新教科版（2021年春）小学四年级下册科学教案精编.docx

《新教科版（2021年春）小学四年级下册科学教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版（2021年春）小学四年级下册科学教案精编.docx（154页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新教科版（2021年春）小学四年级下册科学教案精编教科版四下第一单元第1课?种子里孕育着新生命?教学设计 课题 种子里孕育着新生命 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 本课是本单元的起始课，重在引领学生视察种子的外部形态和内部构造。活动一：通过视察各种植物种子的外部形态，理解植物种子外部形态是各不一样的。活动二：通过视察蚕豆种子的内部构造，相识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部构造根本一样。本课通过引领学生视察不同植物的种子，相识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样X。通过视察种子的内部构造，相识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部构造根本一样，进一步构建多样X与共同X相统一的认

2、知。 学情分析 四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的相识，并已经驾驭了一些视察方法，但对于种子的内部构造还不理解，对植物的生长改变的相识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部构造的视察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的相识，学习运用解剖的方法视察生物的内部构造。激发学生探讨植物一生生长改变的爱好。 学习 目的 1. 不同植物的种子，它们的形态、大小、颜_等外部特征各不一样。2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。3. 用感官和放大镜视察种子的外部形态特征。4. 依据对植物生长的已有相识，预料植物种子的内部构造。5. 解剖浸泡的种子，探讨种子的内

3、部构造。6. 激发关注植物生长改变的爱好。7. 意识到绿_开花植物几乎都是从种子开场新生命的。重点 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。难点 用感官和放大镜视察种子的外部形态特征。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 影音导入，种子的发育过程。 学生观看。激发爱好。 讲授新课 种子有什么特征呢？绿_开花植物几乎都是从种子开场生命的。种子是开花植物所特有的器管，是由完成了受精过程的胚珠发育而成的，通常包括种皮，胚和胚乳三部分。种子在肯定条件下能萌发成新的植物体。那么，种子有什么特征呢？ （1） 种子在哪儿？绿_开花植物的种子保存在果实中,其外

4、面是层层果皮。果皮分为外果皮、中果皮和内果皮。外果皮是外面薄薄的一层皮，比方桃子的外皮;中果皮通常指果实多汁多肉的部分，比方桃核和外层薄皮之间的部分;内果皮通常是指种子外面包袱的部分，比方桃核。种子那么是被包袱在果皮之内的。 （2） 种子有什么特征呢？有的特别小、有的比较大通常被果皮包袱着、也有干脆_露在外面的 有的呈圆形、有的呈卵形、有的呈椭圆形有的呈白_、有的呈红_、有的呈绿_、有的呈黄_有的外表光滑、有的外表粗糙 （3） 我知道的种子有瓜子仁、核桃仁、花生仁、各种豆粒、苹果的种子、西红柿的种子 搜集各种植物的种子，视察并描绘它们的外部特征。有些种子太小了，我们要用放大镜视察！用手摸一摸种

5、子。综合运用感官并用比较的方法能视察到种子更多的特征。观看影音?视察种子外部特征? 视察打算:花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。视察方法： 1用肉眼视察种子的颜_、大小、形态及其他显著特征。2用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。3用鼻子闻一闻种子的气味。4用放大镜视察较小的种子的特征。视察记录。 视察结果：不同植物的种子，它们的形态、大小、颜_等特征各不一样。 揣测种子内部构造是怎样的，将我们的想法画下来。视察蚕豆的外部形态和内部构造。视察目的:视察蚕豆的外部形态和内部构造有什么不同。视察打算:蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。观看影音?视察种子内部构造? 视察方法:1

6、将几粒蚕豆放在水中,浸泡一天。2取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。3从整体视察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进展比较，视察它们的外部形态有什么不同。4用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将“豆瓣分开,用放大镜视察“豆瓣相连的部分有怎样的构造，浸泡过和没浸泡过的种子内部构造有什么不同。视察记录。 视察结论:1蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮爱护种子。蚕豆的内部构造包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。 (2) 浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大,种皮裂开,发出嫩芽;从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。

7、视察更多植物种子的内部构造。 虽然种子的形态是各种各样的，但是它们的内部构造根本一样。通过视察发觉，种子包括种皮、胚、胚乳、子叶等构造。其中种皮起到爱护种子的作用。胚包括胚芽、胚轴、胚根等，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分。胚乳为种子萌发供应养分。子叶的作用是在叶子真叶生长出来之前为种子供应养分或转化胚乳中的养分。 不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 植物的种子千差万别，不同植物的种子有不同的特征，它们的大小、形态、颜_、气味、外表光滑程度等各方面都有不同之处。不同植物种子的内部构造有什么一样之处? 不同植物种子的内部有一样的根本构造。种子外表都有种皮，种皮起到爱

8、护种子的作用；种子内部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成，胚可以发育成植物的根茎、叶；玉米等单子叶植物种子中有胚乳，胚乳为种子的发育供应养分。种子的哪一部分有可能发育成植物? 种子的胚有可能发育成植物。胚是新植物的幼体，包括胚根、胚芽、胚轴、子叶等构造，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴发育成植物的根和茎中间连接的部分，子叶内储存着丰富的养分物质，为种子萌发供应发育所需的养分。找寻不同植物的种子，做一幅种子贴图。制作打算:各种各样的种子、胶水、刮刀、4或8开卡纸、铅笔、筛网、镊子。制作步骤:1确定要制作的主题，比方小动物、花草、房屋等。2取张相宜的卡纸，先设计好主题，再用铅笔

9、画出轮廓，布局应留意平衡、大小适中、画面合理。3依据自己的设计意图，选取不同形态、不同颜_的种子。4在卡纸上涂少许胶水适量，防止枯燥，用刮刀匀称地铺开。再根据由上而下的依次向各部分填放种子。5依据种子的大小而定,大粒的用手或镊子，小粒的可用筛网匀称地洒在规定部位。种子全部填放完后，用手把种子按牢，等胶水稍干后修整下。制作须知:1胶水要涂抹匀称、适量。2所选种子的颗粒要饱满。3种子的采集要考您颜_、大小、形态的多样X。学生或小组代表答复以下问题。 学生搜集种子进展试验。 记录员做好记录，并沟通视察结果。 小组试验，并记录。 小组沟通揣测结果。 小组代表展示小组的种子图。 相识种子之前，首先有必要

10、理解种子与果实的区分，知道种子是植物体的哪一部分:然后引导学生联络生活实际，说一说印象中的种子有哪些；最终从种子的大小、颜_、形态、外表等方面说说它们的不同特征，建立起不同种子有不同特征这一概念。 一般的种子由种皮、胚和胚乳构成，其中种皮的作用是爱护种子:胚是种子最重要的部分，可以发育成植物的根、茎和叶。胚乳的作用是贮存养分。有些种子，比方蚕 豆、豌豆和菜豆等豆科植物，种子发育初期虽有胚乳，但后期完全被发育中的胚汲取消耗了，因此种子成熟时没有胚乳或者只在种皮下残存12层胚乳细胞看不清晰:这种无胚乳的种子，胚具有肥厚而肉质的子叶，在种子萌发时为胚供应养分。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了

11、不同植物的种子，它们的形态、大小、颜_等外部特征各不一样。种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。意识到绿_开花植物几乎都是从种子开场新生命的。 板书 1. 种子里孕育着新生命 不同植物的种子的形态、大小、颜_等特征各不一样。 胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。 教学反思 四年级下册的?植物的生长改变?单元已经开场引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，留意到植物一生的改变。但发生了什么改变？其他植物是否也会发生同样的改变？在过去的学习中，学生对改变的相识是间接的，对其他植物的生长改变的相识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生

12、已有经验的根底上，通过视察植物的种子和做好播种前的打算工作等活动，激发学生对植物生长改变视察的爱好，引发学生种植植物的_，进步学生的视察才能和依据已有相识进展预料的意识与才能。 教学反思 教科版四下第一单元第2课?种植凤仙花?教学设计 课题 种植凤仙花 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 本课是?植物的生长改变?单元的其次课，种植凤仙花是整个单元教学活动的重要保障。不同植物生命周期的具体表现不同，绿_开花植物大部分是由种子繁殖后代的，这种繁殖方式叫有X繁殖。也有一些植物可以由根、茎、叶发育成新植株繁殖后代，这种繁殖方式叫无X繁殖。那么，绿_开花植物是如何由种子发育成一株植物？本课通过组织

13、学生亲历栽培植物的活动，引领学生探讨绿_开花植物的生长发育过程。 学情分析 通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，种子萌发发育成新植物。但是种子如何发育成新植物？全部的种子都能发育成新的植物吗？种子萌发后植物又是怎样生长改变的？只有自己种植一株植物，才能在实际视察中找到答案。本节课立足于视察种子如何在土壤中萌发，以及为后续的探讨活动供应视察材料，组织学生开展种植凤仙花的活动。栽培活动是否胜利，栽培的植物能否安康成长，能否做好视察方案、搜集信息是本单元学习的关键。学习 目的 1. 种子萌发须要相宜的温度、水分和空气。2. 会用播种的方法栽培植物。3. 能利用种植杯视察种子萌

14、发的过程。4. 能在老师指导下制订植物生长改变的视察方案。5. 能在新奇心的驱使下，对种子萌发的过程产生探究的爱好。6. 乐于运用长期视察记录的方法完成探讨植物的生长改变。7. 意识到植物生长依靠于相宜的环境条件，具有爱护土壤和四周环境的意识。重点 植物维持生命须要阳光、空气、相宜的水分和温度。难点 在老师的指导下，设计相宜的试验，视察种子的萌发过程。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 古诗及影音导入。 学生朗读古诗观并看影音资料。激发学生爱好，引导聚焦。讲授新课 我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？大多数种子在条件相宜的状况下，都能长成一株植物。但是有些种子，

15、由于发育不完全、内部构造损伤、被虫蛀等缘由，无法发芽、生长。种子萌发和植物生长须要什么条件？农夫伯伯一般在春天气温上升时播种，或者在温室大棚中播种，说明种子萌发须要相宜的温度，有的须要土壤，有的不须要土壤。种子在雨水的滋润下发芽、生长，说明须要水。植物还须要光合作用，离不开空气和阳光。怎样做才能更好地记录植物一生的生长改变过程呢? 记录植物一生的生长改变过程是一个须要长期坚持、细致视察、仔细记录的过程。包括记录的时间、种植的地点、植物的名称、植物的生长状况发芽、生长、开花、结果、植物的阶段数据植株的高度、茎的粗细、花的大小和数量等。要列出具体的记录清单，刚好跟踪测量及记录。探究一：播种凤仙花。

16、播放影音?做一个种植杯? 1.播种打算：花盆、小石块、花土、凤仙花的种子、喷壶。2.选种：要选择那些饱满、没有受过损伤的种子。可以将种子放入水中，视察种子在水中的沉浮，一般不够饱满的种子会浮在水面上，将这样的种子挑出去，可以保证种子的发芽率。3.播种方法。1选一个相宜的花盆，先把一块小石块或瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆的土。 2用手指在土中按23个小洞，深度约1厘米，每个小洞里放一粒凤仙花的种子， 再用土盖住洞口。3先用喷壶往花盆中浇适量的水，直到土壤潮湿，然后将它放在暖和的地方。 本卷须知。1仔细阅读“选种及播种方法。2播种前要打算好播种所须要的材料和工具。3考虑到种子的发芽率，要

17、选择颗粒饱满完好的种子，一个花盆中可播种23粒种子。(4) 播种时要留意不要将种子种得太深或太浅，深度在1厘米左右为宜。5大量的水会破坏种子的萌发，可以运用唤壶来浇水，使花盆士壤中的水分匀称。6要选择疏松、肥沃、微酸X的土壤，可以用PH试纸测试土壤的酸碱度。播放影音?种植凤仙花? 探究二：视察种子在土壤中的改变。要视察植物种子在土壤中发生的改变，可以将植物的种子种在透亮的杯子里。打算的材料：透亮玻璃杯、吸水X好的纸如卫生纸、土壤、植物种子。1.播种方法。1将卫生纸对折后，围成纸筒状大小以能放入透亮玻璃杯为宜，为了让纸筒能紧贴杯壁，可在纸筒底部洒少量水；在透亮玻璃杯中装入半杯土壤。2将4粒凤仙花

18、种子放在杯壁和纸之间，种子之间保持适当的间隔 ,最少23指。还要将种脐分别朝上、下、左、右摆放。考虑到种子萌发出的根生长得很快，所以放置种子的位置不要太靠下。 3向杯中参与土壤，大约加至杯子三分之二的高度，轻轻压实土壤，倒入适量的水，假如土壤出现下沉，再填适量的土壤。4在杯子上用记号笔给每一颗种子编号，每天视察并记录每颗种子的改变状况。 2.本卷须知。1器材的选用。透亮的杯子可以是塑料杯或玻璃杯，要尽量选择高一些的杯子。卫生纸须要56层,纸过薄会在操作过程中破损，影响视察效果。2留意视察记录透亮玻璃杯中的种子生长改变状况。种子先长出什么,再长出什么。不同方向放置的种子根的生长方向。每天测量一次

19、根的长度并记录下来。3留意视察记录花盆中的凤仙花的生长改变状况。凤仙花种子在第几天破土而出。刚出土的凤仙花是什么样子的。出土两天后的凤仙花是什么样子的。定期测量并记录凤仙花的高度。视察记录凤仙花叶子的形态和数量。探究三：做一个植物生长改变的视察方案 完成视察方案要做好以下儿项工作。1.管理：每天早晚浇水，气温高时，应将凤仙花移至_凉处，水量不宜过多，每次浇水以花盆底部稍有水流出为宜。2.视察：根据要求仔细视察凤仙花生长的每个阶段的改变。3.记录：将凤仙花芽出土，出花芽、开花、结果以及果实成熟的精确时间记录下来，测量每个阶段茎的粗细、植株的高度、叶子的大小以及数量、花的大小和数量以及果实的数量等

20、。采纳不同的方式记录：记录表+图片成生长日记+图片。 研讨一：为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种? 并不是全部种子都会发芽。种子里，养分部分胚乳或子叶占了种子的大多数部分，它们为种子萌发做打算供应养分 ,通常饱满的种子里储存的养分物质多，能提升发芽率。而受伤的种子，由于某个或某些构造受到损害，根本失去了生命力。所以要选择饱满、没有受过伤的种子播种，能提升种子的发芽、成长的概率。 研讨二：须要供应什么条件，种子才能顺当萌发？我们的依据是什么？ 除了种子自身条件外，种子的萌发须要相宜的温度、水分和空气。依据是我们种植凤仙花种子时，先选择潮湿的土壤，然后放在暖和的地方，种子才会顺当发芽。研讨三

21、：怎样才能做好视察记录，理解植物一生的生长改变？ 视察植物的生长改变是一项长期的视察探讨活动，须要做好管理植物、视察植物的改变和仔细记录等多项工作。除在种子萌发的过程中，每天记录一次根的长度之外，从芽出土开场，每周还应测量一次植株的高度，视察叶的形态、数量和大小，并记在视察记录表上。同时，要给植物拍照或画简图，更直观地记录植物的生长状态；也可以写视察日记，具体记录。 选带芽眼的马铃薯块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，视察它们的生长改变。 1.种植马铃薯和红薯。马铃薯和红薯既不是果实，也不是种子，而是植物的块茎或块根，这种生长在地下的植物体的末端形成膨大而不规那么的块状，适于贮存养料和越冬。马

22、铃薯的块茎外表有很多芽眼，芽眼内有23个腋芽，仅其中一个腋芽简单萌发，能长出新枝，故块茎可供繁殖之用。红薯是植物的块根，块根在条件相宜的状况下可以萌发出幼芽。种植方法：将马铃薯或红薯放在潮湿的地方，等待它们发芽，当它们的芽长到半厘米左右时，就可以打算种植了。把它们切成块状，每块至少有两个芽苗。切完之后让它们在室温下闲置三天以免它在地下腐烂，静置之后就可以栽入花盆了。2.种植天竺葵。天竺葵幼株为肉质草本，老株半木质化。天竺葵适应X强，花_艳丽，花期长，多适用于室内摆放观赏和花坛布置等作用，花颜_为白、红、粉和紫等颜_作为观赏。天竺葵的繁殖主要有播种和扦插两种方法。播种即利用天竺葵种子进展繁殖；扦

23、插即利用天竺葵的枝条进展繁殖。种植方法：剪取长十厘米的枝条，以上部顶端为好。剪取好枝条后，要把枝条放置在枯燥的地方等待伤口变干，然后插在略微潮湿的苗床上，之后是要放在半_处等待生根，保持温度在18左右，也许半个月就会生根了，等待根长有5厘米左右的时候就可以进展盆栽了，一般扦插须要培育半年时间才可以开花。学生可以结合生活经验，共享原有认知。 小组共享沟通自己的相识。 以小组为单位花盆种植。 考虑什么方法视察种子在土壤中会发生什么改变。 记录员做好记录，沟通结果。 展示学生记录表图片等。 种子萌发的条件和视察记录。 会种植的方法。 能设计相宜的试验，视察 种子的萌发过程。 依据探讨植物生长改变的须

24、要，确定视察、记录的内容和方法。 种植活动和生活经验预料种子萌发和植物生长须要的条 件。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了种子萌发须要相宜的温度、水分和空气。有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物根、茎、叶可以繁殖后代。从种植一株凤仙花开场，爱护植物，酷爱生活，培育持之以恒的精神。 板书 2.种植凤仙花 选择饱满，没有受损伤的种子 播种方法 制订视察方案 种子的萌发须要相宜的温度、水分和空气 教学反思 建议让学生自己种植凤仙花，并且让学生在种植的过程中通过视察、记录，理解绿_开花植物的生长一般要经验种子发芽幼苗生长枝叶生长开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求学生通过视察、测量、记录和比

25、较来描绘植物的改变，并用统计图表、列表、画图等相宜的方法处理相关的信息。 针对大纲的要求，我总觉得心里空荡荡的，也充溢了许多的困惑。每当翻开科学书，我总会自言自语，这个单元合适我们的学生吗？我们的学生真正能从这个单元获得多少学问呢？作为老师，虽然我每次上课都会通过查阅许多的资料，希望自己的学问更丰富，希望学生听得有爱好，更希望学生在课堂上人人参加、人人动手，课后人人视察、人人记录。但是在这个单元，我总觉得是在纸上谈兵，也觉得是在奢侈学生的时间。这样的课堂，自然不会怪学生。课后我也想了很久，我个人认为，第一，凤仙花的种子学生买不到；其次，凤仙花的生长周期贯穿整个学期，教学任务也完不成。 教科版四

26、下第一单元第3课?种子长出了根?教学设计 课题 种子长出了根 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子 都接连萌发了，但也有学生的种子没有萌发，通过展示沟通引领学生找到种子没 有萌发的缘由，进一步强化种子萌发须要相宜的环境条件的认知。当学生看到种子先长出根、并且根总是向下生长的现象时，就会在认知上产生剧烈的冲突，引发学生进一步探究的爱好。为什么会先长出根？根有什么作用呢？这些问题的提出契合了学生的需求，顺应了学生的思维开展。教科书先让学生依据所视察到的现象和关于植物根的已有认知推想根的作用，之后组织学生通过试验检验自己的推想，

27、这是科学探讨的一般程序和方法。生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比方生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系兴隆，而生活在水中的植物根经常短而细小。相识这一现象有利于帮助学生进一步建构构造与功能相统一的相识。 学情分析 学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了肯定的相识，但大多数学生都没有看到过植物根的生长状况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。所以当发觉种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。为什么先长根，根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维开展，能激发学生探究根的作用的爱好。学习 目的 1. 种

28、子可以萌发成幼苗。2. 种子萌发先长根、再长茎和叶，根总是向下生长。3. 根可以汲取水分、无机盐以及固定植物，维持植物生存。4. 生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。5. 可以基于视察描绘种子的萌发过程。6. 能用图画的方法记录根汲取水分萼试验现象。7. 能以试验现象和生活现象为依据说明根的作用。8. 在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。9. 乐于运用试验的方法探究根的作用。10. 知道环境影响生存，具有环境爱护意识。重点 种子萌发先长出根，再长出茎和叶。难点 植物的根可以汲取水分和矿物质，可以将植物固定在土壤中。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课

29、影音导入，观看影音?一分钟理解根?。 观看影音。 激发爱好。 讲授新课 种子发芽的过程是怎样的？ 我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了！我们可以从种子的状态，幼芽的特点，出芽的依次，生长速度等方面来说明。种子发芽的过程是怎样的？种子的体积不断变大，幼芽胀破种皮，先长出根并不断向下伸展，然后长出茎和叶。初期幼芽的生长速度很快。 根对植物有什么作用？ 根是高等植物的养分器管，可以把植物固定在土壤里，汲取土壤里的水分和溶解在水中的无机盐。凤仙花的根可以伸入土壤中，固定植物，并汲取水分和养分物质，为植物的生长供应养料。 探究一：视察种植杯中的种子，描绘种子萌发的过程。播放影

30、音?描绘种子萌发的过程? 视察方法：每天在同一时间视察种植杯中种子的萌发，记录种子萌发时的形态改变，以及根、茎、叶长出的依次和状况。 视察结果：无论种脐朝向哪个方向，最终根总是向下生长，茎总是向上生长。视察记录： 如图呈现了种子萌发的过程：先萌发出根，并且快速向下生长，然后长出茎。我们的发觉：种子萌发先长根，再长茎。 研讨二：推想根在植物生长过程中有什么作用。 播放影音?探究根的作用? 种子萌发先长出了根。我推想根的作用:1.汲取作用。植物的根有汲取水分和矿物质的作用。无机盐溶于水中，植物的根汲取水分，同时也把无机盐汲取进来。2.固定作用。植物的根可以将植物固定在土壤中。我们在移植植物时，会发

31、觉植物的根因其根毛插入土壤中与土壤严密结合，往外移植很困难，特别牢固，所以根起到了固定作用。植物根的主要功能：1固定作用：强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。2汲取功能和运输功能：植物的根系可以从土壤中汲取水分和无机盐，并向上运输重要物质。3繁殖功能。4储存养分物质。5改善环境：土壤中的根系可以改善土壤微环境，使土壤的通气X、透水X变好，微生物种类及数量增加。探究三：证明植物的根有什么作用。播放影音?探究根是否汲取水分? 试验目的：证明根具有汲取作用。试验材料：一棵带根的植物、红_染料、水、试管、植物油。试验步骤：1在试管内倒入适量的水，滴入一滴红_染料。2选择一棵带根的植物放入有

32、红_水的试管中，将植物的根浸泡在试管的水中。3在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。4持续视察几天，看看试管中的水位有什么改变，并将视察的结果记录下来。试验记录：试验前后试管中的水位改变示意图 试验现象：通过视察发觉，植物的茎、叶仍旧保持良好的状态：水面降到标记线下面，这说明试管中的水削减了。试验分析：试管中的水是用油封闭在试管中的，因此水量削减不是由蒸发导致的，而是被植物的根汲取了。试验结论：植物的根有汲取作用，能汲取土壤中的水分。研讨一：为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么缘由造成的呢? 种子萌发须要相宜的温度、水分和空气，而且种子的构造要完好。有些种子

33、没有萌发，可能是外部条件不相宜，也可能是种子本身构造有损坏，失去生命力而腐烂。研讨二：试管中水位的改变说明白什么? 试管中的水位下降，说明水分削减了，由于水面被植物油覆盖，水分不能蒸发，只有一个缘由，那就是植物的根将水分汲取了。这说明植物的根能汲取水分。研讨三：铲除了能汲取水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？ 有些植物的根数量许多，分支也多，将它们从土壤中拔出来时，须要很大的力气，比方我们要将成熟的萝卜等蔬菜从土壤中拨出来,会费很大力气。移植花草时，将花草从盆中拨出来,会发觉有些费劲，而且根上面附着许多的土壤颗粒，这也说明根具有固定植物的作用。不同植物的根的作用。不同的植物

34、，根的形态特征不同。搜集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。1.不同类型的根。1直根系。比方菠菜、大豆、胡萝卜、牡丹、菊花的根。2须根系。比方葱、凤仙花、仙人球的根。3不定根。比方绿萝、吊兰茎上的根。4假根。比方菌类、苔藓类植物的根。5_根。常见的_根有贮藏根、支持根、气生根、寄生根等。贮藏根。如胡萝卜、萝卜、甘薯等。支持根。如玉米等。气生根。如榕树等。寄生根。如菟丝子等。2.不同环境的根。植物的根，也会因为环境的变更而不同。1浮萍的根。2胡杨的根。3小草的根。4苔藓的根。学生考虑并答复以下问题。 小组试验，学生沟通描绘种植杯中种子萌发的过程。 小组记录员记录种子萌发的改变过程。

35、 学生小组沟通探究种子萌发后根的作用。 分组试验，证明根的汲取作用，先揣测，再依据试验现象和结果，是否一样。 依据上节课的试验，或回忆生活中及影视资料中种子发芽的特点，种子在条件相宜的状况下开场萌发，种子吸水膨账，使种皮变软或裂开。胚根首先打破种皮，向下生长，形成主根。与此同时，胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽或胚芽连同子叶一起推出土面，胚芽伸出土面，形成茎和叶。有些种子的子叶随胚芽一起伸出土面，如棉花、油菜等。有些种子的子叶留在土中，只由上胚轴和胚芽长出土面生成幼苗，如豌豆、蚕豆等。 通过视察种子萌发的过程会发觉，种子先长出根，然后再长出茎和叶。根须要不断汲取水分和养分供植物生长。 试验时

36、可以在清水中参与红墨水或红_染料调 配成，目的是便于视察水进到了植物体内。在水面上滴些食物油，是为了用油密封住水面防 止水分蒸发。在面上做标记，最好运用彩_笔沿水面位置画线，目的是便于视察一段时间后水量的削减。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了饱满的种子可以萌发成幼苗。种子萌发时先长出根、再长出茎和叶，根总是向下生长，根可以汲取水分、无机盐以及固定植物，维持植物生存。以及生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点等。 板书 3. 种子长出了根 种子萌发先长出根，再长出茎和叶 根能起汲取和固定作用 不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点 教学反思 上完这一课，我体会到在教学工作中要

37、有所创新。老师的教学创新是指老师在教学过程中，培育自己主动探究、获得新学问、得出新成果的一种教化手段，教学创新要有具体的施行目的、施行措施，不能搞教条主义，要从培育学生才能入手，改革课堂教学。教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念。在教学中激发学生的学习爱好、培育学生的学习才能，不满意于书本或生活中所赐予的学问和经验，使学生自己主动去探究，发觉问题、解决问题，培育自己的创新才能。科学课教学创新不能分开根底学问的传授。学生只有在充分驾驭了根底学问的条件下，才能相识自然现象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新才能。但由于学生的思维程度、认知经验、学问构架

38、的不同，还须要我们针对不同层次的教化对象，确定不同的创新目的。这就要求我们在教学创新中要留意层次、普遍开发，让学生积累生活经验，自主探究，获得学问和才能。 教科版四下第一单元第4课?茎和叶?教学设计 课题 茎和叶 单元 一 学科 科学 年级 四 教材分析 植物的茎和叶是植物的两个重要养分器管。在本课的探究活动中，学生视察亲自种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进展视察记录，同时推想茎和叶有什么作用。为了验证自己的推想，学生分小组制定试验方案，通过视察凤仙花的茎在红_水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染_状况，理解茎的运输作用。同时通过视察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之

39、后的现象，理解叶的光合作用和蒸腾作用。本课最终部分要求学生视察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征与“生活环境相联络的相识。 学情分析 通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的构造和生长改变已有了根底X的相识。他们初步理解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进展视察、记录。那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推想？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生特别乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征与“生活环境相联络的相识，借此培育学生擅长视察的习惯，并且进步他们

40、的探究才能。学习 目的 1.茎和叶是植物体的养分器管。2.不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。3.茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。4.叶能汲取阳光制造养料维持植物生存。5.叶能蒸腾水分调整体温维持植物正常的生命活动。6.能基于视察描绘凤仙花叶在茎上分布的样子，发觉其生长规律。7.可以基于视察及已有认知推想茎与叶的功能。8.可以利用试验搜集证据验证推想，得出结论。9.对茎与叶的作用表现出探究的爱好。10.敬重事实，能依据事实调整自己的想法。11.意识到环境影响植物生长，具有爱护环境的意识。重点 知道植物的茎和叶的作用。难点 引导学生用横切和纵切的试验方法探究茎有运输水分的作用。通过视察探

41、究，引发学生科学思维，推想叶的作用。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？茎是植物体的一部分，由胚芽开展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。茎能输送水、矿物质和养料到植物体的各部分，并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。叶是植物的养分器管之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子。叶片可以进展光合作用，制造养料。也可以进展呼吸作用，消化养料，促进植物生长。还可以通过蒸腾作用，蒸发水分，调整植物体的温度。 学生视察凤仙花的形态特征。引导学生推想茎和叶的作用。讲授新课 从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，视

42、察它的形态特征。视察目的：视察凤仙花的生长改变及形态特征。视察工具：记录单、尺子。视察方法：1测量凤仙花植株的高度。2数一数一株凤仙花上叶片的数量。3从不同角度视察凤仙花叶在茎上的分布状况。4画出凤仙花叶在茎上分布的样子。视察记录： 凤仙花叶在茎上的分布状况 视察分析：随着茎的长高，植物的叶也越来越多。凤仙花的叶在茎上生长的方式是互生，从上往下看可以发觉每一层叶子穿插排列，这样的生长状况有利于植物叶最大面积地汲取太阳光。视察结果：凤仙花茎的颜_变深了，变得更高更粗了；叶子的数量变多了，叶片平展、穿插生长。推想茎和叶分别有什么作用。1. 茎的作用：茎具有运输作用，可以将根汲取的水分运输到植物体的

43、各个部分。观看影音资料。2.叶的作用。观看影音资料。想方法证明我们的想法是否正确。1.茎的运输作用。试验目的:理解茎的运输作用。试验材料:一段凤仙花的茎、烧杯、红_水、小刀。试验步骤:1取一段凤仙花的茎和装有红_水的烧杯，将凤仙花的茎放入烧杯中。2过一段时间，取出凤仙花，用小刀取一小段茎，纵向切开，视察茎的纵切面。3接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，视察茎的横切面。4细致视察风仙花的茎及茎切面的改变。 试验现象：在红_水中放一段时间后，原来绿_的茎变成淡红_，由底部向顶端渐渐变淡；纵向切开后，可以看到红_水成线状遍布整个茎切面；横向切开后，可以看到一圈红_的点状构造。试验结论：植物的茎具有运输

44、水分的作用。观看影音资料。2.叶的光合作用。经过科学家多年的探讨，发觉多数植物能自己制造“食物养料 ，满意植物生长的须要。这些养料是由植物的绿叶依靠阳光供应的能量，利用二氧化碳和水制成的，同时释放出氧气，这个过程称为光合作用。我们可通过遮盖植物的叶片，来探究植物叶片与光的关系。 试验目的：探究植物的叶能汲取阳光。试验材料: 一盆凤仙花、黑_纸，细线。试验步骤:1在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑_纸遮住，并用细线缠牢，使它见不到阳光。23天后，视察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。试验现象：3天后，被遮住光的叶子明显比其他叶子颜_淡，变得枯黄。试验分析：用黑_纸把植物的叶子两面遮住，这片

45、叶子就失去了通过光合作用制造养分的条件，它内部的叶绿素会渐渐削减,直到消逝，植株会削减以致停顿供应养分给它，因此它会比正常的叶子早衰败。试验结论：叶能通过光合作用制造养料。3.叶的蒸腾作用。试验目的:探讨植物体内的水分是怎样散失的。试验材料:一株植物、两个透亮塑料袋、细线。试验步骤:1选择一种叶片较大的植物，如天竺葵 、月季等；在其中两片叶子上各套上一个枯燥的透亮塑料袋，并用细线缠住。2过一段时间，视察塑料袋内壁上有什么改变。试验现象：塑料袋内有水珠出现。试验结论：植物的叶有蒸腾水分的作用，植物体内的水通过蒸腾作用散失掉的。观看影音资料。植物的叶子平展且在茎上穿插生长有什么好处？植物进展光合作

46、用的主要场所是叶子，叶子平展时，接触阳光的面积最大。同时穿插生长，使叶子不被遮挡，也是为了更大限度地获得阳光。另外，植物的蒸腾作用也是通过叶片来进展的，在阳光的照耀下，叶片的蒸腾作用会比没有阳光时要快，这有利于植物体内的水分调整和温度调整。植物的茎、叶对植物生存有什么作用？ 1.茎的作用。1运输作用：运输植物体内所须要的养分和养料，由根毛汲取的水分和无机盐，沿茎自下而上运输到植株中；由植物叶子在光合作用下制造的有机养料，经过茎自上而下运输。2支持作用：茎靠内部所具有的组织构造，承受着枝、叶、花、果的全部重量和压力，还要反抗由风、雨、雪、雹等自然改变所引起的摧残力气，使枝叶、花、果可以进展各自的生理作用。3贮藏作用：茎中可以贮藏糖类、脂肪、蛋白质、水以供植物利用，如甘蔗、藕、马铃薯等。另外还可以贮存一些代谢作用中的废物，如黏液、松脂、挥发油