2022年《皇帝的新装》导学案 .docx

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1、精品_精品资料_执笔：审核 ： 审批： 学案编号：七年级 26皇帝的新装导学案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_授课人：授课时间：姓名： 班级：小组：课题：皇帝的新装课型：新授课 课时： 2 课时同学笔记栏【学习目标 】1、初步明白童话的特点.2、把握课文的整体结构用内容,懂得其思想意义及作者的写作意图.3、领会课文中大胆的夸张和丰富的想象,培育想象才能.【学习重点难点 】1、加强诵读训练,分角色朗读课文.整体感知课文,理清故事情节.2、结合详细情节,对皇帝的动作、语言,特殊是心理活动进行评判.【学问链接 】2 分钟1、安徒生（ 1805 1875）,丹麦闻名童话作家.1835

2、年开头写童话, 共 160 余篇.代表作有夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭等.作品想象丰富,情节生动,语言朴实.本文依据西班牙一就民间故事改编而 成,把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的解剖了当时社会的病状.2、童话：是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行训练.语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜.童话往往采纳拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树 木,整个大自然以及家具、玩具都可给予生命,注入思想感情,使它们人格化.【学法指导 】朗读法、争论法、探究拓展法.【自主学习 】3 分钟（课堂展现时间）1、依据拼

3、音写汉字,要求写得规范、端正、干净.滑 j （） h i （）人听闻赏 c（）忙 l （）2、给以下加点字注音.称职（）呈报（）御聘（）随声附和（）3、与“他不喜爱乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服”一句表达的意思一样的一句是（）A 、他不喜爱去游公园,由于除了炫耀一下他的新衣服,他什么都不喜爱.B、他不喜爱去游公园,他只喜爱炫耀一下他的新衣服.C 、他不喜爱去游公园,由于他喜爱炫耀一下他的新衣服.D、他不喜爱去游公园,但是为了炫耀一下他的新衣服,他仍是情愿去的.4、为以下各句挑选恰当的词语填空.（ 1）他信任自己是无须可怕的,但仍旧觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较（）.A、

4、平稳B、合适C、妥当D、诚恳（ 2）、皇帝很想亲自去看一次.他选了一群特殊圈定的随员其中包括已经看过的那两位（）的大臣.A、糊涂B、精明C、说谎D、诚恳5、观看下题,按题的提示及要求将该题完成.（）新装（）新装（看）新装（）新装（）新装进展 （ 1）在每个（）内分别填上一个能表达本文结构的动词.（ 2）在内填上相应的表故事情节结构的词语.【合作探究】每一课时（40 分钟）1、 分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情的朗读.（ 1）安排角色,留意语气特点.表达旁白：语气亲切、自然,语调平缓.皇帝：语调高傲、表情自负. 老大臣：老于世故,语调迟缓,故作镇静.骗子：油腔滑调,阿谀奉承. 诚恳的官员：

5、故作姿势,语调低沉.骑士们：随声附和.典礼官：讨好皇帝,语调温顺.百姓们：不敢说真话,心里明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_白.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【合作探究】小孩子：天真单纯,高声叫了出来.爸爸：说话坦然,但声音较低.另：人物心理活动由角色朗读,声音可适当放低,好像是自言自语.（2） 自由朗读,熟识课文.（3） 分角色朗读课文.（4） 评判.2、请同学们就下面设定的情境,绽开大胆想象,对故事情节进行既在意料之外,又在情理之中的增补,体会童话想象丰富、情节生动的特色.（1） 有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情- 想象一下,皇帝的反应.（2）

6、 老大臣走后,两个骗子 （想象一下,骗子会说什么.）（3） 城里的人们都在怎样争论这种奇妙的布料,说什么,想什么？（4） 皇帝看到新装后,回到宫里 （想象皇帝想什么,做什么.）（5） 游行大典后,皇帝回到宫中 （想象他会怎么做.）（6） 假如小孩子没有把真话说出来,事情会怎样进展？3、研习关键性的情节和细节,分析皇帝这一人物形象.（1） 他既不关怀他的军队,也不喜爱去看戏,总是说：“皇上在更衣室里.”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达成效？用一句话概括这段话的内容.（2） “我倒很想知道衣料到底织得怎样了.”工作的进展情形比较妥当.皇帝为什么会“感到

7、不大自然”？这段自相冲突的心理活动说明白什么？（3） “这是怎么一回事了？”皇帝心里想,皇帝说,“我非常中意；”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理？（4） 不过他心里却这样想：“我必需把这游行大典举办完毕.”因此他摆出一副更自豪的神气.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更自豪的神气”？【达标测评】第一课时（课后巩固完成）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、给以下加点的字注音.自称（）称职（）滑稽（）系上（）勋章（）圈定（）爵士（）陛下（）二、指出以下句子的修辞手法.1、哎吖,美极了；真是美极了；（） 2 、莫非我是不称职的吗？（）3、他每一

8、天每一点钟都要换一套衣服.（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、依次填入以下各句横线处的词语,恰当的一组是（）1、除非是为了去 一下他的新衣服.2 、皇帝亲自带着一群最的骑士们来了. 3 、多么美的花纹；多么美的颜色；这真是 的衣服. 4 、于是他又在镜子面前把身子转动了一下,由于他要使大家觉得他在仔细的他的漂亮的新装.A、炫耀珍贵珍贵观看B、炫耀珍贵珍贵注视C、炫耀珍贵珍贵注视D、炫耀珍贵珍贵观看【合作探究】其次课时（40 分钟）1 、请同学们快速浏览文章,依情节的开端、进展、高潮和结局,用简练语句勾画故事进展的梗概.皇帝的新装线索： 引子： 开端： 进展： 高潮： 结局：

9、2、同学摸索、争论以下问题：（1） 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？如何评判这两个骗子？（2） 写大臣、官员和皇帝三次观看骗子织布的情形,场面类似,但写法各不相同,试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较.名称神态动作语言心理老大臣官员皇帝（3） 这场骗局是由一个小孩子说出真相的,这说明白什么？（4） 说真话需要士气,有时仍要付出代价.假如你身处当时的情境,会怎样做了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（5） 对于这篇童话的主题,你怎么熟识？假如说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂,你如何看？【整理学案】【达标测评】其次课时（ 5 分钟） 阅读下文,回答疑题.长颈鹿老

10、师在课堂上表达了“黔驴技穷”这条成语后,同学中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒适.他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴,但仍使今日的毛驴脸上无光.放学路上,三头小毛驴边走边议,得让这条成语站不住脚,好扬扬驴威.灰灰说：“老师讲黔无驴,有好事者船载以入,这就是说 没有这家伙,那的方就没有驴,也就不存在老虎吃驴的事儿,也就不会有这条技穷的成语了.”“对；”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首 是那个好事者,他该负主要责任.”白白接着说：“从另一方面讲,要是那次运去的不是驴,而是马吖羊吖,不就该是黔马技穷或黔羊技穷吗？所以,动物都该设身处的 想想.这条成语肯定要删,不要老长老虎的志气,压驴的威严.”

11、“对,这样说更能引起广泛的怜悯.”灰灰兴奋的说.黑黑深思了一下接着说：“依我看,咱们就趁热打铁 ,写篇文章,力争除掉这条成语,为咱驴们争口气；”说写就写,一宿功夫,文章写成了.尽管语言不生动,结构也很乱,那该说的仍是说出来了.上学后,他们正式其事 的把文章递给长颈鹿老师,并请老师帮助他们宣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_传.老师看罢,笑笑说：“你们善于摸索,这很好.不过毛驴无言以对.1、 文中画横线的的方,应加什么内容？ ”三头小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、选出对文中加点成语说明不正确的一项（）A、罪魁祸首：指作恶犯罪的头子.B、设身处的：指替别人着想.C、趁热打铁：比如做事要把握有利时机.D 、正式其事：指这件事非常重要.3、判定正误,选出说法错误的一项（）A、这个成语出自唐代作家柳宗元所写的黔之驴一文.B、这个成语的意思是黔的的驴子用完了它的本事.C、凡形容人们才能有限不敷应用都可借用这个成语.D、这个成语寓意是：虚有其表,没有真本事,终不免露出本相,自取其败.4、依据文中最终一句话,说说它前面一句话应当使用怎样的语气来表述？（）A、陈述的语气B、疑问的语气C 、感叹的语气D 、祈使的语气5、文中结尾是“三头小毛驴无言以对”,它们真的没有想法吗？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载