延续文化血脉教案-道德与法治.docx

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1、延续文化血脉教学设计【教学目标】情感态度与价值观目标：感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承 并弘扬中华文化。能力目标：提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力。知识目标：知道中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵。【教学重难点】教学重点：中华优秀传统文化的现代价值与传承。教学难点：如何肩负传承文化使命；如何弘扬中华传统美德。【教学方法】讲授法、讨论法【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体、图片【教学过程】教学过程：一、导入新课播放经典咏流传视频，（让学生感受到中华文化的力量，增强对 中华文化的认同感

2、和归属感）师：看了视频最大的感触是什么？学生思考回答教师总结：视频中支教梁老师质朴的言语山里孩子们纯真的眼神，一 下子就击穿了我的内心，作为老师，我也希望同学们以后在面对挑战 的时候，也能像苔一样，即使无人喝彩，也能执着、愉快的开放。 这种乐观向上的态度，正是我们中华文化的表达。今天我们就一同走进第五课第一框延续文化血脉，进行一场中华文化之旅。二、新课讲授目标导学一：中华文化根（-）中华文化的产生及特点1、自主学习结合教材并思考以下内容：中华文化的形成、内容、特点、形成原因师：检测学生自主学习情况，通过举手回答下列问题的方式整理答案。生1:形成：各族人民团结互助相互学习，用自己的勤劳和智慧开发

3、建设祖国的大好河山、创造了中华文化。生2：内容：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术。2、师：除此之外，你还知道哪些优秀的传统文化？生1：传统节日（端午节、中秋节、春节等）生2：传统食物：（饺子、汤圆、月饼、粽子等）师：通过中华文化的内容，我们就能够知道中华文化具有什么特点？ 生：博大精深。比拟：中外文明比照表师：历史上与中国文化假设先假设后之古代文化，如古巴比伦、古埃及、国家产生时间开展结果古巴比伦公元前3500 年波斯入侵，巴比伦王国灭 亡烟消云散古印度公元前3000 年雅利安人入侵，印度文化 雅利安化雅利安化古埃及公元前3000 年先后希腊化、罗马化、伊 斯兰化面目全非古中国公元前21

4、00 年夏商周秦汉三国两晋南 北朝隋唐五代十国宋兀 明清至今流传至今古印度等，或已夭折、或已转易，或失其独立自主之民族生命，只有 中华文化流传至今，所以从时间上来看这说明了中华文化还具有什么 特点？生：源远流长。（二）中国特色社会主义文化的内涵1、通过教材68页的探究与提供活动，引导学生思考中华优秀传统文 化、革命文化和社会主义先进文化的内涵和三者之间的联系，从而认 识到这三种文化是一脉相称的。教师总结：博大精深、灿烂辉煌的中华优秀传统文化积淀着中华民族 最深层的精神追求，包含着中华民族最独特的精神标识，是实现中华 民族伟大复兴的精神动力。2、播放经典咏流传中将进酒视频以及中华诗词大会的照片发

5、问： 为什么这些节目广受欢迎？ 学生思考回答教师总结：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、 有容乃大的包容力。（三）从中华文化价值的角度谈坚定文化自信的重要性1 .播放视频：远古时到如今的中国文化中的文化精髓。引导学生增 强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。问题设置：（1）为什么要坚定文化自信？（2）如何坚定文化自信？ 教师总结：坚定文化自信的原因：文化自信是一个国家、一个民族对自身文 化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、 一个民族开展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自 信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信， 事关国

6、运兴衰、文化平安和民族精神的传承开展。坚定文化自信的措施：以马克思主义为指导中华优秀传统文化创造性转化创新性开展古为 今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新，继承革命文化、开展社会主 义先进文化，不忘本来吸收外来，面向未来。目标导学二：美德万年长（一）中华传统美德的价值.问题设置一：你知道的中华传统美德有哪些？（提示：培养学生热 爱中华文化和中华传统美德的情感。） 提示：爱国主义精神：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “天下兴亡, 匹夫有责”。舍己为人精神：“先人后己” “己所不欲，勿施于人”“鞠躬尽瘁， 死而后已”。尊老爱幼、孝敬父母等美德：“要知亲恩，看你儿郎；要求子孝， 先孝爹娘”.问题设

7、置二：为什么要弘扬中华传统美德？教师总结：中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强民主文明和 谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。中华传统美德已经融入中 华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化 基因。（-）中华传统美德的开展问题设置：在我们的身边也不乏有好多践行传统美德的楷模同学，你 发现了吗？请谈谈他们的故事。学生1：班级中乐于助人的某某同学的故事。学生2：对待家中长辈很孝顺的某某同学的故事。教师总结：中华传统美德已经融入了中华民族的思维方式、价值观念、 行为方式和风俗习惯，具有一脉相承、生生不息的品质，中华传统美 德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大

8、的民族理 想，是世代相传的民族智慧。（三）美德的力量在于践行播放感动中国人物事迹引导学生感受到典范的作用，使学生能够 见贤思齐。问题设置：作为青少年，我们应该如何继承这笔可贵的精神财富？ 学生1:推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少 年义不容辞。学生2：倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必 须身体力行。三、课堂总结中华文化不会局限在我们小小的一堂课中，它包含着心怀天下与 家国的情怀，他可以“是愿得此身长报国，何须生入玉门关”的满腔 热诚；他可以是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的坚定信念。 千百年来，正是这样的情怀震撼着、感动着一代又一代的华夏儿女。 总书记说：“文化兴国运兴；文化强民族强”希望通过今天这堂课， 同学们能够坚定文化自信，做中华文化的继承者和弘扬者。