人教版思想品德八年级上册《换位思考,与人为善》说课稿.docx

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1、人教版思想品德八年级上册换位思考，与人为善说课稿 一、说教材1、教材地位分析换位思考，与人为善是人教版思想品德八年级上册第四 单元第九课的第二框题，教学安排一课时。本框内容由“己所不 欲，勿施于人”和“理解至上，善待他人”两个目题组成。所依据 的课程标准“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心 和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考, 能够与人为善。”本框题内容的学习，对于帮助学生建立良好的人 际关系具有重要意义。2、说教学目标(1)知识与技能目标:领会“己所不欲，勿施于人”的道理; 了解换位思考，与人为善的实质。(2)过程与方法目标：在生活中、学习中能够换位思考，与 人为善

2、；学会以欣赏的态度待人。(3)情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施 于人”的人生态度，养成换位思考、与人为善的良好品德。3、说教学重点、难点(1)教学重点：换位思考，与人为善的实质。(2)教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。二、说学情通过前三个单元的学习，学生在尊重他人、理解他人方面有 了一定的思想认识和情感体验，这为学习本框内容奠定了较好基 础。但同时八年级学生思想情感具有很大的叛逆性，片面追求个 性独立，且容易任性，喜欢以自我为中心。因此，要求学生一下 子做到完全学会换位思考、理解他人有很大的难度。三、说教法为了积极调动学生学习的主动性，同时结合八年级学生的心 理、年龄

3、特征及教学内容的特点，因此在教学中选择了情感体验 式、活动探究式教学方法，最大限度地使教学内容贴近学生生活 实际。同时，利用多媒体教学手段，生动逼真地呈现教学内容。四、说学法围绕教学重点和难点，按照循序渐进、由浅入深的原那么，创 设一定的教学情境，让学生在直接感知、互动交流、自主探究的 学习活动中去体验换位思考、与人为善的道理。五、说教学过程1、课例导入直接利用课本105页的虚框中关于学生给别人取外号现象 的内容导入新课，直本主题，让学生自然而然地引入到“己所不 欲，勿施于人”的情感经历中。2、现身说法把学生分成四人活动小组，相互交流如下内容：每人讲述一 个别人把自己不喜欢的事强加给自己的案例

4、及当时自己的感受， 然后每组派一位代表上台进行全班交流。在此基础上，教师引导学生领会“己所不欲，勿施于人”的要求、实质和换位思考、与 人为善的做人道理。3、情感体验(1)要求学生角色互换，分别把自己当成失主、父母、老 师、失学同龄人、危难中的求生者，设身处地地体验一下他们的 处境和真实感受。(2)谈谈自己最欣赏的人及自己欣赏的理由。4、拓展升华教师以360与腾讯纷争、中日钓鱼岛之争及俄罗斯总统登上 北方四岛案例留给我们的思考，引导学生拓展思维，最终明白： 学会关心、尊重、理解、欣赏他人，善待他人就是善待自己。5、自我反思教师让学生自己总结一下本节课学习的主要内容，然后问学 生：“学习本课后，你有什么感想？你最大的收获是什么？”六、说板书设计己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人”的内涵 要像对待自己那样对待别人 关心、尊重、理解他人是根本 理解至上，善待他人设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。以欣赏的态度待人我的说课完了，谢谢评委老师。