小学科学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (9).docx

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1、热胀冷缩教案【教学目标】1 .通过实验，知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的现象。2 .能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。3 . 了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。4 .能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。【教学重点】通过观察、分析、归纳得出气体、液体、固体都有热胀冷缩的现象。【教学难点】按要求完成指定的实验。【教学准备】固体热胀冷缩演示仪、红墨水、开水、酒精灯一个、瘪的乒乓球（假设干）、 烧杯（假设干）、锥形瓶、塑料瓶等。【教学过程】一、情景导入小明和爸爸在打乒乓球的时候，不小心把球踩瘪了，小明的爸爸说放进热水 中试试。同学们猜测一下，瘪的乒乓球放进热水里有什

2、么变化？二、教授新课活动一：让瘪的乒乓球鼓起来师：现在老师在我们每个小组的桌子上放了一个烧杯和一个瘪了的乒乓球， 老师会往烧杯里注入热水（注入热水时强调水烫，注意平安），把瘪了的乒乓球 放进烧杯里，观察乒乓球的变化，并把观察到的现象填到科学活动手册中（第 14 页）。学生按照老师说的步骤进行实验，并把观察到的实验结果填到实验报告单中。师：同学们，通过刚刚的实验你们看到了瘪了的乒乓球又鼓起来了，这是为 什么呢？生小组讨论交流。汇报交流结果。师：乒乓球里是空心的，里面是空气，把瘪了的乒乓球放进水里，乒乓球里 的空气受热后体积增大，把瘪下去的局部又给撑开了，这说明气体受热时体积会 增大。师：那么还有

3、哪些实验能看出气体受热时体积的变化？活动二：吹气球大赛引导学生翻开书第33页，做一下书上的实验。实验步骤：1 .准备好一个塑料瓶，一个气球，两杯水（一杯热水，一杯冷水）2 .把气球套到塑料瓶口，把塑料瓶放入盛有热水的杯子中，观察气球的变 化。3.把套有气球的塑料瓶放入盛有冷水的杯子中观察气球的变化。做实验时提醒学生热水容易烫伤，要注意平安。学生做完实验，收拾好实验用具，把观察到的实验结果填到书上和科学活动 手册中。师：气体变热后体积会增大，气体变冷时体积会缩小。气体具有热胀冷缩的 性质。师：物体分为三种状态：固态、液态和气态，那么气体有热胀冷缩的性质, 固态和液态有这种性质吗？那么我们来研究一

4、下固态物质和液态物质是否也有 热胀冷缩的性质。活动三：彩虹喷泉师：同学们你们见过美丽的喷泉吗？生：见过，在公园里就有。师：那你们见过彩色喷泉吗？生：有这样的喷泉吗？没见过。师：好，现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察现象。老师演示实验。实验步骤：（1）在锥形瓶内放入有色水。（2）用带有吸管的瓶塞塞住瓶口。 （3）把锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。（4）彩色喷泉喷出来了。（5）再把锥形 瓶放到冷水中观察。（老师一边演示一边讲实验步骤和正确的操作方法。）师：你们观察到什么现象？想一想为什么会出现这些现象？小组讨论交流，并派代表回答下列问题。师：同学们观察的非常细致，分析的也很有道理。原来

5、冷和热对水有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会缩小，因此水具有热胀冷缩的性质。师：那么换成醋、橙汁、食用油等也会和水一样热胀冷缩吗？鼓励学生课下进行实验来验证液体也会热胀冷缩。活动四：穿球魔术师：同学们，刚刚大家对液体具有热胀冷缩的性质进行了一番研究，那么固 体有没有这样的性质呢？下面就是见证奇迹的时刻。老师演示实验：准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能从铁环中穿过，用酒 精灯加热铜球，使其均匀受热。将加热一定时间后的铜球放在铁环上面，铜球还能穿过铁环吗？再把热铜球 放入冷水中，一段时间后，发现铜球又能穿过铁环。（翻开科学活动手册第14 页）学生分小组讨论。师：铜球受热时，体积增大；铜球遇冷

6、时，体积缩小。像液体和气体一样, 铜球具有热胀冷缩的性质。课后让学生进行实验证明其他固体也具有热胀冷缩的性质。师：热胀冷缩在生活中有哪些应用？生1：夏天，轮胎充气适当少一些生2：温度计可以测量温度生3：建筑物和路面留有伸缩缝生4：铁轨中间有缝隙师：物体热胀冷缩的性质在生活中的应用很是广泛，老师希望同学们都有一 双发现问题的眼睛，在今后的科学实验中都能提出自己的想法。三、课堂练习1 .填一填。1）水受热后体积，受冷后体积，我们把水的这种变 化叫做 02）温度计就是利用 的原理制成的。2 .回答下列问题啤酒瓶或饮料瓶里边的啤酒和饮料都不会装满，这是为什么？3 .回顾实验。怎样才能明显地看到水的体积变化？设计一个试验。4 .智慧大比拼举例说明人们在生活中为了防止液体热胀冷缩带来的不便，都采取过哪些措 施？四、作业：找几个热胀冷缩在生活中应用的例子。五、课堂小结。【板书设计】12、热胀冷缩气体、液体 受热体积膨胀，受冷体积缩小固体J六、课后反思：通过具体实验，学生真真切切看到物质变化的现象，教学效果良好。