浅谈在中职政治课堂教学中对学生创新能力的培养-中职生如何培养创新能力.docx

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1、浅谈在中职政治课堂教学中对学生创新能力的培养|中职生如何培养创新能力浅谈在中职政治课堂教学中对学生创新实力的培育广西北海市合浦县中等职业技术学校 陈 克 陈俊堂21世纪是创新的世纪，在这日新月异的时代里，须要的是具有创新思维、创新素养、创新实力的人才。课堂教学是实施教化创新和教学创新的主渠道和主阵地。构建充溢活力的课堂，在课堂中激发学生的学习爱好，学会质疑，勇于实践和探究，培育学生的创新实力，是中职思想政治课的重要内容。爱好 质疑 实践 创新所谓创新实力是指人们发觉和解决新问题、提出新设想、创建新事物、开拓新生活的实力。21世纪是创新的世纪，在这日新月异的时代里，须要的是具有创新思维、创新素养

2、、创新实力的人才。课堂教学是实施教化创新和教学创新的主渠道和主阵地。新课程标准要求老师的课堂教学要促进学生主动主动地发展，推动学生学习方式的变更，充分挖掘学生的特性潜能，促进学生创新实力的发展。因此，培育中职学生的创新实力，是时代发展对教化提出的要求，是素养教化的重要内容。那么，在中职思想政治课教学中怎样培育学生的创新实力呢？一、创设情境，激发爱好，激励质疑1.创设和谐课堂情境。建立民主、和谐的教学氛围。思想政治老师应实行的新教学模式是，在教学中以学生为本，树立起“以学习者为中心的教化主体观”。活跃、民主、和谐的教学气氛是培育学生创建实力的重要条件。在教学过程中要敬重和信任学生，敬重和发挥学生

3、的主体地位与作用，使学生主动主动参加教学，不要以肯定权威自居，而是充当教学的组织者、引导者，敏捷地调整课堂气氛，刚好驾驭学生的思想脉搏，在师生间架起一座情感的桥梁，敬重学生、信任学生，把学生视作学问的探究者、问题的发觉者和冲突的解决者。创设情境，激发爱好，启迪学生的思维。现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机、欲望是在肯定的情景中诱发的。在课堂教学中，老师要为学生设置新颖、困惑、充溢情趣的教学情景，向学生提出悬念性、挑战性的问题，从而有效地激活学生思维的火花，产生创新动机，强化学生的创新行为。为此，老师在教学中要巧设疑问，让学生绽开探讨，主动引导学生去探究性学习。如讲“商品的

4、概念”时，老师可采纳迂回式提问：你穿的鞋子、衣服是不是商品？大自然中的空气是不是商品？医院给病人输的血液是不是商品？劳动产品是不是商品？这种迂回式提问，不但激发了学生的学习爱好，而且使学生的思维也得到了进一步的训练。2.质疑问难，培育学生的求异创新思维。求异思维是创建性思维的核心，在思想政治课教学过程中，老师应指导和激励学生打破思维定势，敢于质疑问难，从而让学生多角度思索问题。老师作为教学的组织者，应常常采纳课堂探讨的形式，主动激励学生“独树一帜”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。如在讲“社会主义制度的优越性”时，一学生提出问题：从社会发展来看，社会主义社会无论在政治、经济、文化等方面都

5、比资本主义社会进步，而我国是社会主义国家，却在很多方面都比不上美国、英国、法国等资本主义国家，这不是历史的倒退吗？此话一出，掀起悍然大波。(教学论文)我没有刚好回答此问题，而是先让学生探讨，让学生大胆质疑，共同探讨。当时学生思维活跃，心情高涨，从不同角度发表了自己的观点和看法。这样做不仅使学生形成了正确的相识，学会辩证地看问题，而且也培育了学生主动探求、独立思索、敢于挑战的创新意识。因此，教学过程中，通过老师创设情境，引导学生进行学习的再创建教学活动，是培育学生求异创新思维的重要形式。二、培育学生的发散思维实力和想象力发散思维是指一种沿着各种不同方向、不同角度的全方位立体思索，是从各个不同方面

6、寻求多种答案的思维形式。具有开放性、广袤性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，不同的侧面去视察、思索、想象，找寻解决问题的多种方法、方案或者假说的一种思维方式。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所未有的新知觉去相识事物，提出新的创见，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高他们运用学问分析问题和解决问题的实力。如神舟六号载人航天飞行的胜利这一事务，我要求学生分别从经济常识、政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明，绝大多数学生能从经济上说明，这一事务对人类开发太空资源具有深远意义；从政治上看，对于进一步提升我国的国际地位，增加我国的经济实力、科技

7、实力、国防实力和民族凝合力，鼓舞全国各族人民紧密团结在党中心四周，不断把中国特色社会主义宏大事业推向前进，具有重大而深远的意义；从哲学的角度看，再次证明世界是客观存在的物质世界，从类能发挥主观能动性运用规律相识和改造世界。发散思维是一种新的实力，它须要我们在实践中不断探究，加强训练，才能娴熟地驾驭并运用。三、充分利用现代化教学手段现代化教学手段具有直观性和生动性的特点，能将形象思维和抽象思维有机地结合起来，增加教学的吸引力、感染力，能使抽象的道理形象化。因此，老师在教学中应多用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动形象，学生的主动性得到更大的发挥。此外，老师应教会学生运用网络远程技术来收集资料、整理数据，培育其发觉问题、分析问题、解决问题的实力。四、重视社会实践，开展爱好小组活动实践性是中职思想政治课的一大特点。组织学生到实践中去学习，其重要意义在于通过实践培育学生解决实际问题的实力、从事社会活动的实力12下一页