《jqx》优秀教学设计最新5篇.docx

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1、jqx优秀教学设计最新5篇篇一：jqx优秀教学设计 篇一教学目标：1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。教具打算：教学挂图、字母卡片、小黑板课时支配：一课时教学过程：一、复习导入1、大家还记得老师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗？我们今日再到那里去游玩，交几个新挚友。拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（课件出示）2、这里还有几个声母挚友，他们是孪生兄弟，模样差不多，你们谁能叫出他的名字？（卡片出示相像声母，开火车认读）二、学习“j、q、x”的音

2、形（一）学习“j”的音形1出示“j”的图：说说你看到了什么？（说完整话）（1）指名说（2）你能依据图画内容试着读读吗？（3）师教读，方法：又短又轻（4）开火车练读2学生“j”的形（1）视察图，你有什么发觉？你有什么好方法记住“j”的形？（2）生自由编小儿歌：竖弯加点j、j、j。母鸡捉蝶jjj（二）学习字母“q”1出示“q”图：说说你看到了什么？（说完整话）（1）问：你有什么发觉？（2）自己试着读读这个字母？（3）老师范读，发觉问题刚好订正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？（2）自编小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区分“bpdq”的音形。（

3、用手势）（三）学习“x”的音形1出示“x”的图（1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2、学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x三、教学jqx与v相拼1、师讲故事：正值大家玩的快乐的时候，v来了，他也想和jqx一起玩，可是，他们在一起就发生了一件惊奇的事。出示课件：jjuqquxxu2、提示：v发生了什么改变呢？3、师讲故事：为什么会这样呢？原来jqx比较淘气，而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩，小v和我们的小挚友一样4、总结规则，学习顺口溜小v见到jqx，脱帽行礼还念v。5、生反复练习jqx与v相拼的音节6、带上四

4、顶帽子，练习四声调四、书写jqx老师先问学生写在黑板上的四线三格是什么，让学生说出名字，可以加强学生对丝线三格的相识。过渡：为了更好的记住我们今日所学的三个字母宝宝，下面我们来视察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。1、生视察，再指名发言。2、师补充，再说出须要留意的点。3、师范写，学生书空。4、学生在自己的书上写三遍。5、老师巡察，并指导书写。五、巩固两拼和三拼音节1、出示课文中的两拼音节。指名读，生齐读。2、师范读，生跟读。3、出示文中的三拼音节，师范读。4、指名学生试着读，读对的，其他的。人跟读。5、师纠错，生齐读。6、师加上声调再开火车读。7、学生齐读，巩固三拼音节。六、课堂小结老师总结

5、：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx（学生齐念顺口溜）。小挚友们别忘了，小遇到jqx，去掉两点还念。jqx还和很多韵母宝宝交上了挚友，小挚友们，你们也成为了他们的好挚友，你们肯定很快乐吧。那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别遗忘他们了。七、作业布置1、将声母jqx在拼音本上各写2行。2、动手制作声母卡片jqx。八、板书设计jqxjqxjjuqquxxu教学反思:教学字母jqx音形时，我先让学生看图视察，说说看到了什么，培育学生的视察实力和说完整话的实力。并且，在教学时，我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形，

6、激励学生有自己的想法，培育孩子的创建实力。在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去相识新挚友的情境，一是激发学生的学习爱好，另一个目的就是让学生稍作调整、提示学生坐端正接着学习新的学问。前部分的音形教学总体感觉学生学习爱好较浓，驾驭的也比较好。jqx与相拼省写上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在:一是简单遗忘省写上的两点；二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规则，并以顺口溜记住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲惫”

7、，始终比较乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且驾驭的也不好。篇二：jqx拼音教学教案设计 篇二一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。四、教学打算：课件、拼音卡片。五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里相识了很多挚友啊，现在老师要问大家和记得他们的。名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱依次读声母开火车读小挚友的记性真好，还能记住他

8、们的名字，现在再介绍一些声母挚友和大家相识，你们想相识吗？（二）、学习读音1、 在相识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要相识的第一个声母挚友的读音了。小挚友们肯定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读开小火车（两组）看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜2、 看大家学得这么仔细，又有一个声母挚友想和大家相识呢！你们兴奋吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气

9、球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是其次个声母挚友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读开小火车（另两组）看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？3、 我们已经相识了两位好挚友了，这时，又有一个声母挚友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母挚友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母挚友的名字了（示范读）全体跟读开双轨火车想要牢牢记

10、住它，你有什么好方法呢？（三）、书写1、 现在jqx这三个声母想回家了，小挚友肯定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、 请学生说： j上、中、下格（高个子）分两笔写（学生自主学习） q中、下格分两笔写x中格分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。4、小挚友们看得这么细致，信任你们肯定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。（四）、做嬉戏1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读音做手势（看不到形照旧能作出反应）（五）、jqx和i的拼音我们做嬉戏那么快乐是因为身边有这么多同学、挚友，我们的jqx也想交挚友，不想

11、孤寂的一个人。1、 i是个特别可爱的韵母宝宝，有许多声母想和它做挚友，jqx也想和i做挚友，你们能帮助他们吗？2、 （出示课件）做小老师领读，全体小挚友跟读，开火车读，大组竞赛读（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）其次课时教学目标：1、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节，2、初步驾驭上两点省写的规则。3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。教学重难点：教学重点：、与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。教学难点：学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规则。教学过程：（一）激发爱好，复习旧知：同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们

12、都还记得他们吗？（生：记得）在漂亮的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着很多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。（二） 创设情境，学习拼读：1、复习拼读音节拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参与，听到这个好消息，他们可兴奋了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会起先了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，欢乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读）m t y l d m t d h hu k u d hu? l b2、与i相拼第一次参与，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热忱，首先来和交挚友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？jiji（出示拼读音节，指名

13、读）谁来读ji的四声？ j j j j（指名读）依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）3、与相拼一支舞曲响起来了，小妹妹登场了，她邀请来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件好玩的事，快来看。jjuqquxxu师：你能说句儿歌讲一讲吗？师：真好玩，小帽子掉了还是吗？（生：当然是）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读和四声音节。（三）课间休息拼音操点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h扭扭颈项，扭扭腰，我们来背韵母表： o e i u 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。（四）、巩固

14、练习1、出示：j-i-ji看图理解词义。出示：q-i-qiJi qi 。看图理解词义。2、出示：x-xu引导学生看图练读音节词hx。看图理解词义。1、抽读卡片。2、读书上的音节词。认读字母练习书写（五）学习儿歌，巩固拼读1、来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多兴奋！请你自由读出这首儿歌？ 生：（自由拼读）2、哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读）3、同桌相互表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高兴奋兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的仿照小鸡叽叽）（六）小结全课，畅谈收获玩了一天了，

15、太阳都要落山了，也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今日我学到了什么？篇三：jqx优秀教学设计 篇三教学目标：1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2、学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规则。教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里相识了很多挚友，这些挚友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。（2）韵母屋：a、o、e、i、u、。小嬉戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交挚友，你们想不想相识它们呢？这节课我们

16、一起学习声母jqx。（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝特别羞涩，它们藏在了这幅图画里，请同学们细致视察，说说你看到了什么。相识j：（1）视察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj（2）你还有什么方法记住j？（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。相识q：（1）视察图片：气球。口诀：气球气球qqq（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。（过渡：同学们听课真细致，老师要给同学们一个嘉奖。出示图片，提问：这是什么？）相识x：（1）刀切西瓜xxx（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）（

17、3）小嬉戏：摘苹果。三、拼读音节1、j、q、x最爱交挚友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交挚友，我们一起去帮帮他们吧。2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小和j、q、x交挚友以后，有什么改变？对呀，因为小很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小小有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。拼读音节：juquxu（一声）四、指导书写jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。1、视察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。2、同样的方式书写q、x。五、课堂小结师：同学们，这节课你有什么

18、收获？篇四：jqx拼音教学教案设计 篇四本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼是上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。我的想法：1、

19、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多激励学生张开嘴巴读拼音。2、运用视察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习爱好。教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步驾驭j q x 与相拼，两点省写规则。3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。4、相识5个字，会读儿歌。教学重、难点：重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。难点：j q x 与相拼，上两点省写。课时支配：3 课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。教学过程：一、复习引入

20、在拼音王国里，我们已经相识了一些挚友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。小挚友们真了不得，把这些声母挚友的名字都记住了，这里还有几个挚友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。这节课，我们接着来相识声母挚友，他们是j q x，学生练读。（贴卡片）二、学习声母jqx、集体学习声母j（出示课件，引导学生视察情境图。）你看到了什么？1、学习j 的读音公鸡的“鸡”与我们今日要相识的挚友j的发音相像，只是读得轻短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然

21、后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不抖动。）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形）、你有什么好方法记住j的形态？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ；竖弯加点j j j）、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的挚友。范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。学生在语文书本上先描一描，再写一个。老师巡察指导姿态和字形。、同桌学习q现在到了相识q的时间啦，小挚友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方

22、法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小挚友最能干，学的最好。要求我们小挚友会读、会认、会写。（合作学习，老师巡察）检查学生学习状况：1、q的读音、小挚友们，你是用什么方法记住q的读音的。（七只气球的“七”“气”）、请几桌小挚友读（同桌可以相互帮助）、小老师领读、小组赛读、有哪一桌小挚友发觉了j-q发音的不同？（j不送气，q送气）（范读跟读、请几桌读、指名读）2、q的字形及书写、编顺口溜：气球拖线q q q ；左上半圆q q q ；像个9字q q q、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。、自主学习声母x出示插图，细致看看。看谁发觉了藏在图片中与x有关的隐私？不用老师教自

23、己学会声母x（自主找寻，学生汇报，老师总结）1、图与x的发音隐私、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读2、图与x的字形隐私、顺口溜：一个叉叉x x x ；西瓜切开x x x、x很想回家了，他的家在哪里呢？相识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个三、拼读音节 、两拼音节1、我们小挚友真能干，真聪慧，已经相识了3个新挚友。可是不仅我们小挚友想跟j q x 做挚友， i也想和他们做挚友呢。现在，我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起，变成了什么样子。（板书音节花ji qi xi）自由拼读、指名读、开火车读、齐读2、出示带调音节：j

24、 q j q j q x x j x q自由拼读、开火车；组词或说话、三拼音节1、j q x 和i做了挚友之后，还想相识可爱的单韵母a ，可是又不相识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）自由读、跟读、开火车读、小老师领读2、摘苹果嬉戏：jia qia xia 带调音节练读四、作业：1、完成拼音抄写本j q x2、听录音，读卡片j q x，拼读jia qia xia及四个声调，并组词或说话板书设计：（j q x写在四线格里，音节花ji qi xi，j-i-a jia ；q

25、-i-a qia ；x-i-a xia）其次课时教学目标：1、初步驾驭j q x与相拼，两点省写规则。2、相识5个生字。教学过程：一、复习导入出示卡片，拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调二、质疑改变，学习j q x 与相拼1、小看到小i与j q x 玩的很快乐，跑过来也要参与，可是，小与j q x 遇到一起就发生了惊奇的事情。（出示：j-ju q-qu x-xu）2、提问：原委发生了什么改变呢？（上两点不见了）3、质疑：那是不是老师写错了呢？（引导学生探讨j q x与u相拼，得出j q x 不能与u 相拼。4、小结：原来j q x很淘气，而小u胆子又很小，不敢跟j q

26、x玩。小和我们小挚友一样，特别有礼貌，只要一望见j q x，立刻就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们欢乐的生活在一起。j q x 和相拼时，省略两点还念。5、顺口溜：小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q x就脱帽。6、自由拼读音节ju qu xu，开火车7、出示带调拼读，组词、造句。q j x q x q j j三、看图拼读音节，认生字61548; 1、出示插图，请小挚友们细致视察图 画，说说你看到了什么？（指名说，归纳）2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？（出示带拼音的词语：下棋xi q 搭积木 d j m 洗衣服 x y fu）自由拼读、指名读、同桌互读、齐读3、出示生

27、字：下、洗、衣、服，你相识这些生字吗？有什么方法记住？4、认读卡片，组词或说话四、作业：1、听录音，读卡片ju qu xu及其四声2、认读卡片：下、洗、衣、服3、抄写ju qu xu各一行第三课时教学目标：1、会读儿歌，能较有表情。2、完成随堂练习。教学过程：一、嬉戏导入，复习旧知今日，老师带领大家到拼音王国里玩闯关嬉戏，小挚友们兴奋吗？你们能行吗？打算好拉。1、第一关：“看谁接的又快又准”（奖）出示图文：一把椅子，学生接（h h h）；9字带钩，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像个9字（q q q）母鸡捉虫（j j j）2、其次关：“猜猜我是谁”出示音节：x

28、j q q j x（自由拼读、指名读）组词说话3、第三关：“找找好挚友”出示：j-（ju j） q-（q qu） x-（x xu）、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好挚友？、复习两点省略规则。小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q x就脱帽。二、图文结合，朗读儿歌1、自由拼读儿歌，留意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵三、指导完成课堂作业本四、作业1、完成课时特训第6课2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片3、拼读儿歌，尽量做到会背篇五：jqx拼音教学教案设计 篇五一、教学目标1、学会 j

29、q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步驾驭上两点省写规则。3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，精确拼读三拼音节。二、教学重、难点1、j、q、x的发音。2、韵母的拼读 。三、教学方法依据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采纳讲授法、直观演示法、小组探讨法等多种教学方法。四、 教学过程1、导入师：今日老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小挚友去拼音王国做客，你们情愿去吗？生：情愿。师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小挚友们，拼音王国已经到了，已经很许多拼音宝宝来接你们了，你们还相识它吗？快来跟他们打打招呼吧！（评价语：小

30、火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）2、 新授师：我们在拼音王国忠相识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可艳羡咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？生：。师：我们一起跟宝宝打个招呼吧。生：宝宝你好。师：今日宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正值它玩得兴奋的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，宝宝转过头去看，它看到了什么？生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？生：捉蝴蝶。师：大家细致看看， 今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？

31、生：j.师： 今日我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。（生读）师：再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。（生读）师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？生：咕噜咕噜开起来。师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？（生开火车）师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。（生读）师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？生： 飞来了一群 气球。师：我们要学习的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.（生读）师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？师： 气球气球 q

32、qq。（生读）师：看小鸡们玩的这么快乐，鸡爸爸特别担忧孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.生：x.师：谁能给大家编一个儿歌呢？生：西瓜西瓜xxx。师：小挚友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。（生做动作）师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新挚友的读音动身，那么我们能不能从形态来相识我们的新挚友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。生3：我记住了x，x是公鸡爸爸

33、切开的西瓜。（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个擅长视察的孩子。）师：小挚友们真聪慧，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？生：四线三格中。师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？生：上中下三格。师：看来你是一个仔细视察的孩子，老师告知大家一个小隐私，j是我们全部拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。师：我们来看q，他住在哪个格中呢？生：中格和下格。师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能究竟。师：最终一个是x，它在哪里呢？生：中格。师：这次老师要告知大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现

34、在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。（生写）师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相像之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。生：都有i。（评价语：你视察的真细致）师：i是j.q.x的好挚友，那么这组音节你会拼读吗？生：会。师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？师：声音嘹亮，发音标准，嘉奖给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小挚友，你们还能读出我们的名字吗？生：能

35、。师：同学们你们玩过提问回答的小嬉戏么？生：玩过。师：我说提问你说？生：回答。师：那我说回答你说什么呢？生：提问。师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？生：好。（读ji的四个声调）师：我们一起来读，伸出你的小手。（读声调）师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。（师生合作）师：还有最终一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？（生读）师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？生：好。师：按依次，四个声调读。（生读）师：这三个音节的四个声调你们都相识了吗？我们一起来读。（生读）师：小见到小鸡一

36、家玩得很快乐，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边特别难受，自己起先在草地上边走边哭，这时候小走到了j.q.x的家门口，j.q.x见到小很难受，抓紧时间跳过来劝慰它。告知小欢迎它来做客。大家说这时候小还会难过吗？生：不难过。师：你们真聪慧，小有了j.q.x的陪伴感觉很欢乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。生：小见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。师：小和j.q.x成了好挚友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？（生读）师：写的时候要不要去掉两个点？生：要。师：为什么？生： 小见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。（生试读）师：今日小挚友表现得真好，老师嘉奖给大家一个摘苹果的小嬉戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？（摘苹果的嬉戏）师：小说它今日在拼音王国玩的很快乐，你们呢，玩得开不快乐？生：快乐。师：小说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？生：欢迎。师：那我们就下节课再见。下课！生：老师再见。