部编四年级上册语文教学计划及总结含进度表.docx

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1、部编四年级语文上册计划及总结含进度表一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大局部学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表现令人满意。但局部学生不爰学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上, 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析新人教版部编本于2022年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材 以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为自 然景观篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为思考置疑篇，阅 读时尝试从不同角度去

2、思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课为观察与发现，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣； 培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12-15课为神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解 故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐 要和大家提供；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16-17 课为多彩生活篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲 清楚，并能按照一定的条理写下来。1820课为童年往事篇，意在通过回 忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多 的知识。第

3、2124课为爱国立志篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事， 激发热爱祖国的情怀。第2527课为历史故事篇意在让学生了解历史故事， 感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比拟，单元进行了深度整合，课文做 了较大的调整。新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀 和延安，我把你追寻。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下 册课文直接选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星 盘古开天地粗卫填海普罗米修斯女蜗补天风筝麻雀牛 和鹅梅兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故 事二那么等。口语交际增加了我们与环境爰护眼睛，保护视力三、本册教学目标本册通过精

4、美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1 .认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的 大O.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要 内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5 .留心周围事物，勤于书面

5、表达。能把内容写得比拟清楚，比拟具体。会写简短 的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。,改进措施.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形 式，激发学生学习兴趣。1 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以 识字写字、作文片段训练为重点。2 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学 生，扎实地进行语言训练。3 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进 习作水平提高。4 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现 学习中的问题，大胆想出解决问题的方

6、法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方 法。5 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己 的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。五、教学进度周次时间课本教学内容备注第1周9月2日9月9日讲解暑假作业1.观潮2.走月亮3.现代诗二首第2周9月13日9月16日4*繁星口语交际；习作语文园地一第3周9月19日9月23日5 一个豆英里的五粒豆;6.蝙蝠和雷达；7呼风唤雨的世纪第4周9月26日9月30日8蝴蝶的家；习作：小小动物园语文园地二第5周10月1日10月7日国庆书放假第6周10月8日10 月 14 日9古诗二首10爬山虎的脚11蟋蟀的住宅第7周10 月

7、17 日10 月 21 日口语交际；习作写观察日记第8周10 月 24 日10 月 28 日语文园地二；12.盘古开天地13.精卫填海第9周10 月 31 日11月4日14.普罗米修斯;15.女娟补天；习作：我和过一天第10周11月7日11 月 11 日语文园地四快乐读吧16.风筝17麻雀第11周11 月 14 日11 月 18 日习作：生沽万花筒；18.牛和鹅；19.一只窝囊的大老虎第12周11 月 21 日11 月 25 日第20课陀螺;21.古诗三首22.为中华之崛起而读书第13周11 月 28 日12月2日24.延安，我把你追寻；习作：写信；语文园地五第14周12月5日12月9日25.

8、王戎不取道旁李26.西门豹27.故事一那么第15周12 月 12 日12 月 16 日口语交际：讲历史故事习作语文园地八第16周12 月 19 日12 月 23 日期末复习（一）第17周12 月 26 日12 月 30 日期末复习（一）第18周1月4日1月6日期末考试四年级语文上册教学工作总结新年伊始，年终各项工作已蜂拥而至，本该冬意最浓的时节也仿佛在忙碌中显得 别具一格。每每这样的时节，时而让人觉得伤感，时而让人倍感欣慰。而这些所谓的 情绪的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。在本学期，我主要担任四年级（2 ）班的语文教学工作，班上共有38名学生， 其中熊永琴同学在第三周就早早

9、地结束了她的学业生涯，本该花季绽放的年纪，却跟 着父母在外开始为生活奔波不止。期中刚过，班上又迎来了一名从浙江转学回来的王 志涛同学，这样一来，38名同学组成的集体仍然一路向前。38名成员组织的大家庭，一直是我所期待，毕竟在这样至少让我看来很舒适的 教育环境中有很多新的教学手段和理念能充分地得以施展语文教学课程改革的 实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。现就两个方面在 本学期语文教学中落实情况作如下总结：一、语文课程改革1、教学随笔新教育开掘者朱永新教授在新教育一书中指出，一个教师专业写作史，就 是他的教育史。”回首一个学期以来的语文教学工作，想想真的有太多的遗憾，所谓

10、 的“教育史却已化着袅袅熏烟，乃至现在提笔都难以理清头绪。严格意义上讲，一个 学期以来教学得失不乏许多，反思失，就是尽可能地防止许多错误的重现；总结得更 是为了今后的教学能更加有效。教师撰写教学随笔就是更好的方式和手段，不仅仅促 进教学，还有效地提高写作能力。然而，在这么多的教学范例中，我却是一而再再而 三的错过了许多这样的机会。至今回想，一个学期以来的语文教育教学，不仅仅没能 找到更为适合的方法和路径加以突破，甚至于感觉到自身教学能力的下降，以便有了 临近期末来害怕走进课堂的念头。2、专业阅读本人自知，要想提高自身专业素养，优化教学方法，除了撰写教学反思、教学随 笔，已到达自己和自己的对话之

11、外。还要吸取很的营养，而这里所谓的营养也就是不 断地深化内在的语文知识；从诸多优秀的案例和教学方法中不断地在阅读中与大师 对话，从中丰富教学的每个环节，（）以实现优化教学，强化个人的专业素养。辗转一 个学期来的专业阅读，确实有些惭愧。从阅读过的数目中，仅仅可以盘点的也就是 新教育、56号教室的奇迹、林清玄说禅、跟王明学心学寥寥几本， 而且都是走马观花似的匆匆而过。3、说备课从上学期开始，我一改往昔抄写教案的坏习惯，坚持课前认真备课,备课认真解读教材、精心打磨课堂的原那么。无论得失，这样的习惯确实让我感受到了自身教学技 能和方法的进一步提高。对于本学期的32篇课文，有局部课文我确实认真地按照以

12、上原那么进行了备课，可还是有局部课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。不仅仅 自身基本技能得不到应有的提高，很大程度上还耽误了这38个孩子的开展。再那么, 尽管有些课确实也是认真作了备课，但从孩子们在课堂上的种种表现，也基本上很难 到达所谓的有效。特别突出的地方主要表达在第六组课文中的搭石和第七组课文 中的那片绿绿的爬山虎等。二、课堂多元化教学 自从参加20XX年的国培计划以来，每每想起在外地所感受的不一样教学，不得不说我们现在的很多教学方法已经很难与时俱进了。所以在我任教的四年级(2 )班, 尽可能地在教学方面引入一些新的元素以到达实施课程改革的整体性推进。即小组 教学、我的课堂我做主，我的

13、学习我说了算等方式具体全面铺开。把师生共同度过一 种完整的幸福生活作为实施这一基本理念的愿景。1、小组学习。在2011版语文课程标准关于语文阅读教学是实施建议中指出：阅读是学 生的个性化行为，阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。教师应加强对 学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学 习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”从以上语文课程 标准教师在教学语文时要求来看，希望教师能摒弃传统教学模式中的填鸭式和 灌输式在本学期的教学中，我坚决以语文课程标准为指导，

14、立足实际开展教学。其 中，在加强学生在阅读教学中的合作培养下了很大功夫，虽然效果不是很明显，偶尔 的几堂课下来，看到孩子们陶醉于课堂里的神情，内心也倍感欣慰。小组合作学习仍 需要一个漫长的过程，基于上学期摸索积累的经验，确实有了一定的完善。这一点特 别表达在本学期的古诗教学,从培养学生自学能力上夯实，合作中加以强化，阅读中 注重感受和体验。这样的教学环境中，既解放了教师，也解放了学生，这不正是语文这一门学科工具性的最终需要吗？显然，这是值得甚至长期去研讨的一个问题，更是 语文课程改革所期待的一种理想境界。2、以学定教，顺学而导。回顾一学期以来的语文教学过程，32篇课文，从文本解读到撰写教学设计

15、我都力求尽力做好。在教学方法的改革上，坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到以学 定教，顺学而导，每每当这样的方法能在课堂上让学生积极参与时，以学定教、顺学 而导”的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的力量。然而，并不是所有的课堂都 能完美地把这一基本观点融合。32篇课文当中，能真正融入这一理念的基本是凤毛 麟角。主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功，亦或者是语文本身素养的 缺失。当你越是放手或者放学，而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多。这样一来，课 堂上更是火急火燎，甚至责骂这些可怜的孩子。至今回顾，不得不让我为了自己的冒 失汗颜。但以学定教、顺学而导这样的.方法在教学中充分的融入所取得的教学效 果是毋庸置疑的，所以,在今后很长的一段时间上，我还是更多地在切入这样的方法 上做足功课，以便不断丰富和创新语文的教学方法。