21大自然的声音公开课.docx

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1、本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。大自然的声音讲述的是大自然中风、水、动物的声音；父亲、树林和鸟 讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；带刺的朋友写一只小刺猬偷枣的经过。都是与 大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物 的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交 流平台”“词句段运用” “书写提示” “日积月累”四个版块的内容。课题内容简说大自然 的 声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和 动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。父亲、树 林和鸟本文表达了父亲带“我”从渡沱河岸上的树林边走过，

2、亲身感 受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思 想感情。带刺的 朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者 对刺猬的喜爱和赞美之情。.学习同标.二1 .认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲” 的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵大自然的声音第23自然段。3 .读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。4 .学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。X学习重点.1 .掌握本单元的生字。2 .划出重点词语、注意词语的积累与运用。如大自然的声音中的拟声词,

3、父亲、树林和鸟中的叠词，带刺的朋友中的动词。3 .有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的 聪明与可爱。4 .总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。Z课时分配.大自然的声音23课时.父亲、树林和鸟23课时.带刺的朋友23课时口语交际习作语文园地45课时晏送月学法/围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文一一留心观察事物一一写观 察日记一一收集故事一一口语交际一一习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内 容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。学习大自然的声音中的声 音写作特长，积累词语和句子。分角色朗读父亲、树林和鸟，感受父亲知鸟 爱鸟的感情

4、。朗读带刺的朋友，体会生动的语言描写在写作中的作用。总而 言之，引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动 物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终 以“大自然中这些声音太美妙了 ”贯穿始终，重点指导学生美读课文， 抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。学前准备1 .收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）2 .课文内容的课件。课时安 排2课时教学过程第一课学习目 标1 .认识7个生字，会写13个生字，正确读写新

5、词。2 .自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。学习重 点学习生字、词语。学前准备1 .学生自读课文，制作生字卡片。（学生）2 .收集大自然中的各种声音。（教师）教学环 节导案学案达标检测一、激趣 导入（用 时：5分 钟）1 .（课件出示） 播放各种声音，把 你听到的声音说出 来是什么声音。2 .小结，板书 上课题。1.说说自己听到 的是什么声音？2.齐读课题。1.列举你知道的大 自然中的声音。二、初读 识字（用 时：22分 钟）1 .自读课文， 把生字圈出来，给 自然段标上序号。2 .交流识字方 法。3 .认读词语表 中的词语。1 .读课文。2 .注意“奏、聚” 的读音，“琴”不要多 一笔

6、点，“器”不要少 一笔点，“敲”的右边 不是“支2 .给加点的字注音。演奏（）轻柔（） 乐器（）敲打（） 3 .写近义词。美妙（）温柔（）激动（）汇聚（）三、整体 感知（用 时：10分 钟）1.学习、再读课文， 了解课文是围绕哪 句话来写的？2.课文中写了 哪些大自然中的声 音？L学习、再读课 文，了解课文是围绕 哪句话来写的？2.课文中写了哪 些大自然中的声音？4.写出下面事物的 声音。流水声：下雨声：狂风声鸟叫声四、课堂 小结（用时：3分 钟）1 .本节课，同 学们有什么收获？2 .书写生字。本节课，认识了 本课生字、通读课文， 了解到课文是按总分 的结构写的。教学反思第二课时学习目 标1

7、 .让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。2 .了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。学习重 点感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。学前准 备教学课件。（教师）教学环 节导案学案达标检测一、创设 情境，复 习导入 （用时：4分钟）上节课，我们 交了一个新朋友一 一大自然，他的家 族有很多音乐高 手，今天他将带着 大家去欣赏一场美 妙的音乐会，你们 知道是什么吗？（齐读课题）1.开火车认读词 语。2.齐读课题，回 顾课文主要内容。5.读拼音写词语。yon zouda ji( )( ) ji dong mi ng jiao( )( )二入境 想象，美 读感悟 （用时：26分钟）

8、1 .学生自读第 24自然段，找出文 中写了大自然的哪 些声音呢？2 .细读第2自 然段，体会微风和 狂风的声音。3 .找学生读第 3自然段，体会不同 的水声。4 .出示小雨滴 汇集到海洋的句 子。5 .你喜欢这些 风声、水声吗？试 着背一背这两个自 然段。6 .听到了风之 曲水之歌，动物们 也不甘示弱，它们1 .这三个自然段 分别写了风声、水声、 动物的声音。2 .读写微风和狂 风的句子，有感情地 朗读。3 .找出文中的象 声词，想象这些不同 的声音。4 .有感情地朗 读，从小溪f河流f 大海的美妙经历，体 会不同水声的特点。5 .学生试背这两 段。6 .第四自然段写 了鸟叫，虫鸣和嵋嵋 歌

9、唱。7 .齐读第4自然 段。6 .仿写象声词。丁冬丁丁冬冬嘀嗒哗啦 7 .你还知道哪些动 物的声音呢？说一说。也来到音乐会上一 展歌喉，请同学们 读一读第4自然段。三、回归全文，积累语言（用时：5分钟）大自然的声音 太美妙了，真有“此 曲只应天上有，人 间能有几回闻”的 感受，让我们全身 心地走进大自然， 静心聆听这场天籁 之声的音乐会。配乐朗读课文。U!、总结全文，课外延伸（用时：5分钟）板书设计 教学反思总结：大自然就在我们身边，当 你走进大自然，用 心灵去感受那些美 妙的声音，相信你 一定有新的发现， 把你觉得有趣的发 现写下来吧。写一写自己在生 活中发现的美妙的声 音。大自然的声音风音乐家手风水音乐家打击动物歌手，快乐