部编版六年级上册语文教案-语文园地八.docx

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1、部编版六年级上册语文教案-语文园地八语文园地 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1. 学会把握文章的主要内容的方法。2. 了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。3. 学会正确地理解词语的含义及方法。4. 了解柳公权楷书的特点。5. 理解积累鲁迅的名言。教学 重点 学习把握主要内容，积累鲁迅名言。教学 难点 理解题目的妙处和作用。教具 打算 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （ ）分钟 沟通平台 一、回顾所学课文，把握主要内容 1.要把文章写得详细而有条理，编写作文提纲是个好方法。具体的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选

2、择材料之后怎样处理我们所选择的材料。 列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清楚详细地表现整篇文章的脉络。 2.回想课文只有一个地球中分别写了哪几个方面的内容？ （地球的漂亮、壮丽与渺小；地球拥有的自然资源有限；人类短暂无法移居到别的星球；我们应当爱护地球。） 2. 把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么？ （地球虽然漂亮壮丽，但是很渺小，自然资源有限，假如地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。所以我们要爱护地球。） 3. 探讨：怎样才能把握文章的主要内容

3、呢？ 老师明确： （1） 先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。（2） 关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。（3） 针对不同的文章，敏捷运用不同方法把握主要内容。词句段运用 一、 分析题目妙处，拟出合适题目 1. 出示四组学过的课文题目。 （1） 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 （2） 开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记 （3） 竹节人 桥 芦花鞋 （4） 草虫的村落 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客 2. 学生探讨：这四组题目各有什么特点？ 3. 学生反馈，其他同学可以订正或补充。 4. 老师明确： 第一组和第三组是点明文章写作对

4、象，第一组的写作对象是人，其次组的写作对象是物。其次组这些题目是概括文章的主要内容。第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读爱好。5.练一练 记忆中，我第一次走进商店时，也许四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各种各样的糖果。售货员是位看法亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？” “我有很多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。“够了吗？”我有些忐忑担心地问。我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。许多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种簇新活鱼

5、。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的漂亮的鱼儿，看了老半天。“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人宠爱的热带鱼问。“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。“我们有许多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。给短文加一个合适的题目： 1.源自短文，可以是： ， 2.依据

6、主要内容和中心自己概括，还可以是： （参考答案：1.“我有许多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.爱护童心或呵护童真） 二、读懂词语意思，领悟深刻含义 1.仔细读一读两行词语，你有什么发觉？ 2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同。其次行是描写对象相同，前面表示范围的词与不同。3.选择一个词语，留意描写对象与修饰词，把自己想到的写下来。4.小组沟通，看谁写得最好，取长补短。书写提示 出示柳体楷书，领悟字体特点 1.出示作品，学生观赏。柳公权玄秘塔碑（局部） 老师补充柳公权及“楷书四大家”资料： 柳公权(778年-865年)，柳公权(778- 865 ) 唐代书法家。字诚

7、悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑许多,以玄秘塔碑、金刚经、神策军碑为最著。书迹有蒙诏帖送梨帖题跋 。2.学生沟通，说说自己看懂了什么，有什么收获。3.了解柳公权，明确字体特点。柳公权是唐代闻名的书法家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。4.出示柳公权其他作品，引导同学们再次观赏。日积月累 学习鲁迅名言，领悟精神内涵 1. 学生自读鲁迅名言，说说懂了多少。2. 指名读名言，老师订正指导。 （1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈

8、夫”： 看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了很多无法衡量的华蜜与欢乐。这是多情的多情，莫非不是大丈夫么？ （2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”： 路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于乘风破浪，勇于开拓创新。（3）“惟有民魂是值得珍贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”： 中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。（4）“我们从古以来，就有埋

9、头苦干的人，有舍命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁”： 这是说明中国人中有骨气、有自信的人大有人在，他们是中国的脊梁。3.自读积累，领悟鲁迅先生的精神内涵。 以只有一个地球为例，教会我们如把握文章的主要内容，为学习如何列提纲打下基础。 学生分析题目特点，总结拟题的要求，学习拟题的技巧，以便于在以后的作文中拟出合适的题目。 在练习中巩固所学到的方法，学为己用。 补充作者资料，有助于整体感知书法的文化内涵。 教学反思 本设计重点运用了先学后教的教化理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经验曲折是为了丰富阅历，在问题中不断探究，能够使学生能够在反复尝试中

10、收获探究的乐趣，收获胜利的欢乐。 我总在思索怎样让学生积淀文化、增长才智，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，削减老师在课堂上繁琐的讲解和分析，削减机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思索，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，汲取人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读实力大提升 三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿

11、心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（须要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写

12、，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读实力大提升 三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（须要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 3. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。