苏教版四年级科学下册第7课《太阳》教学设计.docx
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1、苏教版四年级科学下册第7课太阳教学设计【教学目标】科学知识:1初步认识太阳大小和温度,知道太阳是一颗会自己发光、发热的恒星。2能够探究太阳高度角和时间的关系。科学探究:1在教师的引导下,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。2.通过实验,收集证据,验证太阳高度角和时间的关系。科学态度:1培养学生的探究兴趣和问题意识。2在实验中能够与他人合作。3意识到人类对宇宙的认识是不断发展,在不断向未知领域探索。科学、技术、社会与环境:认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。【教学重点】知道太阳是一颗恒星。能够探究太阳高度角和时间的关系。【教学难点】学会测量太阳高度角。【教学准备】教
2、师材料:PPT课件学生材料:量角器、棉线【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识太阳1谜语导入:早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。夏天我们躲着它,冬天人人都喜欢。(谜底:太阳)2太阳与我们的生活息息相关,你知道关于太阳的哪些信息呢?生自由回答,教师应关注学生的前概念。(对于典型的前概念可以适当板书记录)3看来大家都知道一些关于太阳的信息,下面请各组阅读资料,谈谈自己对太阳新的体会。小组阅读资料。4小组汇报:太阳表面温度约为5700,内部温度可达1600万,那可不就是一个大火球嘛。像太阳这种自己发光发热的星球,科学家称为“恒星”。师:太阳到底有多大呢?在太阳系中,各个星球大小差别挺大的,我们可以
3、给各个星球按大小排个顺序,5学生尝试用星球图片排序。(想一想地球排在什么位置)师在排序活动中适当提醒:第一幅图地球还能显示出它的大,第二幅图已经被比下去了,第三幅图上大家找一下地球在哪呢?(通过三张不同的图片让学生感受在不同比例下的太阳与地球)。6过渡:太阳体积相当于130万个地球那么大。太阳到底是什么样子的呢?看似再熟悉不过的太阳对于我们来说又是那么陌生,在人们的印象中它始终是那么平静,那么明亮,但假设能靠近更多,我们会发现一个不一样的太阳。最近在欧洲有一架太阳望远镜拍摄到了迄今为止最清晰的照片,我们共同来欣赏一下。(视频)7看完后,让学生谈谈体会(注意结合学生之前的前概念,教师应适当修正迷
4、思概念。8小结:是啊!看了视频,让我们隔着屏幕都能感觉到太阳的灼热感,流光溢彩的动感让我们看到金子一般的太阳表面。除此之外,晴朗的夜晚,我们还可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带,那就是银河。银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状,正面看是旋涡形,太阳就处在离银河2.3万光年的旋臂上。太阳是银河系中一颗普通恒星,在银河系中,像太阳这样的恒星有一千多亿颗。(结合星图讲解)设计意图:通过谜语导入,既可以点出太阳的特点,又可以激发学生的学习兴趣,引出太阳给我们带来光和热的概念。看图片了解到太阳与银河系的关系,看视频直接感受太阳的表面,知道恒星的概念。通过交流环节,引导学生认真倾听他人的汇
5、报,尊重他人的劳动成果,培养学生良好的科学探究习惯。二、体会地球与太阳之间的距离之远1提问:太阳是离地球最近的一颗恒星,但我们知道实际上太阳离地球很远很远,那是有多远呢?生:1.5亿千米。2测算活动:1.5亿千米?那有多远呢?我们可以以我们学校的操场来换算一下:绕操场一圈是200米,150000000000除以200等于多少圈呢?生:750000000圈。(学生有惊讶之声)师:我们如果绕着操场跑这么多圈肯定是累的不行不行的,得换一个速度比较快的,我们现在所知道的最快的速度是谁的?生:光速30万千米每秒。师:那我们可以设想一下,假如乘坐一种光速飞行器飞向太阳的话,需要多长时间?生:1.5亿千米除
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