班主任研修班学习心得体会范例.docx

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1、班主任研修班学习心得体会范例3篇班主任研修班学习心得体会精选范文 班主任研修班学习心得体会 篇1 班主任是一个班级的灵魂，班主任的一言一行对学生都有潜移默化的影响，身教胜于言教，班主任要做学生的榜样。那么如何才能当好榜样，成为班级的灵魂呢?10月13-14日两天，我县教化局组织全县班主任老师参与了班主任专业化成长高级研修班培训会。我有幸参与了教化局组织的班主任专业化高级研修班培训会，通过这次培训我收获许多。从邢艳、郑学志、段惠民老师的专题讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。 教化家魏书生说：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩

2、子心灵深处的共鸣。”北京的教化专家xx老师通过与我们共享他教化过程中许多生动的事例，让我们深刻体会到：爱是教化的灵魂。邢老师用她的爱心，感动了一个又一个特别孩子。小松是来自农村的孩子，他生活在离异家庭，不爱讲卫生，不爱学习，班级里被搅得一塌糊涂。邢老师用她的爱心，耐性，真诚的关切他的学习，生活，为他打算新衣服，最终走进学生心灵，使孩子打快乐扉健康成长。老师既平凡又宏大，我们要守住平凡做华蜜的老师。 郑教授讲授的与学生家长“过招”班主任的家长工作艺术与技巧，我受益匪浅，家校联系首先要明确沟通的目的，在与家长沟通学生问题之前要有真凭实据，切忌指责，求同存异，我们都是为了孩子好，要与家长形成统一战线

3、。沟通是一门艺术。 段老师为我们做了两场精彩的报告，作为班主任要讲才智。教化圣人孔子说：有教无类，因材施教。学生是不同的个体，要敬重学生的特性发展，段老师说：每个学生都是独一无二的，不要自作主见地强迫张三按李四的格式成长，讲张三培育成李四是不行能的。抓住学生的特性，进行有效的沟通，走进学生的心里，我们的教化才能行之有效。 这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。 最终教化局杨局长给全县的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全县的班主任要不

4、断的学习，不断给自己充电，以此次培训为动力，踏踏实实工作，做出不平凡的成果。 教书如欲脱俗气，洗浮气，除匠气，第一是读书，其次是多读书，第三是有系统，有选择的读书。学无止境，老师要给学生一碗水，自己必需要有长流水，学习才能促成长。 班主任研修班学习心得体会 篇2 7月14日上午，武汉市的桂老师给我们带来了专题讲座专心用情做好班主任。桂老师率真可爱，像与我们拉家常一样，将自己的工作案例变成一个个故事，深情并茂的呈现出来，我们被她深深吸引。面对一年级的孩子，为符合学生的认知规律，桂老师用讲童话故事的方式来讲试卷，而且故事里的角色原型都是来自班里一个个真实的孩子，孩子当然倍感爱好。桂老师一次次家访，

5、让学生感受到老师的爱。在她的讲座中，我们感受到桂老师生活中和工作中的大才智，让我们受益良多，我们须要用主动乐观、爱探讨的工作看法去对待教化，用才智去爱学生。 下午，泰州市洋思中学刘老师带来了科学培育学生自管实力，全面提升班级管理品质班主任工作艺术六讲主题讲座。刘老师利用提问了六个问题来了解目前班主任工作目前所遇到的问题，如学生的行为习惯，家长的不协作，学生的性格缺陷等问题。刘老师引用魏书生的话：教化是一项可以给人双倍精神华蜜的劳动、同时老师要赐予学生敬重和发展学生的人性和特性、在与学生沟通过程中要注意民主，民主就像一座搭在师生心灵之间的桥，来加强学生与老师之间的联系。同时刘老师也讲到学生自主管

6、理实力的重要性。在班级管理过程中要让学生做班级的管理者，做到人人有事干、事事有人干。 7月15日上午，全国知名班主任李xx作了题为师爱如灯，照亮华蜜人生的讲座。报告会一起先，李xx便以一首自创歌曲华蜜在哪里将大家带向了轻松愉悦的气氛中。报告中，李xx讲解并描述了她担当班主任期间的很多真实鲜活的教化故事，她说当老师、班主任、教化好学生是人生最有眼光、最华蜜、最有价值的聪慧选择。李xx介绍了她的“特别6+1”师爱法:同等、敬重、理解、宽容、信任、自律。她向广阔老师传达了“选我所爱，爱我所选”真正意义，启发广阔老师要懂爱并且学会会爱。只有始终保持年轻的心态，对学生充溢爱，才能走进学生内心世界；只有关

7、注学生的情感，才能和学生成为挚友。 下午，陈老师为我们作了题为你也可以成为变更的力气班主任的目标管理。陈老师从自己的工作经验讲起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、长尾夹、饮水机、高角椅等多个身边的微小而又鲜活生动的案例，深化浅出的为我们诠释了“让自己成为变更的力气”，我们如沐春风，豁然开朗！ 7月16日上午“国培班”高级讲师杨xx给我们带来了立德树人为党育人专题讲座。杨老师从三个方面来论述教化工作者如何立德树人，为党育人：立德树人是教化根本任务、立德树人的五大教化要素、立德树人的主要实施路径。他强调班主任是道德培塑者、心灵呵护者、班风凝合者、行为引导者。 下午，孙教授带来家校共育，共促成长主题讲座。孙

8、教授主要从家长必需明确的几个问题，家长必需把握家教的新特点，家长必需树立家庭教化新观念，学校教化中的家长参加四个方面论述了家校共育的重要。孙教授结合自身的成长阅历，和32年的教化体会，认为应当充分发挥学校的主导作用，亲密家校联系，协助家长做好学生成长、发展引导工作。风趣幽默的语言，让我们对老师这个职业有了更深化的认知。 最终一天上午，泰兴市叶老师给我们带来了学生心理问题的早期识别与应对方法专题讲座。叶老师的讲座从六个方面绽开：我们的任务、立德树人、我们的实力、慧眼识人、有效服务以及两个途径早期识别。首先他向大家阐述了立德树人中的“德”与“人”的概念，讲解并描述了学生的生命包括自然生命、社会生命

9、、精神生命，分析了心理健康、不健康与心理异样的区分。然后他介绍了心理问题早期识别的详细方法：视察法、调查法、测查法。最终他又给出了干预学生心理问题的详细建议：要对学生感爱好；要擅长倾听、理解学生；要做学生的顾问，不做指责家。叶老师的讲座给在座的每一位老师指明白学生心理工作的方向。 五天的班主任培训，内容丰富而好用。它使我们深深感受到了作为一个班主任，最重要的是“爱”，即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，特殊是酷爱自己所教的每一位学生。老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，才会对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

10、班主任研修班学习心得体会 篇3 班主任是学校德育工作的主要担当着和实施者，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是最贴近学生心灵的老师，是全面推动素养教化，加强和改进未成年人思想道德建设的骨干力气。基于此，发挥班主任独特的教化作用，提升班主任工作的时代性、科学性和实效性就显得尤为重要。 我有幸参与了xx区中小学班主任专业实力高级研修班学习赴杭州的为期7天的学习。xx老师的班级常规管理艺术专题讲座让我学习到以“发展学生”为终极目标，以特性化班级文化打造为突破口，从战略高度提升班主任班级管理的目标意识及发展意识；钟xx 老师的中小学生心理核心素养及其培育载体专题讲座让我学习到学生智力发展与智力核

11、心素养之间的重要关系，同时让我从心理学的角度相识到学生行为的动机及指导学生发展的方法；xx老师的用系统思维带班专题讲座让我学习到如何搭建班级构架，如何做好师生、家校及生生的互动工作，如何通过德育措施实现班级学生的精神成长；xx老师的底气灵气大气阅读立场下的师生成长专题讲座让我学习到班级教化如何为学生输送实力、增加学生的弹性思维、提升学生的自信力，打造班级特性化的“文化DNA”；xx老师的做个真爱学生的班主任专题讲座让我真实感受到班主任“爱满天下”的大爱情怀；xx主任的特性选择华蜜发展萧山二中学生成长与综合素养评价专题报告让我了解到浙江高考改革的先进理念及完备、具体的学生发展评价体系和学生职业生

12、涯规划的一些操作方法；xx老师的基于案例的教学与探讨专题讲座让我相识到“德育案例探讨”对一名班主任成长的重要作用及如何设计、分析案例；xx老师的“点系统”：班级建设的逻辑专题讲座让我领悟到班级建设如何由点到线再到面，最终实现班级系统化建设。 通过本次的学习与研讨，我对班主任工作有了新的相识，也对自己的班主任工作全新的做了谛视，我认为一名与时俱进的班主任首先要从思维的层面变更自己的班级管理理念。 1.班主任要有目标管理思维。在班级管理中大多数状况下，我们都是以任务为驱动来实现管理，所以大家看起来显得很忙乱，但收效甚微。有目标管理意识的班主任就要求我们转变任务驱动的管理思维为目标驱动的管理思维。班

13、级以设定的班级愿景为学生发展的长期目标，以每学期的学生发展特点及发展需求制定中期目标，以每一周的主题班会为短期目标把任务与教化目标相关联。结合目标的制定设计落实的方案。这样班主任工作就会有条不紊的层层落实而不忙乱。 2.班主任要有系统设计思维。班级管理中每一个学期都有学生的发展重心，所以班主任要依托学生身心发展的规律，统筹支配、顶层设计班级的管理及建设班级构架。 3.班主任要有弹性思维。班级的建设就犹如一个细胞的发展历程一样，不是一蹴而就的。细胞从产生起先到功能完善，是特定时间和空间上基因选择性表达的结果。班主任在管理者要给学生参加、变更、面对困难、成就幻想的空间，不能急功近利。班级的建设中班

14、主任就是调整班级学生精确表达的“调整因子”，班主任要相识学生的差异、精确的定位学生、合理的安排目标、给学生成长的时间和空间。 4.班主任要有创新思维。传统的班级管理中班主任在德育工作者长期扮演的是一位导师、说教者的角色。而随着社会多元化的发展，学生接受学问的平台多元化发展，加上中学学生心理成长的特点，说教的收效已经微乎其微，所以班主任要有创新思维，变更说教，实现隐形教化，通过案例分析，增加学生的参加度，让学生在不知不觉中自我体会到教化的内涵。同时在班级的德育教化中，班主任要创新性的建设班级文化，打造班级品牌，实现班级整体提升。 5.班主任要有与时俱进的思维。时代在发展，学生也在发展中。班主任不能只靠积累的旧阅历来管理班级。所以班主任要有与时俱进的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的认知；另一方面要关注不同时代背景下学生的发展特点，学生的需求改变。只有这样，我们的德育教化才能顺当落实。 时代在发展、进步，我们的观念也要与时俱进。我信任，只要我们在实际工作中不断学习，就能不断提高，不断进步。