中学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (3).docx

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1、一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，通过足球脚内 侧运球的学习，提高学生的自主学习和合作探讨的能力，激发 学生的学习兴趣。教学 中适当降低练习难度，让学生体验成功 的快乐；通过合作性练习与游 戏培养学生的合作精神与和谐的 人际关系。二、教材与学情分析初中生由于在小学阶段接触过足球，培养 了一定的球感，在各种 足球技术中，脚内侧运球技术是足球比 赛中运用最为频繁的技术。学 生对足球技术的运用也仅仅是模 仿，对技术动作的要求并不知晓，在教学中通过学生的自主学 习和合作学习，激发学生兴趣。通过降低足 球工程的练习要求, 提高练习成功率，让学生感受成功的快乐。针对 学生的生理、 心理特点，教师

2、加强基础教学，多运用游戏的方法，使学生爱 好与专长相结合，为学生终身体育奠定基础。三、教学目标1、初步掌握足球脚内侧运球的基本技术及练习注 意事项，为学 生经常参加足球运动奠定基础。3、通过与同学 共同练习、观察、交流、合作，培养孩子团结协作、互相帮助 的优秀品质，提高社会适应能力。通过游戏和比赛 提高学习兴 趣。重点：脚内侧运球时脚的触球部位。难点：控球能力及身体协调性。四、教法与学法策略：1、导入与热身：用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望。准备活动中，加强 对足球的运用。通过运用已经学习和观察的 技术，进行教学比赛。通 过短时的教学比赛，发现影响比赛的 原因，导入新课，开始学习脚内侧运

3、球技术。2、脚内侧运球学练：在突破重点“脚内侧运球时脚的触球部 位，对足球的控制能力与 协调性”时，注意支撑脚的位置，让 学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪。学生练习一定 时间后，进行个人技术展示，展示后按层次重新分组练习。技 术比拟好的同学组成一组自主练习。选出两名最好的学生指导 中等水平组。教师指导最低层次组。通过分层次教学，加强基 本技术的学练与指导；教学借助图片、讲解、示范及游戏等手 段提高学生的学练兴趣与效果。3、拓展练习：教师组织游戏，保持学生兴趣，同时也检验学生 的学练效果，为 学生的学习做好及时反应。4、放松与评价：在轻音乐的引导下，教师通过语言带着学生在愉悦的气氛中放松

4、 身心。每组选一名学生谈收获，教师小结、评价本课，鼓励学生 关注 足球运动，参与足球运动，通过足球运动锻炼自己的身心。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习， 变被动学习为主动的学习。