教体局关于提高教育质量的工作汇报.docx

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1、教体局关于提高教育质量的工作汇报多年来，教体局以办人民满意为目标，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，全面加强教学管理，提升教育教学水平，全市教育教学质量大幅提升。具体总结如下：一、统一思想认识，突出树立质量核心地位教体局把提高质量作为教育发展的核心，提出办人民满意教育的核心就是要不断提高教学质量，将提高质量作为教育教学的核心目标，将全市教育系统的思想统一到提高教育质量上来。根据我市实际，教体局提出了“一年见成效、两年上台阶、三年争先进”的总体目标。以全市质量总目标为基础，全市各单位制定了符合本单位实际的质量目标，同时建立了质量责任追究制度，将质量任务层层分解，指标量化，落实到人，严格奖惩

2、，以目标引领和任务驱动，推动质量提升。在教育系统内，强化了人人关注教育质量的意识。各县（市、区）教育局领导分包学校，积极为学校发展创设良好的外部环境；学校强化了发展和竞争意识，树立赶超思想，建立本单位质量提升的管理组织，一把手负总责；广大教师强化责任和效率意识，提高课堂实效，提高教学质量。全市教育系统思想统一，目标明确，为提高教育质量打下了思想基础。二、强化队伍建设，打好提升质量的人才基础为提高全市教育质量，教体局加强了队伍建设，以强有力的队伍建设，为提升教育质量打好人才基础。加强教育行政管理队伍建设。一是各级教育行政管理部门积极转变了教育理念，减少了对学校不必要的检查评比，使学校能够全身心投

3、入到教育教学中；分工明确，履职尽责，积极为学校发展服务；主动协调相关部门，减少对学校的干扰，为学校发展提供人力、物力保障，成为学校发展的坚强后盾。二是加强教研队伍管理，完善教研员考核、评价和激励机制。加强教研员综合培训，提高教研员业务能力，充分发挥教研员的引领示范作用。市教科所加强了对高考的研究，举行了多种形式的报告会，明确高考方向，为学校提供有价值的教育教学信息。整合了全市资源，建立了全市教育科研团队，建立了全市试题、课件、教学案例等资源库,实现全市资源共享。加强了对学科的质量监测，对学科教学、备考做出了系统化、精细化指导，全面服务于质量提升。加强了校长队伍建设。制定了校长管理条例，对校长进

4、行考核与评价中，将教育质量作为考核校长的重要指标，将教学质量作为校长评聘、使用的主要依据。建立校级领导兼课及听、评课制度，校长深入课堂，深入第一线。建立了校长准入门槛，选拔懂业务、会管理、爱教育、有激情的人才走上校长岗位。积极进行人才引进，招聘了多名外地名校长到我市任职。进行了以业务培训为核心的校长培训，提高校长修养。加强教师队伍建设。一是完善了师德考评体系，强化办好教育的核心在于教师的敬业精神这一理念，激发教师的工作激情和拼搏精神。二是制定教师发展规划，为每一名教师确立中、长期发展目标，提高教师工作的积极性和主动性。三是经常性地进行教师学科思想与课程意识培训，培训内容贴近课程标准，贴近高考，

5、关注实战，提高针对性、有效性，提高培训效率。四是强化对教师的管理，实行动态量化管理，根据教学成绩、工作纪律、学生测评、专家评价等对教师进行全面考核。五是培树本土学科名师，给他们搭建平台，让更多教育教学专家发挥引领示范作用。三支队伍的强化和人员素质的提升，为我市质量提升打下了人才基础。三、全面精细管理，管理促质量提升加强学校管理，建立现代学校管理制度。一是积极大力度推进学校机构改革,完善级部制管理，实现由层级管理向扁平化管理转变，形成了校长围着老师转、老师围着学生转、后勤围着前勤转的生动局面。二是实行全员管理，学校管理落实到人，制定各岗位考评细则，校长、处室主任、年级主任、班主任、教师、后勤人员

6、等都有清晰明确的管理责任。三是严格各项制度的督查与落实，量化管理，和岗位业绩紧密结合，激发工作激情。加大教学常规执行力度，将常规落到实处。加大对教师备课、上课、教学反思、作业布置与批改、辅导、考试等常规的落实情况，使每一个环节能按制度不折不扣地执行。二是强化质量意识，明确教学目标，突出教学重点，提高教学效率。三是对学生的日常监测及时反馈，客观分析每一名学生的成绩状况，发现问题及时解决。尤其是注重边缘生的转化和提高，对于学生的薄弱学科有分析、有措施、有方法，促进其提升，不放弃每一名学生。加强对学生管理，实现规章制度在学生教育教学过程中的全覆盖。一是对学生在学校的各项活动，早操、晨读、上课、吃饭、

7、作息等都有明确详实的规定，形成了严密完整的管理体系，保证对学生管理的无缝隙。二是做好学生的德育工作，激发学生的爱国热情和追求卓越，不断超越的激情，激发学生学习的内在驱动力。三是加强了对学生的心理素质培养，为学生提供了心理咨询服务，引领学生开展积极心理暗示，培养学生自信、自立的人格；引导学生学会自我定位，提高学生自我纠错和自我管理能力，激发学习潜能。四、发挥教科研作用，提高教育科研成效围绕提升质量这一核心，*教育局不断创新活动方式，贴近教学实际，贴近实战。一是大力开展一课一研活动。教体局在全市推行一课一研教研活动制度。每学期举行教研室主任、学科教研员工作会，安排部署一课一研工作，对全市一课一研活

8、动进行整体谋划。每年举行小学、初中、高中的一课一研教研制度推进会。加强了对学校一课一研的指导力度，通过听评课、开座谈会等方式对全市各学校的一课一研工作进行指导，对不同学校的一课一研活动提出了具体建议。举行全市一课一研研讨会，举办全市一课一研案例评比。全市各单位根据自身特点，完善了本单位一课一研教研制度，提高活动实效。一课一研的实施，有效地提高了教研的针对性和实效性。 二是积极落实“抓纲扣点，突出主干，重在过程，提升素养”的教学指导思想。*教科所集中了全市各学科名师智慧，潜心钻研考纲、考题，梳理、提炼各学科高考主干知识，对全市教学进行指导。各学校客观分析了本校各学科的发展情况，加强了学科管理，关

9、注学科，研究学科，攻克学科难关。三是强化课程和课堂研究。教育局进一步强化了课程管理，构建了上下衔接、互为补充的三级课程体系，以课程发展促通过不断地改进课堂教学方式，提高教学和学习效率，提高每一节课的效率，避免重复无效劳动，切实降低学生学业负担。针对不同知识点，不同类型的课积极开展研究。课堂教学设计中，围绕目标设定的合理性、方法选择的科学性、内容组织的逻辑性积极开展研究。加强了对复习课的实效性研究，对课堂教学的评价要更关注学习效率。作业布置有针对性，要精心设计、增强实效、贴近实战。做到要精、实、活，充分发挥作业的巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。五、开展全市质量监测，强化过程和目标管理为

10、提高全市教育质量，教体局建立了科学合理的质量监测与奖惩机制。健全完善中、高考评价办法。教体局每年都对全市中、高考评价方案进行了修订，以最大限度地调动学校工作的积极性。强化教学质量的过程性管理。市教育局每学期要对全市高中学校进行统测，对考试结果进行系统分析、排名。同时，对全市整个高中阶段的学生成绩进行定期分析，发现学科问题，研究解决方案。各学校内部也完善质量检测机制，对教师进行量化排名，对学生成绩及时跟踪反馈。全市开展了质量监测。开展了全市的质量抽测，对全市小学、初中、高中的教学状况进行评估，总结经验，发现问题。同时，针对发现的问题对教育教学进行了修正。六、提升学生素养，促进学生全面发展教体局以

11、素质教育为导向，以学生终生发展为目标，督促学校多样化发展，提高学生素养。教体局出台相关文件，要求学校积极开展综合实践活动，让学生积极参与到多种文体活动中，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。各学校也积极开展各种社团活动，鼓励引导、组织学生开展经常性公益活动，使学生能够更深入地进入社会，提高他们的个人素养，在市教育局的大力引领下，我市各学校还积极开展了科技创新等活动，鼓励学生勇于进行科技创新实践活动，促进学生全面发展。在全市教学质量监测中，将音乐、体育、美术学科纳入到考查范围，以政策导向，促进学校重视学生综合素养的提升。近年来，我市学生自主招生、学科竞赛、国际招生、对口升学等方面都取得了突破。在全市教育系统的共同努力下，*教育质量逐年攀升，高考全市纯文理一本上线率、上线人数及上线人数增幅均达到历史最高水平。