2022年《雷雨》第二课时教案 .docx

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1、精品_精品资料_18. 雷雨其次课时教案设计教案目标：1. 复习巩固所同学字及课文,默读课文,能边读边想象.有感情的朗读课文,明白雷雨前、中、后的景象.2. 通过感悟雷雨前后的景物是怎样变化的,培育同学的观看才能.3. 激发同学留心观看天气的爱好.教案重难点：1. 懂得课文内容.2. 感受雷雨前后景物的变化.教案预备：多媒体课件.一、复习1. 板书课题,提示雷字的雨字头的横勾.2. 读词语.男女生轮读后大家跟读.3. 认真读文,回忆课文是根据什么次序来写的？ 二学习 1 3 自然段雷雨前景象1. 小伴侣们,大自然很神奇,每当雷雨来临之前,就会有很多变化.请同学拿起书看课文,谁来读1-3自然段描

2、写雷雨前的段落.指名读,读得真流利,字也读得很准.2. 请你们默读,边读边结合图片看看雷雨前的景色.3. 你们读了之后,有什么感受？（很闷热,很可怕, 很恐惧）你是从哪句话中读出这种感受的？（出示句子）4. “满天的乌云,黑沉沉的压下来.”我们一般写云时,是这样写的：蓝天上飘着朵朵白云,能写白云是压下来 吗 ？ 从 压 字 能 感 受 到 什 么 ？ （ 乌 云 很 厚 , 离 的 面 很可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_低.）用朗读展现. -齐读5. 师说：是吖,雷雨前,乌云密布,大的变暗,小伴侣都感到可怕,躲在家里不敢出来.就连树叶和蝉好象也和 他一样.引读： -“树上的叶子

3、一动不动,蝉一声也不叫.”（出示句子）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风,闷热,很静,）雷雨前没有一丝风,又闷又热,范读真寂静啊齐读6. “突然一阵大风,吹得树枝乱摆.”怎样是“乱摆”？做动作.（用双手代替树枝,微风,风变大了,狂风来了.）从乱摆中感受到风很大,甚至有些树枝似乎就要被刮断了.7. “蜘蛛从网上垂下来,逃走了.”示范实物蜘蛛垂下来.垂说明速度快,蜘蛛被吓坏了.谁来当当这只可怕的蜘蛛,指名同学读.8. 你仍从那句中感受到可怕？“闪电越来越亮,雷声越来越响.”（师评：你不光看到了闪电,仍听到了雷声,真是个会读书的孩子.）再朗读.9. （句式训练,出示句子）用“ 越来越” 说句子.（充分

4、说）10. 过渡：同学们说得越来越好了.就要下雨了,其他的小动物们都在干什么？（出示多种动物图片：练习说话,要下雨了,） 11是啊,要下雨了,（出示）满天的乌云齐读过渡：雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大的,闪电雷声也不甘示弱,赶来凑喧闹,多可怕的气氛吖,雨就要下起来了.三、学习雷雨中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 师：你们听,“哗,哗,哗,雨下起来了.”（范读课文）这几段主要描写雨的变化,三个自然段描写的雨分别是是怎样的？有什么变化？请大家默读4,5,6自然段,找找答案.同学汇报.师随机板书：雨下起来了越下越大慢慢的小了2. 从哪儿

5、可以看出雨大了？同学汇报.窗外仍有什么也看不见了？为什么这些景物都看不见了？是的,好大的雨吖；朗读展现.3. 过渡：慢慢的,慢慢的,（同学接着说）“慢慢的”是什么意思？它所反映的是一种变化过程,在这里就是由大到小的变化,用“慢慢的”这个词造句.4. 这么一场雷雨,由小到大,再由大到小,你能通过朗读把这种变化表现出来吗？我们试试.指名读,评判.读得真好,齐读.四、学习雷雨后1. 师：大家瞧,嘿,天晴了；雨过天晴的景色可美了,赶忙来读一读吧；把小作者描写的景物用横线画下来.汇报.2. 作者在雷雨前也描写了相同的一些景物,但是这些景物在雷雨后发生了变化特点.老师读雨前景物的句子, 生接读.重点懂得：

6、空气扑（下雨时小孩关着窗子在家里看雨,家里的空气很闷热,雨停了打开窗子清爽的空气迎面扑来,这时觉得怎么样？）彩虹挂（彩虹像桥、没有桥墩、不能立在那里、似乎就是挂上去的一样,把彩虹写得更形象、更美.）蝉（你听,它在叫什么？在说什么？） 蜘蛛（它坐在网上干什么？此时的蜘蛛是多么得闲适吖.出示两句话,这两句话能用同样的语气赌马？垂读得快一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_些,坐读得慢一些,这样就读出蜘蛛动作的变化.）3. 老师小结：小作者用词多么精确啊；现在我们就来看看雷雨过后那布满生气的美景.出示课件.4. 看了这景色你有什么感受？让我们想象着自己已经走进这美景之中,带着开心的心情美

7、美的读7、8 两段.配乐朗读.5. 雨天气是那么的闷热,雨过天晴后一切复原了平静,雷雨给酷热的天气带来了一丝凉爽,帮我们排除了夏天的疲惫.让我们再次共同感受这场雷雨吧；-齐读全文四、总结：课文的题目是雷雨,作者不仅写了雨、雷声、雨中什么景物也看不见了,仍更多的描写了雷雨前和雷雨后的景物.他为什么能把这些景物写的这么细致？是怎样知道景物的特点？（特别细致的观看,才能把文章写的这么美） 我们也要像作者做个细心的观看者,只要专心观看,就会发觉大自然的很多神奇之处,课后请你们也认真观看一种天气的变化,并写在日记里,做个生活中的有心人五、指导写字1. 在文中有一种动物特殊受到小作者的宠爱,我们就来学写它

8、,出示蜘蛛.2. 观看这两个字,你发觉什么共同点？强调虫字的变化,提示间架结构.3. 右边的部件,知、朱、都是我们学过的字,老师信任大家也肯定能写好蜘蛛两个字,和老师一起写,留意他们的笔顺.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案反思：雷雨是二年级下册第五组“走进大自然”中的一篇课文.课文分三部分来描写这场雷雨, 分别是雷雨前, 雷雨中 , 雷雨后.课文配有两幅插图, 帮忙同学图文并茂的感受雷雨前闷热 , 令人可怕的景象.雷雨中雨势凶残.雷雨后空气清爽 , 万物有生气的美景,我上的是其次课时.在备课前, 认真读教材 , 读低年段课标,确定以下教案目标.1复习巩固所同学字及课文,默读

9、课文,能边读边想象.有感情的朗读课文,明白雷雨前、中、后的景象.2通过感悟雷雨前后的景物是怎样变化的,初步培育同学的观看能力. 3激发同学留心观看天气的爱好.在教案时从文中的一字一句中找出教案点.雷雨前 , 满天的乌云、黑沉沉、压、体会闷 , 喘不过气.在教案时 , 我重点抓住压,和白云的对比,老师做动作 , 懂得“压” , 从而体会乌云压下,云很厚,感觉很低,体会闷热.同学观在朗读表达时 , “味”仍是有点欠缺.其次段中.“乱摆”, 我让同学进入角色当一当小树, 感受风大时的“乱摆”, 这一设计符合孩子的年龄特点, 表达了语运.二年级的孩子缺乏纷杂精确的语言表达才能, 但他们能用行动展现内心

10、的想法, 在做动作时,仍不是很形象,乱摆不肯定只是左右摆,也可说是多方向的.如适当的点拨孩子,成效就好很多, 同学通过自演自悟 , 朗读就会更到位.可是其次句, 文中的重点句“一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了.”抓住重点词“垂” , 体会蜘蛛此时的可怕, 感受作者用词的精确性.我为了让同学懂得“垂”字写出了当时的风大, 蜘蛛心里可怕可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的生动景象 , 用实物演示蜘蛛垂下来的动作,垂仍有肯定的牵引,懂得的不是很透彻.如能和另一个实物对比体会, 掉和垂的区分,孩子对垂字的懂得会更精确,更直观.雷雨中的段落教案,抓住雨的变化,让同学感受雷雨的过程.重点指导了

11、哗哗哗的读法,表达了语运.树和房子看不清了,发挥想象仍有什么看不清了,绽开联想也是对生活体会的积存,表达了语运.如能再追问,为什么作者只写数和房子看不清了,孩子们就更能清晰的感受到雨太大了.抓住重点词语慢慢的,感受雨的变化,指导朗 读,同学能够入情入境的读.雷雨后的教案,先让同学自读圈出作者描写的景物,然后组内沟通,是一种思维补充的过程,再指名汇报,最终让同学查漏补缺完善.再细读时采纳了对比的教案方 法,把景物在雨前和雨后的不同的特点直接提出来,进行了一个师生接读的过程,通过这种对比的读法,明白景物的变化.在对比中,让发挥想象说蝉在叫什么,训练同学能够清晰精确表达自己的观点,尽可能说得更生动好

12、玩一些,也表达了语运.重点懂得坐,同时提出雷雨前描写蜘蛛的句子,分析两句的读法,请一名同学对比度,感受蜘蛛的不同表现,表达雨后他的闲适闲适.整堂课的教案指导朗读始终贯穿全文,让同学在懂得重点词、句的基础上,进行有感情的朗读,但是在朗读的形式方面仍是比较单一,显得死板,枯燥.假如加入竞赛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_形式的朗读,激发孩子读课文爱好,课堂气氛会更活跃一些,另外在挑选配乐方面仍需要再斟酌.在每部分的学习之后,假如再稍加总结,强调这就是雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象,同学学了这篇课文后对雷雨的印象会更深 刻,可能以后遇上雷雨,就能利用今日学的学问辨论出什么是雷雨.以上就是我对自己这节课的自评,请各位老师多多提出珍贵的看法,便于我改进不足,感谢.可编辑资料 - - - 欢迎下载