技术支持课堂导入—教学参考.docx

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1、技术支持课堂导入常言道，良好的肯定是成功的一半。教学实践也证明，教师 讲课导入的好，可以激发学生浓厚的兴趣，提高课堂效益。导 入新课是课堂教学的重要环节。在课堂教学中，一定要重视教 学伊始的导入技巧。导入的形式是丰富多彩的，怎样有效地导入呢？我认为应该遵循一下几个原那么：1、从教学内容的科学性出发。违背科学性的导入，尽管非常生动，非常精彩，也缺乏为 取。2、从学生的实际出发学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来 表达。因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的 年龄，性格特征。3、从课型的需要入手导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知 新、架桥铺路；授课要注意前

2、后照应、承上启下、复习课要注 意分析比拟、归纳总结。不能用新授课的导语去讲复习课，也 不能用复习课的导语去应付新授课，否那么就起不到导语应起的 作用。4、导语要短小精悍导语的设计要短小精练，一般二三分钟就要转入正题，时间 过长就会喧宾夺主。5、形式要多种多样开头导入的方式很多，设计导语时要注意配合运用。不能每 一堂课都用一种模式的导语，否那么就起不到激发学生兴趣，引 人入胜的作用。我们常用的有直接导入、作者导入、文体导入等，今天我说 一说一、歌曲导入歌曲，现在学生特别感兴趣，在课堂导入中引进一些思想健 康，积极向上的歌曲，并加以引导，可以渲染课堂气氛，提高 学生的学习兴趣，是符合“寓教于乐”的

3、教育原理的。如我在教学背影这一课时，我先播放崔京浩父亲， 然后让学生谈谈自己的感受，然后说：一曲父亲唱尽了父 亲的爱，令人心潮澎湃，一首背影写尽了父亲身上的风 光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习背影。同样，教读春可播放春天在哪里；教读水调歌 头可播放明月几时有等。二、故事导入人都爱听故事，通过讲故事可以吸引学生的注意力，引发学 生的学习兴趣。如陋室铭的导入：通过使用多媒体展示故事的内容，填 充对联名句，讲述陋室铭的来历，与其说写出来的，不如说是 气出来的，进而导入课文。但凡有背景的文章，皆可以从这个 方面入手。三、图片导入图片具有可视性，直觉性。图片导入可使学生具体直观地感 受到所学课文的内

4、容，尤其是对于难以理解的课文，运用图片 导入有助于学生理解课文，又生动形象，容易激发学习兴趣， 驱遣他们的想象。如教读苏州园林，可用课件展示苏州园林的有关图片导 入；教读三峡可以展示三峡图片；爱莲说可以出示莲 花的图片。这样的做法适合那些比拟形象的课文。四、视频导入影视导入法是学生最感兴趣，也是最能吸引学生注意力的教 学手段之一。播放电影片断能够激发学生的兴趣，从而调动他 们学习的积极性。例如讲苏州园林时，先播放视频，让大 家观看，请大家用一个词来形容自己的感受。学生发言完毕 后，顺势说：“今天我们就一起走进人间仙境，世外桃源一一 苏州园林去走走，看看。”这样的做法适合那些直观的、全方 位的文章，例如化石吟三峡观潮等，就可以用这 种方法是它把语言文字表达的内容和形象通过录相屏幕再现出 来，这种入文法也是学生最欢迎最兴趣的，往往可收事半功倍 的效果