们在 生动的情境中复习旧 知，在老师富有挑战性 的语言中走进新课程， 学习起来一定会事半 功倍的。】q的形。一个切开

3、的西瓜，西瓜的“西提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二局部是拼音练习，包括J、q、x与11相拼时U上两点省写规 那么的教学内容，以及三拼音练习。第三局部是读词语认字，配有图画。第一幅图是小兔搭积木，第 二幅图是爸爸下棋。第四局部是一首儿歌，配有图画。第五局部是j、q、x的书写格式和笔顺。j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、 q、x与II相拼时U上两点省写规那么是难点。【与文章相关的资料介绍】.g、k、h的发音方法。发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然翻开，吐出微 弱的气流，声带不颤抖。k的发音部位、方法跟g大体一样，只是吐 出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭

4、，形成一条狭缝，让气流从 狭缝中摩擦而出，声带不颤抖。9、k、h是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。1 .顺口溜。9khg像9, 9像g ,k, k, k,磕鸡蛋，h像一把小竹椅,小9冒充老大哥，磕了鸡蛋炒米饭，小猴把它当马骑,黑猫警长来识破，米饭米饭炒熟了，骑在马上打喷嚏,谁有小钩谁是g o快点快点来吃饭。扑通一声摔下地。【与文章相关的资料介绍】J、q、x的发音方法发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍分开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来, 声带不颤抖。q的发音部位、方法跟j大体一样，只是送出的气流较 强。发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩

5、 擦而出，声带不颤抖。课后作业根底积累大稳固L拼一拼，写出韵母。L拼一拼，写出韵母。q 11qu2.我会萨拼，填一填。3 ,用词语组成句子写下来。 hu3 di di mi ju gQge xia qi qu参考答案：1. - VXa i u u2. ju qu a a(l)di di hua mi ju (2) ge ge qu xia qi二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x的发音。1 .学习拼音“j。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好 玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小 鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又 是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，

6、跟小朋友做游戏。 小鱼娃正玩得快乐，突然它听到“叽叽叽的叫声，小鱼 娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍 呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶边述：母鸡的“鸡 跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友认识它吗？愿意给新课教学分钟大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对 了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片） （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡 读音很像，把“母鸡的“鸡读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j jo（3）开火车读，老师纠正发音。（4）引导学生根据前面学习声母的经历给声母j编一 首儿歌

7、。生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j jo.学习拼音“q。师继续讲述故事：小鱼娃很快乐自己也认识一个声母 朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，如今又怎么啦？哦！ 原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！（1）（出示课件5：小女孩手拿气球的图片）请大家观 察图片，小女孩手里拿的是什么？（气球。）数数一共有多 少个气球。（7个。）（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个的“七读得轻短些，就是q的读生日O生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q Qo（3）引导学生想方法记住声母q。生1:左上半圆q q qo生2： q很像数字“9。（4）编儿歌：七个气球q q q。（5）男女生拍手读。2

8、.学习拼音“x。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快 乐呢？突然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种 水果，小鱼娃“嘻嘻嘻地笑了。（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）（师适 机出示切开西瓜的图片。）生（预设）：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什 么。生（预设）：西瓜被切了四块，像个大叉。（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想方法记住 声母Xo（4）编儿歌：刀切西瓜x x Xo小组赛读。（二）书写 j q Xo师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样 子，还想学会写它们呢！你们想学吗？如今就让我们看一 看它们怎么写。请大家翻开书翻到31页，观察它

9、们在四 线格中的占格及写法。1. j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、 下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的 笔顺。【设计意图：老师要将 汉语拼音的图、形、音 联络起来，既增强了学 习的兴趣性，更能让学 生记忆深入。而创编儿 歌与游戏的引入更能 极大地调动孩子的学 习兴趣，同时开展学生 的创新才能和创造性 思维。】【设计意图：通过儿 歌，对本节课的内容加 以总结梳理，加深学生 对知识的印象，老师用 生动的语言强化本节 课的重、难点，激发学 生学习拼音的兴趣。】j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“ I 的竖要写得

10、直，到下格后才开场往左弯。q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写 到下格。x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写, 再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。2 .请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格 和笔顺。3 .学生练写，老师巡视指导。（纠正写字姿势）4 .师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠 正。（三）游戏稳固。5 魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给 你们变个魔术吧！1 .拿出声母卡片i,请学生认读。折起钩钩，变成j, 再次请学生认读。2 .拿出剪好的空心卡片b,学生认读。翻个面，变成 d,再让学生认读。倒过来，变成p

11、,请学生认读。翻个面, 变成q,请学生认读。三、儿歌激趣，总结提升L总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识伸（） 分钟课堂小结了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌， 及拓展延你们想不想听？3 .（出示课件8）出示儿歌：j q x, j q x,三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j,七个气球q q q,刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜。课堂作业新设计1 .写一写。j 111m qX2 .读儿歌，填音节。母鸡蝴蝶（）,七个气球），刀切西瓜1）,大家吃得甜蜜蜜。3 .写出以下加点字的声母。七个（）叽叽叽） 东西（） 【答案】略1. j j j q q q x x xq j x第二课时教学

12、目的1 .初步掌握U上两点省写规那么。2 .学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3 .读儿歌，认识2个生字。教具 准备课件、图片。教学设计设计意图导入（）分 钟一、习旧迎新，导入新课师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼 音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们 吗？如今我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？（出示课件10）老师读儿歌的前半句，学生接 读。母鸡蝴蝶 j j j,七个气球 q q q,刀 切西瓜一一XXXo （老师在黑板上贴出三个声母的卡 片。）二、故事激趣，拼读音节【设计意图：老师用生 动的故事，朗朗上口的 儿歌帮助学生记忆，这 样不但可以激发学生

13、 的学习兴趣，让学生在 轻松的气氛内学习知 识，而且可以加深学生 的记忆。】1 .过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我 们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一 个要和j、q、x交朋友的是谁？2 .（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋 友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3 .学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音 节：jl qi xl o新课教学分钟4 .讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开 心，小ii也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ii 特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘 了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋 友吗？ 于是小ii就和j、q、x手拉着手，一

14、起做 起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小11小U有礼貌， 见到j、q、x就摘帽，小ii见到j、q、x,去掉两 点还念ii。”5 .课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，稳 固新知。（出示课件11）儿歌：小ii见了 j、q、x,摘下帽子笑嘻嘻。小ii碰见j、q、x,去掉两点还读11。j、q、x,真淘气，从不和u在一起，它们和 U来相拼，见了帽子就摘去。6 .引导学生练习拼读j、q、x与ii组成的音节。（出示课件12）课件出示音节：jUjtiq一U一qu x一U一xu三、故事激趣，学习三拼音节L讲故事打破难点：小i、小ii都和j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友， 可是j、q、x却有一

15、个怪脾气，小a要想和j、q、 x交朋友就一定要请到小i来帮助，没方法，小a 只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着: （课件出示13：儿歌）“j、q、x脾气怪，不和小a 单独见，小a要见j、q、x,必须小i来联络。【设计意图：在汉语拼 音教学中要做到拼音 不离汉字，汉字不离词 语，词语不离文章，学 生边学拼音，边认汉 字，边读小韵文，学习 内容多样化，更容易引 起儿童的学习兴趣】2 .师生共同读儿歌。3 .引导学生拼读三拼音节。（课件出 示：14）（课件出示三拼音节：jid qia xid）学生 练习拼读。老师强调三拼音节的拼读方法。四、图文结合，学词学字1 .过渡：交了这么多朋友，j、

16、q、x非常快乐, 如今它们想带着大家去认识两个新朋友，你们看, 它们来了。（课件出示15）（课件出示书中两幅图 片）来打个招呼吧！2 .老师引导学生看图说话：图上画的是谁？ 他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完好 话。3.老师根据学生答复，随机出示音节。（课件 出示16）da ji mu xia ql搭积木下棋（1）学生自由拼读。（2）开火车拼读。（3）学生齐声拼读。（4）去掉拼音出示“棋，齐声读。（5）引导学生用“棋说句话。五、自主学习，练读儿歌L过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别得意的小家伙，它们是谁？（课件出示17）（课 件出示一群小鸡的图片。）2.引导学生读儿歌?在

17、一起？，（课件出示18： 儿歌）。（1）老师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字 的读音。（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字, 不添字。（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿 歌中（本课要求学会）的音节。（4）学习会认字“鸡，带着学生读准字音， 认清字形。（5）引导学生用“鸡说句话。（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音 节词的读音。1 .我能写出以下字的韵母。棋）木）打（）马（）禾）地）2 .拼一拼，连一连。/X/XZx a qi3 .填空j一Q一 ） q 一Q一 ） x 一）一x u参考答案:教学反思成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知

18、规律，结合汉语拼音教学的规律，在 本课的教学中老师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学气氛，教学 的设计表达了科学性和兴趣性。1 .整个两课时的教学老师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境 贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音 节，认读生字。2 .充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音， 帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。3 .通过讲故事的方式打破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了U 上两点省写的规那么和j、q、x的三拼音节。缺乏之处：老师应该相信学生，放手让学生自读自悟，老师只需在学生 确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生的学。这一点是老师在 以后的教学中必需要改良的。【教材分析】本课包括五局部内容。第一局部是三个声母j、q、x,配有一幅图画。图画中的一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。七只气球，“七 ”气提示q的音，左边那只单独的气球提示