《公平是社会稳定的“天平”》说课稿.docx

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1、公平是社会稳定的“天平”说课稿一、说教材1、课标依据本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“三、我与集体国家 社会的关系”中（二）承当社会责任中“知道公平有利于社会稳定，树 立公平意识。”对应的内容标准是：“2.1理解维护社会公平对于社会 稳定的重要性，树立公平合作意识。”2、教材分析公平是社会稳定的天平是人教版教材八年级下册第四单元第 九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权 利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义 感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时 又是本册书的落脚点。从本课内容上看，本框题由“众说纷纭话公 平”“社会稳定

2、和开展需要公平”两目组成。第一目主要说明了公平是社 会生活中的一个重要主题，公平的含义。第二目主要从正反两个方面 分析了社会公平对于社会稳定、开展和个人开展的重要性。本框题解 决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公 平奠定了基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果起到了 非常重要的作用。3、学情分析八年级的学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累比拟丰富。相比而言，他们对公平的内涵和公平对社会稳定、个人开展的意义缺乏更为理性的思考和清晰地认识， 这也正是不利于学生树立公平意识的因素。4、教学重点和难点教学重点：社会公平对于社会稳定和个体开

3、展的重要性。教学难点:如何比拟全面地理解公平。确定依据：全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）内容标准中“理 解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”的要 求；根据本课的学习目的及学情来确定的。二、说教学目标1、情感、态度、价值观目标努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象 的理智感，增强公平意识，做一个追求公平的现代人。2、过程和方法目标对社会稳定，个人开展需要公平的理解能力，对公平与不公平现 象的独立判断能力。3、知识和技能目标正确认识公平问题，公平与社会稳定开展的关系。确定依据：全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）内容标准中“理 解维护社会公平对于社会

4、稳定的重要性，树立公平合作意识。”的要 求；根据学生在公平问题上的模糊认识的学情。三、说教法依据新课标的要求，教师应该是学生学习的组织者、引导者，结 合这节课的教学内容，采用以下教学方法：1、情景教学法借助图片及视频材料、小组合作讨论实践等形式，创设情景，加 深学生对教材观点的理解。其理论依据是：情感教育理论，激发感情 是明理所借助的一种手段。2、直观教学法利用多媒体，增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效 率。3、启发式教学法在教学过程中设计一些具有启发性的问题，激发学生的求知欲 望，调动学生的参与意识。四、说学法依据新课程理念培养学生自主探究学习能力的要求及八年级学 生的实际，本课时

5、的学法指导是：1、自主学习。指导学生通过教材、图片、视频资料，完成知识 的自主建构，培养学生分析材料、思考问题、总结概括以及语言表达 等多种能力。2、合作学习。通过小组合作培养学生的合作意识。3、探究学习。启发学生广开思路，捕捉身边的事例，结合自身体验去认识问题，培养他们的创新思维能力。五、说教学过程在这一节课的教学过程中，要注重突出重点，突破难点，各项活 动的安排也注重互助、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、 主动性。新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此 本课的教学过程如下：（一）导入新课本环节主要采用对话式导入法。在师生问答对话中引导学生说出 “公平正义”是构建和谐

6、社会的前提和重要因素，教师明确本课的教学 目标后导入新课。（二）讲授新课第一局部：各抒己见话公平环节一：四人小组讨论思考：什么是公平？怎样做才是公平的？环节二：各小组共同张贴完成“公平花”，师生共同总结什么是公 平。环节三：围绕图片情境，引导学生寻找公平感与不公平感是从比 较中由来的。环节四：学生讲述自己的或所知道的古今有关公平的故事，教师 引导学生总结“公平问题无处不在，无时不有，是社会生活追求的一 个重要话题。”设计意图：此局部四个环节的设计是希望学生通过小组合作讨论 实践、分析图片材料、自主发言等形式，加深学生对教材观点的理解, 对公平有更为全面而理性的理解。第二局部：正反比照悟公平环节

7、一：欣赏漫画，引导学生讨论总结公平与社会稳定的关系。环节二：观看“温总理答记者问”的视频材料，引导学生讨论总结 公平与个人开展、社会开展的关系。设计意图：此教学部份主要通过指导学生观看漫画、视频，阅读 教材来培养学生分析材料、总结归纳的能力，明了“社会稳定和开展 需要公平”，树立公平合作意识，以此完成三维教学目标的层层达成。六、说板书设计人们心目中的公平公 什么是公平 公平在比拟中产生平全面认识公平是社公平是我们社会生活追求的一个重要主题会稳定失去公平的严重后果的“天为什么要公平平”社会稳定和开展需要公平设计意图：好的板书就像一份微型教案，此板书是在本框体教材 目题的基础上结合教学目标而设计的。目的是希望全面而简明的将授 课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。