音乐教案 [音乐教案－《边区好地方》教案] .docx

《音乐教案 [音乐教案－《边区好地方》教案] .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案 [音乐教案－《边区好地方》教案] .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐教案 音乐教案边区好地方教案 教材：九年义务教化六年制小学课本第六册年级：小学三年级课型：综合课（一课时）教学内容：歌曲边区好地方(陝北民歌 贺敬之填词)教学目标：1、学唱陕北民歌边区好地方，体会解放区人民热忱向上的心情，对学生进行革命传统教化2、在老师指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，来初步感受陕北民歌的风格。教学用具：钢琴、实物投影仪、锣、鼓、碰铃等教材分析：边区好地方这首歌曲反映的是解放斗争期间，解放区的人民那种由衷的快乐和华蜜的感情以及对将来生活充溢了信念和志气的精神。歌曲采纳陕北民歌的曲调，由闻名的诗人贺敬之填词。歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，事实上仅用了两句不同

2、的旋律加以重复。旋律简洁，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广阔群众传唱。“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。教学重点：学唱歌曲边区好地方，作到有感情地演唱歌曲。教学难点：1、体会解放区人民由衷的快乐和华蜜的感情2、进行即兴创作教学过程（）：一、 组织教学，师生问好二、 导入部分1、课前谈话：每当放了寒假，同学们都会盼着一个中国人最重视的节日春节的到来。春节是我国的传统节日，特别的喧闹和喜庆。请问同学们春节到来时人们都用哪些形式来庆祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭）2、观赏秧歌舞拥军秧歌 师：今日老师特殊兴奋，想给大家表演舞蹈，大家喜爱吗

3、？（学生观看表演）谁知道刚才老师跳的是什么舞步？（秧歌步已学过）3、跳秧歌舞（1）老师示范秧歌步，学生仿照练习（2）全体随着边区好地方跳起秧歌舞将学问与教学活动融合在一起。三、 学习歌曲师：刚才同学们已初步感受到节日快乐、喧闹的气氛，接下来王老师要带同学们到边区延安城看一看，看看边区的人民用什么方式来庆祝自己的节日呢1、听赏歌曲边区好地方，学生感受旋律和节拍2、老师范唱歌曲，学生找出相同的乐句（一二乐句相同，三四乐句相同）3、学生随录音哼唱旋律（律动踏脚、拍手）4、学生按节奏读歌词（随音乐）5、难点突破：一字多音（声音要圆滑，老师范唱，学生仿照，重点练习） 14小节6、练唱形式（1）听琴慢唱歌

4、曲（2）轻声齐唱（3）师生歌曲接龙（老师唱第一句，学生唱其次句）（4）领唱、齐唱（一二句领唱，三四句齐唱）（5）小组自学，练习巩固歌曲老师辅导7、歌曲处理 这首歌曲抒发了边区军民开心快乐的心情，是什么事情让他们这样兴奋呢？（收成好，出英雄）那么，我们在唱这首歌时也要表现出开心快乐的心情（1）各组设计一下用什么样的方式表现这首歌曲呢？（老师打算好打击乐、彩绸、扇子、服装等）老师参加学生活动（2）小组汇报表演歌曲，师生给以评价8、集体展示 师：同学们，边区这么喧闹，你们想不想去看一看呢，那么让我们扭起秧歌颂起歌赶快上路吧！（全体载歌载舞，有感情地演唱歌曲9、用打击乐器为歌曲伴奏（1）相识锣鼓 ：

5、师：这是什么乐器？你们想不想敲一敲（学生自由探究演奏方法，老师激励学生想出不同的方法演奏（2）仿照演奏：怎样才能演奏出好听的声音呢？细致看看老师是怎样演奏的，听听老师演奏的声音和你们的有什么不同？你们在下面仿照，然后请几个学生上台演奏（3）探究演奏：师：能不能用你身边的东西仿照锣鼓的演奏。投影：先学习节奏谱，分别练习仿照演奏，老师敲鼓限制节奏（4）为歌曲伴奏。一部分同学用锣、鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边仿照敲击边唱歌曲。四、 创编歌词。启发学生创编歌词，培育创新实力。师：同学们，“六一”儿童节是少年儿童自己的节日，在那一天我们都特别兴奋，感到无比华蜜，你能用自己的歌声把这种感受表现出来吗？以

6、“六一真欢乐”为题，小组探讨，集体创编，仿照原歌词来创编新词，然后请同学们唱唱自己写的歌，老师用钢琴来伴奏。五、 小节：这节课我们学习了陕北民歌边区好地方同学们感受到了边区人民热情向上的心情，以及对将来生活充溢信念和志气的精神面貌六、 课外作业：课后查阅：（1）与陕北民歌有关的资料（2）收集地方民歌，下节课唱给大家听。边区好地方设计思路：边区好地方是一首带有显明地方色调的陕北民歌，节奏欢愉快泼，旋律美丽，心情热情。为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领会音乐的无穷魅力，充分调动学生参加的主动性，我以音乐为载体，采纳师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成，自然而然。一、 课前激趣课前师生谈话，激起学生欢庆春节时的热情情感，老师表演的秧歌舞更使学生跃跃欲试，心情高涨。二、 基本部分充分利用学生的听觉器官，培育学生手脚并用，动手动脑的习惯。此环节共听了四遍歌曲，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，采纳分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，让学生按部就班地驾驭作品的主题三、 结束部分采纳探究式教学，让学生与生活实际相联系，通过六一儿童节学生对自己的节日的亲身感受和体验，以“六一真欢乐”为题创编歌词，借此拓宽学生的学问面，扩高校生的音乐视野，培育学生的创新实力，充分发挥学生的主动性。