精讲多练,提高学生学习能力-精讲多练原则.docx
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1、精讲多练,提高学生学习能力|精讲多练原则精讲多练 提高学生学习实力 联合国教科文组织曾经出版了学会生存教化世界的今日和明天一书。该书振聋发聩般地向全世界教化机构发出警告:明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。并且认为,上学期间的“学习”,不是为了分数学习,也不光是为了学问的学习,而更重要的是为了“学会学习”。假如没有这种实力,即便是学问再多,面对高科技的信息时代也将是固守一隅,一筹莫展,成为无力应变的“现代文盲”。而常识教学大纲中讲到:小学常识课是一门指导学生主动探究四周环境,初步相识世界,进行生活和科学启蒙教化的课程。让学生经验一些典型的相识事物的过程。初步学会一些简洁的相识
2、事物的方法,培育探究问题,探求新知的实力和适应现代生活的实力。由此可见,常识课是培育学生学习实力的一门重要学科。要如何提高学生的学习实力,我认为应从以下几个方面入手:一、转变观念,明确教学任务。教学过程必需与学生的认知过程相一样,即“先生教学生,中心点是学生”,才能保证学生的“学”。瑞士心理学家皮亚杰曾指出:“一切真理都要由学生自己获得或由他们重新发觉,至少由他们重建。”这样才能促进学生通过学习,实现由“学会”到“会学”。所以,我们在钻研教材,制定教学目标时,必需使之与学生的需求相一样。可现在老师在制定教学目标时偏重了学问目标,而轻视了技能目标与情感目标。在教学的过程中只考虑了如何教给学生,教
3、给学生们些什么学问,而忽视了如何指导学生学,让学生自行学。于是就造就了学生的学习实力低下。俗语说的好“良好的开端是胜利的一半。”为了提高学生的学习实力,首先是我们教学师的观念要转变。在教学目标制定初就应体现“学生为主,老师为辅”的原则。例如软体动物一课中,教学目标是:1、知道软体动物的共同特征。2、培育视察蜗牛等动物的外部形态和生活习性的实力。3、培育探究动物的爱好。在第一课时中的重点是让学生相识蜗牛的外形。这样就使老师认为只要学生相识了蜗牛就行。许多人怕麻烦,就让学生从课文插图中视察,他认为这样学生也能相识蜗牛,也就达到了教学的目的。可正是这种想法使学生的自行视察权力被无情的剥夺了。其实我认
4、为这一课的重点是让学生在视察的基础上自行去发觉。虽说如此会使学生们走上一些歪路,可学生经验了一个相识事物的过程,使学生的实力得到了培育,在视察的过程中我也发觉学生的主动性很高,学习的爱好也无形的提高了。二、激发爱好,挖掘学习动力。爱好是与人的开心心情相联系的相识倾向性。爱好是在须要的基础上发生和发展的,须要的对象即爱好的对象。爱好使人对好玩的事物赐予优先留意,主动地探究,并产生心情色调和憧憬的心情。爱好是人类相识事物和从事活动的巨大动力。人的爱好对将来的活动起打算作用,对正在进行的活动起推动作用,对活动的创建性和创新性起促进发展作用,对留意起激发与保持作用,对智力起开发作用。依据学生好动、喜爱
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