人教统编版语文三年级下册22-我们奇妙的世界-名师教学设计.docx

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1、第七单元导读【单元导致】本单元围绕着探索自然奥秘编排了三篇精读文。语文要素指向明确，一是“了解文是 从哪几个方面把事物写清楚的。”二是“初步擘习整合信息，介绍一种事物。”本组文带着阜 生了解更加奇妙的世界，让擘生了解大自然的美，在普通的事物中发现美,并擘会带着问题在天 地间遨游。我们奇妙的世界了解W文是从哪几个方面把 事物写清楚的。海底世界火烧云语文园地词句段运用初步擘习整合信息. 介绍一种事物。习作口语交际X从天空和大地两个方面， 展现了世界的奇妙。_/分别从动物、植物、矿产 等方面介绍了景色奇异和物产丰富的海底世界。,从颜色和形状两方面，写出了火烧云变化极多极快。IJ/用问句开头，将事物的

2、特点说清楚。查找资料了解国宝大熊猫。整合有关大熊猫的信息。围绕提示的问题写一写大熊猫。能根据具体情境，采用合适的语气，选择恰当的方式劝告。1抓住特点 品析语句借鉴写法擘以致用5.体会奇妙、品味朗读教师小结：同擘们通过抓住关键语句品味到了普通事物身上的美。他们的奇妙不仅 仅在于美，还在于他们在一天中的变化。出示件26:奇妙还在于他们在一天中的变化。从旭日 东升到落日余晖、从晴空云彩到雨前云彩， 这些事物充满了生命力，不断地变化着戏法， 才让天空这个无边无你的舞台充满了奇妙。请同擘们拿起书,就让我们怀着对美好世界的热爱来美美地读一读28段吧！(设计意图：学习从极普通事物的描写中，抓住关键语句，感受

3、奇妙之美的方法，在此基础 上进行感情朗读，提高学生的理解感悟能力。)三、迁移运用，品味“大地”奇妙1.运用擘习“天空”的方法，擘生自擘“大地”。出示件27:22 度IT岳妙纪世“细读感情品味奇妙.自学第9T6自然段，作者在描写大地时，写了哪些奇妙的事物？是按什么顺序表达的？(1)教师引导：10、n段中植物生长的奇妙、果实奇妙，理解“圆润” 一词。12夏日树荫，植物繁茂、勃勃生机。13 15段中秋天光芒、动物、秋风落叶的奇妙。(4)16段中通过两个比喻句的妙用，体会冰雪的奇妙。出示海件 28. 29. 30. 31.32:1春4我们能看到植物生长的奇迸一极小的一粒种子 种到地里，生根、发不，不久

4、就开花了，花很漂亮。我们能看到各肿辽, 果诱人的颜色，服的 鲜红色的樱桃，深紫色 的李子，浅黄色的梨.指樱桃外表光滑润泽。夏日，在大树下来 凉，我们会感叹，大树 带来这么多绿荫。, 秋我天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道 路上好像酒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中圈 翻起舞。MB X邕IT鸟儿方寸建造它们的房字；衔着应赣鲨飞翔。我们领略秋风的劲吹树枝颤抖，树叶飘落。（2）指导朗读冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱3 它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。冷 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴, 就像一颗颗珍珠。孝攵师引导：同擘们闭上眼睛想象一下,你头脑中出现了什么画面？预设1:擘生可能

5、说秋天,秋风阵阵,树枝摇动,树叶飘落,漫天的叶子飞舞,这是多么的一 幅图画呀！预设2:还有可能说冬天，天寒地冻、好像走进了一个冰雪世界。教师引导：此刻，你的心中是不是涌动着一种热情，这个世界真是太美妙了！带着你的感 受来读一读吧！读的时候语调轻柔舒缓一些！充分地想象画面来体会读。（3）体会奇妙的变化启发思考:植物生长、水果颜色各异、冬天水会结冰,这些平常所见,为什么称其为“奇妙” 呢？孽攵师小结。出示件33:22 我界七专春种秋收冬藏，四季轮回，还是妙在变 化，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地, 呈现出了大地的奇妙和生命力-（设计意图：通过学生自学“大地”内容，促使学生运用精读“天空”内容学

6、到的方法, 季以致用。）（4）理解“一切看上去都是有生命的”。出示件34：找松始e养七巧”一切看上去都是有生命的。主官的财富.每一个事物都有自己的将征，有自己的 状态，就像一朵云有时洁白、有时乌黑，有时又变成 了瑰脑的彩送，配康有了灵动的生命一般，如此壮丽、 与众不同。所以作者说“一切看上去都走有生命的“ 作者描写了天空的缤粉色彩、奇形怪状，大城上四、梳理写法、总结升华1.作者描写的都是生活中极普通的事物,怎么才能发现他们的美呢?出示件35. 36:22费纪事雉*；3梳理写法总结升华/作者描写的都是生活中极普通的事物，怎 么才能发现他们的美呢？公我汇建方箝也一七书”只要我们仔细地观察、寻找，就

7、能从极普通 的事物中找到美一各种形状的卵石，三桅小船 的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的， 只要我们去寻找。2,擘生齐读17、18段。3.你觉得这篇文章中哪些写作方法值得你擘习呢?集体交流,梳理写法。出示件37:22这篇文章中哪些写作方法值得你学习呢?1.总分总的结构，2.从天空和大地两方面介绍世界的奇妙。这篇文章中哪些写作方法值得你学习呢?1.总分总的结构，2.从天空和大地两方面介绍世界的奇妙。3 .抓住特点，运用生动形象的描写将事 物的奇妙写具体。4 .升华主题孝攵师小结，相机板书：（观察、寻找、发现美）出示件38:22物中蕴含的美。只要我们仔细地观察、认 真地寻

8、找，一定能发现普通事世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹（设计意图：总结全文，升华主题，提炼写法，既加深了理解，又使本单元语文要素真正地落地。）五、后作业、拓展训练出示件39:视匚善方於2畀3课后作业拓展训练仿照作者“从极普通的事物中找到美” 的写作方法，写一个片段，把观察到的事物 写具体、影象、生动，表达出自己的感情。孝攵师引导1:我们先来看第一个关键词“极普通的事物”假设果本中的水洼、群星、大 树都是要极常见的普通事物。同擘们，你们想到了什么呢？预设：擘生可能会说露珠、墙壁、石头等等生活中常见的事物。季攵师引导2：再来看第二个关键词“美”，怎么写出它的美呢？联系文的写法想一 想。预

9、设1：阜生可能会说要善于观察。预设2：擘生还可能会说要运用比喻等修辞方法。 教师小结：要善于观察、善于发现，这是方法。如何写出来,想一想文中的描写，把 水洼比作镜子，一下子水洼变美了。大树给人们带来了绿荫，这是好处,所以是美的。同阜们说 的露珠,可以展开想象。石头,看起来默默无闻，却给人们带来益处。擘生下进行小练笔。六、板书设计22我们奇妙的世界一天空奇妙一一天空奇妙一观察、寻找、发现美大地【后反思】本是英国作家彼得西摩一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩、云彩的 奇妙形状和大地上的动植物以及景物，表现了世界的奇妙之处，表达了作者对大自然的无比热 爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条

10、理清楚，结构完整，描写得生动具体，语言生动有趣,感情真 挚深厚，充满了童真童趣，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的无比热爱。本教擘,首先展示图片，引导解题。再在自阜的基础上，解决生字新词。接着梳理文章脉 络,掌握文章行文顺序，把握文章结构,对文本进行整体感知和内容概括。设计步步为营、扎实 有效。文中所描写的事物都是大自然中常见的事物,擘生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这 些事物的特点,也不易觉察其中的奇妙和乐趣,因而在教擘时让擘生充分地读,在读中理解、在 读中感悟：作者所描述的天空的缤纷色彩、奇妙形状和大地上的事物、景物。引导阜生抓住 重点段落、重点词句，感悟世界的奇妙。比方,在教阜第

11、四自然段时，让擘生依据作者描述的云 彩形状展开想象,描述还有那些形状、发生了哪些奇妙的故事,丰富擘生的想象力，不仅感受到 了大自然的神奇,而且掌握了作者的写作方法,并从中感受到作者热爱大自然的思想感情。擘 生基本能够从事物中体会到美,但是对于事物的不同变化、形态特征、具有生命力等方面较难 理解,需要教师从中点拨、引导,指导反复朗读，在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。【单元致擘目标】字词句:1.2.3.认识25个生字,读准3个多音字,会写35个字和39个词语。能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。熟读并记诵4个成语,知道它们的意思。阅读：1 .有感情地朗读文,

12、背诵指定自然段。2 .能够说出文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解文的主要内容,感受大自然 的奇妙。3 .知道文怎么围绕一个意思把一段话写清楚。4 .能体会文语言表达的好处,能借鉴文的表达仿写句子。口头表达：1 .能根据具体情境选择恰当的方式,从别人的角度着想劝告别人。2 .围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累语言的意识。3 . 了解用问句做文章开头的作用,擘习用这种方法说一段话。书面表达：1 .能在习作中要用上平时积累的语言,增强运用积累语言的意识。2 .能查找资料,整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。3 .认识寻物启事的写法,能用正确的格式写一那么寻物启事。22我

13、们奇妙的世界【前解析】本是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，作者是英国的彼得西摩。本 重点一是引导擘生关注文章的结构，是从哪几个方面把世界“奇妙”的特点写清楚的。二是关 注作者生动的语言描写。关注题目：本的题目对全文具有统领作用，文章围绕“奇妙”展开了具体的描写。关注结构：言果文结构清晰，按“总一一分一一总”的顺序，围绕“这是一个奇妙的世界，一 切看上去都是有生命的。”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段：开门见山，告诉我们对于这个世界的感受。二一一十六自然段：分别从天空和大地两个方面进行具体的描写。这两个方面都有一 个总起句，并且结构相似。十七、十八自然段：

14、呼应开头,再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。关注语言：文章语言生动，充满了诗意和画面感。如大雨过后,地上形成众多小水洼，这一 个个小水洼,却成了有趣的镜子。由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小 水滴想到一颗颗珍珠关注拓展：形容景物的成语：水天一色 山清水秀繁花似锦百花齐放草长莺飞莺歌燕舞桂子飘香北雁南飞瑞雪纷飞春和景明 姓紫嫣红重峦叠嶂描写景物的诗句：几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。荷风送香气,竹露滴清响。秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。【教擘目标】1 .认识“呈、蔚”等8个生字,读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字,理解相

15、应 的词语，会写“奇妙、呈现”等15个词语。2 .有感情地朗读文。能说出II文是从哪几个方面来写天空和大地的。3 .能结合生活经验,说出对文中心句的理解。4 .了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。5 .能仿照例句,写一写自己发现的普通而又美的事物。【教擘重点】1 .知道文是从哪几个方面来写天空和大地的。2 .能在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。【前准备】多媒体件【时安排】2那么第一时【教擘目标】1 .认识“呈、蔚”等8个生字,读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字,理解并积 累相应的词语。2 .正确、流利地朗读文,知道文从哪些方面介绍了世界的奇妙。【教擘过程】一、图片导入，激发兴趣

16、1 .出示图片：同擘们,上伊始,咱们先来共同领略几处风光景致。出示件1.2:展示落日余晖、小桥流水、春草萌芽、牛羊肥美等风光图。2 .集体交流：同擘们，看完图片是不是有一种赏心悦目的感觉呢？下面就请说说你的感受 吧！你们觉得我们的世界是一个怎样世界呢？同学们，你们觉得这个世界怎么样？预设：擘生可能会说美丽、神奇、美妙、奇特、有生命力之类的词语。3 .揭示音果题：大家对于这个世界都有自己的独特感受,看似普通的事物中也蕴含着独特的 美。今天这节就跟我们跟随英国作家彼得西摩,一起走进他眼中的奇妙世界！出示件4:*5路融沁M瘟凝总2 .整体感知，梳理结构。（1）言果文第一段中的“一切”指的是什么？作者

17、从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？教师小结：同擘们可以通过找关键句，明确全文是从“天空”和“大地”两个方面介绍了 世界的奇妙。相机板书：（天空大地）出示件15:a *士多第一课时作者从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？奇妙天空大地（2）读读文章的开头和结尾，看看有什么关系？教师小结：全文开头与结尾相呼应，按“总一一分一一总”的顺序写出了世界的奇妙。相 机板书：（开头：总一分一结尾：总）出示件16:a MWmm士4 1第一课时读设文章的开头和结尾，看不有什么关系?开头：总天空 奇妙I分大地结尾：总（设计意图：初读文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握好文本。）四、后作业结束语：同擘们，今天我们阜习了

18、 22,解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了文, 从整体上理清了文章结构,知道了文按“总一一分一一总”的顺序从天空和大地两个方面介 绍了世界的奇妙。请大家将文读熟，并把生字认真书写两遍。五、板书设计22我们奇妙的世界开头：总天空I奇妙分大地结尾：总第二时【教擘目标】1 .理解文内容,能说出文是从哪几个方面来写天空和大地的。2 .有感情地朗读文,体会作者是如何将事物的奇妙写具体的,感悟表达的思想感情。3 .能够说出对言果文中心句的理解。4 .能仿照例句,写自己发现的普通而又美的事物。【教阜过程】一、复习旧知，导入新1 .同擘们，这节言果我们来继续擘习22我们奇妙的世界，请大家回想一下，这一音果

19、是从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？2 .集体交流，相机板书：（天空 大地）二、细读感悟,品味“天空”奇妙1 .自由读2-8自然段，作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？预设：擘生能找出太阳、天空、云彩、雨点、水洼、落日、星星。2 .作者是按什么顺序来表达的？请大家圈画出有关的词语。预设：生可能会圈画清晨、一天结束、黑夜降临等词语。出示件17、18:第一课时A 自由读第2-8自然段，作者在描写天空时，写 O 了哪些奇妙的事物？Art；*作考在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？3 .细读感悟，品味奇妙出示件19:C2改优7看ST世克3细读嫁悟品味奇妙这些事物都是平时经常看见的，极普通的 事物，请选择你

20、最喜欢的景物，说一说你从哪 些语句中感受到了奇妙？这些事物都是平时经常看见的，极普通的 事物，请选择你最喜欢的景物，说一说你从哪 些语句中感受到了奇妙？(1)交流第三自然段阜生读句子，抓关键词说奇妙之处。预设：擘生可能会抓住有关颜色的关键词来谈自己的感受。教师引导：作者多么善于观察，抓住天空中颜色的变化“粉红色”“蔚蓝色”，写清了清晨天空的变化过程,用大火球写出了清晨太阳的特点,让我们感受到了它的奇妙之美。出示件20:.清晨太阳:一颜色奇妙清晨，太阳升起，带 来新的一天。开始，天空 呈扮红色，慢慢地变成了 蔚黄色，太阳像大火球二 样升起来了。指名读，其他生评价。预设1：擘生可能会抓住关键词重读

21、来体会变化。预设2：还可能会想象画面来体会热爱之情。教师引导：同擘们的方法都不错！重读和想象画面都是进行有感情朗读的好方法。咱们 大家一起来读一读。阜生齐读第三段。(2)第四、五自然段阜生读句子，抓住“形状”谈奇妙孝攵师引导：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。你能想象一下，天空中的云彩都有哪些形 状,发生了哪些奇妙的故事吗？有的”进行说话练习，也可以试着讲讲云彩的奇妙生展开想象，用“有的故事。练读四、五自然段。出示件21、22: 阜生交流奇妙有趣的地方。 师启发：作者运用比喻的修辞手法写出了水洼的有趣、奇妙。出示件23:大地上。雨后，我们会看到地上 有许多水洼，就像有趣的一 五金融羞我心的股L 田当云彩变得又黑又重时, 雨点就会辫辞啪啪地降落到（4）第七自然段阜生交流、理解“余晖二.教师引导：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化。让我们感受到了颜色之美、变化 之美。出示件24: 现优姿妙妙士齐黄昏的F日光。黄昏的F日光。黄昏落曰I L一天结束了，落日的余辉 不时变幻着颜色，好像有诳在 天空涂上了金色、红色和紫色。（5）第八自然段李攵师引导：作者运用比喻的修辞方法,写出了群星闪烁的神妙之美。出示件25:黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁, 也避壬f垣五支梃小妁绪煤&匿“22我IE奇方管世界.夜晚星星