2022年《她是我的朋友》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_她是我的伴侣教案设计刘萍教案目标：1 会认 8 个生字,会写 13 个生字.正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、哽咽、拳头、尽力”等词语.2. 体会作者是如何抓住人物的动作、表情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的佩服之情.3. 有感情的朗读课文.从动作、表情的变化中体会阮恒的内心活动,感受伴侣间真挚的友情和阮恒无私贡献的精神.重点难点： 抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受伴侣间真挚的友情和阮恒无私贡献的精神.教案预备： 同学：熟读课文,明白有关抽血、输血的常识.老师： ppt 课件教案过程：一、导入新课：同学们,论语里面有句话叫做“有

2、朋自远方来,不亦悦乎？”就是说,有伴侣从远方过来,莫非不是一件令人兴奋的事吗？它说明白友情和伴侣 在我们生活中的重要性.今日我们学习的这篇课文就是一篇发生在伴侣之间的 故事.1、板书课题： 18、她是我的伴侣2、在学习这篇课文之前,我们先来复习一下上节课学习过的一些重要的词语和生字.护士、消息、确认、输血、血型、献血 、草垫、酒精、掩盖、拳头、禁止、轻柔比较：昨和炸.酒和洒字形上的区分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、既然我们的课题叫做 她是我的伴侣 ,请同学们一边听课文朗诵,一边摸索标题中的“她”是谁了.“我”又是谁了,到底讲了我跟她之间的什么 事情了？（设计意图：通过这个

3、问题切入文章内容,顺当引入故事发生的背景.引导同学抓住“迫在眉睫”这个词语,知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩.“我”是情愿把自己的鲜血献给小女孩的阮恒.）二、分析课文,品味人物特点师：我们已经知道了小女孩特别危急,献血迫在眉睫,那么有谁情愿为她献血了？生：阮恒1 、接下来请同学们自由读课文,找出描写阮恒表情、动作的句子,并说一说当时他是怎么想的.a. 献血前,“一阵缄默之后,一只小手颤抖的举起来.突然又放下去,然后又举起来.”让同学从中圈出表示动作的词,提出问题同大家争论.如：缄默之后,阮恒为什么颤抖的举起小手？阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来？两次“举”起手,有什么不

4、同？b. 献血时,“过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另一只手捂住脸.”“但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚.”“接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣.”（设计意图：引导同学由表及里的探究阮恒的内心世界,体会阮恒虽然很惧怕、很可怕,但为了伴侣能活下去,仍旧坚持献血的珍贵品质.）2、接下来,医生对他说了一句话,他很快停止了哭泣.同学们,想一想,医生可能对他说了些什么？（ 医生到底跟阮恒说了什么,使他有了这么大的变化？ ）（设计意图：噢,原先是虚惊一场,但阮恒做出献血的打算的时候是以为献血会死的,他为了伴侣

5、是做好了献血的预备的.）小男孩能够这样做的缘由是什么？（由于：她是我伴侣）有感情的朗读这句话.（设计意图：阮恒和小女孩同在孤儿院里生活,平常肯定相互关怀和爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_护,就成了伴侣,所以在小姑娘生命垂危的关键时刻,阮恒打算献出自己的生命,来救他的伴侣.此处结合孤儿院、战争这一时空特点,深化挖掘,体会尽管是在战争时期、是在孤儿院中,但人性中的真善美仍旧存在,并大放光芒.）三、课堂激辩： 那么你们觉得阮恒英勇吗？大家可以相互争论一下,然后沟通.（设计意图：阮恒在献血的过程中,有过徘徊、冲突的心理和紧急、惧怕的心情,但这是不是不英勇的表现了？引导同学明白每个人面

6、临死亡都会可怕惧怕,但阮恒最终仍是战胜了惧怕,所以他是英勇的.）四、升华拓展： 你有伴侣吗？你的伴侣是谁？现在就拿出你的纸和笔,写出你想对伴侣说的话？（设计意图：让同学学会在感恩“爱”的同时,仍要会表达“爱”,这里表达的是自己对伴侣的爱.同时课堂小练笔也能起到提高同学的习作才能的作用.）五、课后小结 ：什么人才是真正的伴侣？伴侣就是那些是能够相互帮忙、能够让你有收成的人.子曰：“益者三友,损者三友.友直,友谅,友多闻,益矣.友便辟（pi n b ）,友善柔,友便佞（ pi n n ng）,损矣.”这句话的意思就是 :“有益的伴侣有三种,有害的伴侣有三种.与正直的人交伴侣,与诚信（谅,诚信）的人

7、交伴侣,与学问广博的人交伴侣,是有益的.与谄媚逢迎的人交伴侣,与表面奉承而背后说人坏话的人交伴侣,与善于花言巧语的人交伴侣,是有害的.”（设计意图：让同学明白真正的友情是什么,真正的伴侣是什么,树立正确的友情观.）附：板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_18（板书设计意图：本课板书环绕“死”与“活”两字来设计.将“小姑娘”与“死”相连,体会小姑娘生命的危急、情形的紧急,将“阮恒”与 “死”相连,阮恒的内心活动很形象的再现出来,用虚线相连,说明这两种情形的可能性.将“小姑娘”、“阮恒”与“活”相连,把文章的结果很直观的表现出来,“真挚的友情”与“活”相连,再现了人间真情的奇妙

8、力气,表达了文章的中心.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思刘萍她是我的伴侣这篇课文写的是战争时期的一个故事.课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了伤,急需输血.接着详细写了阮恒献血的过程,生动的描写了阮恒献血时的表情、动作,真实的反应了这个小男孩献血时的复杂心情, 同时设下了悬念.最终点明阮恒内心冲突痛楚的缘由和坚持献血的缘由.因 此,体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,懂得他当时复杂的内心活动,既是教案的重点,也是学习的难点.教案时,我第一让同学自读课文,在阅读中自由感悟.通过自读,理顺文章脉络,知道课文讲了一件什么事,并提出自己的问题.接着,我就把着力点放在引导同学结合详

9、细词句体会阮恒献血时的情感变化上,通过描写阮恒献血时动作、表情的语句,点拨同学环绕中心有针对性的提出问题,深化探究人物的内心活动,体会人物的心情.为了让同学能够尽快抓住文章的主线,我请同学边读边画出描写阮恒献血前、献血时动作、神态的句子,让同学从阮恒的献血前、献血时的表现来感悟阮恒的心情是怎样的,阮恒的心情到底是怎样的 了？这就要让同学充分感受到阮恒当时的冲突、惧怕和挣扎的心情,为后文懂得阮恒行为的无私和宏大做铺垫,同时,为了让同学真正深刻懂得阮恒当时行为的无私,我仍设计了辩论环节,让同学放开思路辩论“阮恒英勇吗？”,真理越辩越明,同学在辩论中感悟并熟悉到：阮恒的心情很复杂,一方面是可怕自己濒

10、临死亡,另一方面为了伴侣又坚决的要献血,但最终仍是做出了献血救伴侣的打算,这就足见其宏大和无私.但由于时间关系,这个环节未能在课堂上绽开.随后设计的升华拓展环节主要有两个目的：一是要学会表达爱,学会珍爱伴侣和友情,二是让同学小练笔,提高习作才能.从课堂上的成效来看,由于有前面情感的铺垫,同学都很快进入情境,纷纷的拿起纸笔,写下了对伴侣想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说的话,有的向伴侣赔礼,有的向伴侣祝愿,有的表达对友情和伴侣的珍视, 情感培育目标基本实现.最终一个环节是培育同学树立正确的伴侣观和友情观,让同学明白什么样的人才是真正的伴侣.这是基于大多数学校生不明白什么是真正伴侣的现实情形所设定的教案环节.通过论语里面孔子对“损友、益友”的界定,同学明白真正的伴侣是那些品德端正、学识渊博,对你有帮忙的人,从而在生活中能更好的挑选伴侣.引用的论语里面的句子虽然是文言文,但三年级同学在老师的讲解下,仍是能懂得文意并背诵原文的.由于本文具有很强的现实训练意义,所以老师在教案设计时特别重视同学的情感价值目标培育,让同学感受人与人之间的真情大爱.总体来说,课堂教案目标基本完成,课堂气氛活跃有序,同学感受到了阮恒精神的珍贵,情感上达到了共鸣,思想上受到了训练,树立了正确的伴侣观、友情观.可编辑资料 - - - 欢迎下载