七年级生物教学计划（优秀5篇）.docx

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1、七年级生物教学计划（优秀5篇）工作安排只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是须要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作实力，以及发觉问题、分析问题与解决问题的实力。以下是人见人爱的我共享的七年级生物教学安排（优秀5篇），希望能够帮助到大家。篇一：七年级生物教学安排 篇一一、学情分析本学期的七年级学生仅有83名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成果很不简单。因此，必需很辛苦地有安排地进行教学。二、教材分析本学期七年级教材与上一届学生的

2、教材基本一样，教材仍注意对学生的学问、情感、看法和价值观的培育。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的奇妙”；其次单元是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关切生物，关注生物学；明确了生物体都有肯定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有许多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着确定性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习实力，使学生对生物产生爱好。三、教学措施1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改

3、培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新相识我校，从而，安心地在我校学习。2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感爱好，从而很好地学习生物。3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让全部学生都学有所得。4、依据教材内容，确定教学安排和方法，仔细备学案，细心讲解，渗透课改新理念。5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特殊是试验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽搁许多时间，因此，必需强调纪律，抓紧抓好课堂时间。6、针对试验活动，能做的肯定做，不能做的也肯定仔细讲，争取达到试验效果。7、提倡学生课前预习，课上主动参加探讨，主动动脑思索，仔细

4、学习。四、进度支配本学期七年级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，按每周2课时计，共32个课时，时间仍旧很紧，下边是进度支配表：月 份 周 次 一 二 三 四XX年9月 1112 1321 212210月 3132 4142期 中 435111月 52 53 54 556112月 6162 63 64 6571 XX年1月 7273 期 终篇二：七年级生物教学安排 篇二一状况分析：（一）教材分析本学期初一教材内容为“生物和生物圈” “生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐发

5、展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密最直观的关系，就是人类的生存须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。（二）学生分析：学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新奇，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以达到提高学生成果的目的。二指导思想以全日制义务教化生物课程标准（试验稿）为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的

6、特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导学生主动参加乐于探究勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然关注生命关注社会发展的责任感。三详细措施：1、备课标备教材仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。2、备学生在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自己视

7、察思索提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。（1）深化了解学生思想实际和学问实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。（2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。3、备教法备学法依据新课标，教材内容学生实际突出设计重点突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。4、备习题要写作素材习题，以消化巩固当堂所学学问为基础，培育学生实力开发学生智力。篇三：七年级生物教学安排 篇三一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实

8、力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。二、教学任务：本学期讲授义务教化课程标准试验教材-生物学冀教板（七年级上册）。三、详细措施：1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。3、接着深化学习有

9、关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质

10、量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。四、教学要求：1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在

11、传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。篇四：七年级生物教学安排 篇四一、班级状况本学期我担当的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发觉整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作协作，但是也有一部分自控实力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的

12、一门学科所以本学期最主要的目标就是培育学生的学习爱好和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。二、指导思想依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，实行多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习爱好的目的。重视试验教学，培育学生探究意识、动手实力、独立思索实力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。三、教学目标1、学问目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础学问。2、实力目标：培育学生良好的自学习惯，试验探究实力和合作实力。在学习

13、的过程中注意学生的特性发展。3、情感看法和价值观：培育学生酷爱生活、真爱生命的热忱，养成主动向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。4、成果目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一起先就应当始终把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有肯定的自学实力，在自学的过程中体验学习的乐趣。四、教材分析（一）内容选择和组织特点1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系。2、支配了系列化、多样化的科学探究活动。3、注意科学方法教化。4、重视实力培育的梯度设计。5、注意对生物学概念和原理的理解，

14、适当删减须要单纯记忆的学问。6、留意反映生物科学的新进展。（二）内容分析本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、其次单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容：1、其次单元，其次章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的一样性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平相识生命活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。探讨细胞的生活还与人类以及动植物的健康亲密相关，对提高人类的生活质量有重要意义。2、第三单元，

15、第一章生物圈中有哪些绿色植物本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特殊重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中变更了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性学问，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的学问内容是这样支配的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。五、主要措施和教学手段1、解读教材结合学生的详细状况，选择最合适的表达方法和依次，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注学问”转向“关注学生”。老师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对

16、教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，老师须要对教材有一个深度、全面、系统的解读。学生是学习的主子，老师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思索并擅长发觉自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。2、 变更教学手段初中生物教学应当结合中学生的特点，实行形式多样的教法，变更传统的、单一的教学模式，引导学生主动参加、亲身实践。老师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为爱好，进行自我探究或集体探讨，老师以同等的姿态参加和引导学生的探讨，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。老师可以利用网络资

17、源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把老师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的学问，形象、生动、好玩地向学生呈现，从而提高教学效率和效果。3、以学生为本生物教学要面对每一个学生，致力于提高学生的学习爱好，培育学科思维，完善学生的健康人格。老师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去相识科学、技术、社会和生活中的有关问题。老师必需为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生供应表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，老师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与老师的相互敬重、合作、信任中全面发展

18、自我，获得胜利和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。希望各位老师能够仔细阅读上学期七年级生物教学安排，努力提高自己的教学水平。篇五：七年级生物教学安排 篇五一、指导思想仔细贯彻区教化局的指导思想，务实自律，要坚持不断提高教学质量，而且须要重视师德建设，促进学生德育发展，通过不同途径提高人体思想道德素养，与大家共同学习好生物这门学科。二、学情分析今年所带的七年级两个班，依据上学期教学成果看，学问驾驭还不是很好。从期末答卷状况不难看出：两个班的学生学问记忆不牢，易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对学问的综合运用实力，不能将所学学问敏捷运用到生活中去。这也是导致成果不高的主要缘由。但是，学生回

19、答问题主动主动，主动好问。上课时课堂气氛活跃。不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础学问，动手实力有所提高，特殊是显微镜的运用。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的爱好，竭尽所能开设试验课、开展调查活动，进一步提高学生的视察实力、发散思维实力、动手操作实力、分析问题的实力及表达实力。使全部学生在学问运用实力方面迈上一个新台阶。三、教材分析本期的教学内容基本分析：七年级生物学下册共两个单元环境中生物的统一性和环境中生物的多样性。第一单元的共两章：生物体有相同的基本结构和生物体有相像的结够层次。第一单元教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体

20、结构、组成。激发学生的学习爱好，关注学生学问和实力的学习与提高，过程和方法的获得及情感看法价值观的发展。其次单元共五章内容：地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。详细讲解并描述各类植物、动物生活习性和基本特征。以及它们对人类的贡献。通过了解它们的多样性及其重要的作用，引导学生酷爱大自然，爱护大自然，树起人与自然环境和谐相处环保意识。四、目标任务1、学问目标：让学生知道生物体的基本结构；知道生物体有相像的结构层次；了解地面上的生物的种类与人类的关系，主动参加爱护地面上生物多样性的活动。知道人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2、实力目标：通过视察与思索、探究、试验和资料分析

21、等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究安排，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的实力。培育学生获得数据；整理分析数据的技能；收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。3、情感、看法、价值观目标：认同科学试验的重大意义；认同科学探讨是一个不断发展的过程，认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护环境的意识，形成人与自然和谐发展的观念。主动参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康发展。五、方法措施1、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。2、激发学生学习生物的爱好，培育学生的科学看法，科学的学习方法以及关切生物，关切社会的情感。3、深化钻研教材，仔细学习新课标。4、在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合实力的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。5、借助人人通平台，主动参与学习，转变教化观念，提升自己工作实力。6、努力做好月考命题及讲评工作，做好章节及期末复习工作，刚好总结平常教学的得失。