教学过程中的思想品德教育内容 浅谈在思想品德教学中.docx

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1、教学过程中的思想品德教育内容 浅谈在思想品德教学中浅谈在思想品德教学中多媒体教化技术的运用 芙蓉区八一路小学 常旌 随着教化技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象详细、生动活泼地表现教学内容，实现教学最优化创建了条件。在小学思想品德教学中，变更以单一的手段、单纯的方式向学生灌输学问，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维实力、认知实力及辩证视察分析问题的实力，将是我们每一个小学老师要面对的问题。在思想品德教学中利用现代化教学手段，对推动思想品德教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟优势。采纳这种教学

2、手段，可将抽象内容详细形象化，困难事物简洁化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。更为重要的是，它的运用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的改变。思想品德课往往是让学生明白某个道理、学习某种品质或了解某种社会现象。心理学探讨表明，学生很难从表象阶段干脆过渡到理性阶段，学生在学习过程中接触的某种现象，要让他们理解、推断它的好与不好，仅凭老师的讲解往往难达到很好效果。手段的单调，难以启发学生的思维主动性和激发学生去评判，而采纳现代化教学手段，则可以选用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，不易理解的社会现象，让它富有感染力，

3、使学生在学习过程中的留意力、情感、爱好等心理因素保持良好状态，使枯燥的学习变得轻松好玩，从而有效地激发学生学习思想品德的爱好，提高教学效果。例如在保持环境卫生这一节内容，一上课就让学生看录像，观赏一些环境美丽的地方，比如：烈士公园、湘江边等让学生切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到了屏幕，学生感爱好，一下子就把学生的留意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境改变的过程：小河安静、澄澈见底、空气清爽，里面的小鱼儿逍遥自在的游,旁边的草地绿油油的，小动物玩得很兴奋。渐渐地小河发生了改变，河水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们兴奋不起来了，小河哭了。屏幕上出现几个字。救

4、救小河。学生的心灵受到了极大的感动，主动性很高。这一场面引起学生的思索,对它们的启发很大,教化很大,学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，想到了一些保持环境卫生的方法。这比老师用多少美丽语言去说明效果都好。心理学通过大量试验证明：人类获得信息的83%来自视觉，11%来自听觉，二者加起来达94%。这说明通过多感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课要强得多。恰当运用这种手段，可为学生供应多感官获得学问的途径，达到对思想品德学问的理解。多媒体动画和录像片段等逼真的氛围可激发学生的想象和创建思维。学生在一幅幅显明生动的图像刺激下，留意力集中精力旺盛，而且可以把学生视察的事物化虚为实，化繁为简，

5、使社会现象的时空性，清楚地呈现在学生面前，从而使学生可以细致，全面地进行视察思索。尽管在教学中采纳现代化教学手段有如上所述诸多优势，但并非是运用有了现代化手段就能保证教学的胜利和达到预期的教学目标，而须要我们依据思想品德教学的特点选择多媒体手段，在教学中细心设计、仔细实践、反复推敲。因此，要真正达到良好的教学效果，必需留意处理好以下几个关系：一是手段和教学目标的关系。任何手段都是为目的服务的。现代化教学手段必需听从于课时的教学目标、课程的教学目标乃至服务于学生发展这一最高目标。因此紧紧为教学目的服务，在肯定的教学目标、内容下，在教学安排中对现代化教学手段进行选择，使某种媒体对应于某一教学活动，

6、以充分发挥出它们的功能，达到最大的效用，而不必要用的地方，则坚持不用，以免喧宾夺主，流于形式。所以，依据每堂思想品德课的目标须要来设计运用多媒体课件，进行教学是获得事半功倍之效的关键。 二是手段与教学内容的关系。在教学系统中，包含了老师、学生、教学内容和教学手段四个要素。作为整体的各个部分，它们各司其职，又相互联系。要保证手段的应用取得最佳效果，必需探讨系统中各其它要素及其组合，不能将现代化教学手段游离于教学内容之外。教学内容是动态的还是静止的，是抽象的还是详细的？这些问题对手段的选择有很大的制约作用。因此，现代化教学手段作为教学系统整体的一部分，仅仅留意到自身的因素是不够的，必需对教学内容进行深化探讨，依据内容的须要，选择手段与媒体，才能使课堂教学达到最佳效果。三是手段与教学策略的关系。一堂思想品德课在运用现代化教学手段中，不要过于追求形式上的完善，而要重点放在让学生驾驭、理解学问所采纳的教学策略上。总之，要运用好现代化教学手段，仅有娴熟的应用技术是不够的，还要有肯定的现代教化理论为支撑，运用正确的教学策略，才能提高教学技能。