（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案2.docx

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1、（精华版）国家开放大学电大小学数学教学研究机考4套真题题库及答案2(精华版)国家开放高校电大小学数学教学探讨机考4套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。正确答案：证明几何 2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。正确答案：注意逻辑推理 3. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系。正确答案：属种 4. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（ ）三个基本环节组成的环状结构。正确答案：反馈环节 5. 下列不属于

2、小学数学学习评价价值的是（ ）。正确答案：甄别价值 6. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（ ）等。正确答案：状态 7. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。正确答案：表象 8. 现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。正确答案：建构 9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。正确答案：认数 10. 下列不属于数学性质特征的是（ ）。正确答案：客观性 二、推断题（共5题，共10分） 1. 好的教学方法应当能刺激学生的参加。（ ） T 2. 小学的几何属于一种论证几何。（ ） F 3. 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（ ） T 4. 关于运

3、算方法和程序的规定称之为运算方法。（ ） F 5. 作为教化的数学是一门经过特地加工的数学。（ ） T 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 常见的小学数学教学方法包括、以及“试验法”、“练习法”等。空1：叙述式讲解法 空2：启发式谈话法 空3：演示法 2. 国际上小学数学的教材在呈现方式上起先渐渐凸现出、等价值取向发展上的特征。空1：切近儿童生活 空2：强化过程体验 空3：留意探究发觉 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分) 答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面： 第一，注意问题解决； 其次，

4、注意数学应用； 第三，注意数学沟通； 第四，注意数学思想方法； 第五，注意培育学生的看法情感与自信念。2.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略： 生活化策略； 操作性策略； 情境激发策略； 学问迁移策略。3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。它主要由以下三种成分构成： 条件信息、目标信息、运算信息。 题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 在数学课堂教学过程中，老师与学生之间是一个

5、（ ）的关系。 正确答案：交互主体 2. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“学问与技能”、“数学思索”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。正确答案：情感与看法 3. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。正确答案：儿童的发展观 4. 以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。正确答案：量化的评价 5.下列不属于儿童数学问题解决实力发展阶段的是（ ）。正确答案：学会解题阶段 6. 现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。正确答案：建构 7. 不属于儿童形成统计思想过程特征的是（ ）。正确答案：基本概念是帮助理解的基础 8. 下列不属于小学数学课程内

6、容的编排原则的是（ ）。正确答案：统一性原则 9. 以数学素养为数学教化价值取向的特征就是（ ） 正确答案：大众化 10. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（ ）三个基本环节组成的环状结构。正确答案：反馈环节 二、推断题（共5题，共10分） 1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ） T 2指学习者个人的数学活动阅历的学问称之为客观性学问。（ ） F 3初步了解“不确定现象”或“事务的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ） F 4作为教化的数学是一门经过特地加工的数学。（ ） T 5儿童的统计学问的学习重点就是要能学会制作统计图表

7、。（ ） F 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 数学学科具有 、 、 等特征。答：抽象性、严谨性、运用的广泛性 2. 空间定位包括对物体的 、 以及 等的识别。答：空间方位、空间距离、空间大小 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述课堂学习活动中学生参加的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参加，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。行为参加。行为参加主要指学生在课堂学习中的行为表现； 情感参加。情感参加主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验； 认知参加。认知参加主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与

8、层次； 2.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感： （1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中相识数；在实际情境中运用数； （2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。3.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分) 答：在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点： （1）对事务发生可能性的相识是逐步发展的； （2）对事务发生的可能性相识受到阅历的制约； （3）对事务发生的可能性相识须要通过直观操作来支持。 题库三 试

9、卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。 正确答案：数学思索 2. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（ ）等。正确答案：状态 3. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（ ）等一些内容。正确答案：运算方法 4. “算法化”是以（ ）为价值取向的。正确答案：功利 5. “以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。正确答案：简洁对话型策略 6. 问题的主观方面就是指（ ）。正确答案：问题空间 7. 不属于运算心理活动过程特征的是（ ）。正确

10、答案：运算方法和运算技巧结合 8. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。正确答案：逻辑和推理 9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。正确答案：认数 10. 从方法论层面予以区分，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。正确答案：发觉学习 二、推断题（共5题，共10分） 1. 作为教化的数学是一门经过特地加工的数学。（ ） T 2. 儿童的统计学问的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ） F 3. 启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ） T 4. 小学的几何属于一种论证几何。（ ） F 5. 当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ） T 主观题 三、填空题（共

11、2题，共24分） 1. 数学问题解决的基本心理模式是、以及“评价结果”等四个心理过程。空1：理解问题 空2：设计方案 空3：执行方案 2. 根据学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。空1：学问学习 空2：技能学习 空3：问题解决学习 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分) 答：数学素养的基本内涵： 懂得数学的价值； 对自己的数学实力有信念； 有解决现实数学问题的实力； 学会数学沟通； 学会数学的思想方法。2.简述课堂学习活动中学生参加的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参加，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入

12、，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。行为参加。行为参加主要指学生在课堂学习中的行为表现； 情感参加。情感参加主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验； 认知参加。认知参加主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次； 3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略： 生活化策略； 操作性策略； 情境激发策略； 学问迁移策略。 题库四 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。 正确答案：甄别价值 2. 以功利为价值取向

13、的数学教化价值追求可以称之为（ ）。正确答案：算法化 3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。正确答案：数学思索 4. 课程是由老师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。正确答案：环境 5. 从正方形中抽象出长方形的过程称之为（ ）。正确答案：弱抽象 6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。正确答案：记忆为主的课堂教学 7. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。正确答案：须要原则 8. 不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。正

14、确答案：注意命题 9. 以下不属于学习评价目的的是（ ）。正确答案：依据学业对学生排序 10. 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。正确答案：外延 二、推断题（共5题，共10分） 1. 概念是分析与综合的结果。（ ） F 2. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ） T 3. 初步了解“不确定现象”或“事务的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ） F 4. 小学数学课程内容的选择必需要考虑儿童的可接受实力。（ ） T 5. 数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（ ） T 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 数学问题解决的基本心理模式是、以及“评价结果”等四个心理过程。

15、空1：理解问题 空2：设计方案 空3：执行方案 2. 课堂教学中的学生参加主要指、以及等。空1：行为参加；考生答案：行为参加； 空2：情感参加；考生答案：情感参加； 空3：认知参加；考生答案：认知参加； 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述课堂学习活动中学生参加的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参加，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。行为参加。行为参加主要指学生在课堂学习中的行为表现； 情感参加。情感参加主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验； 认知参加。认知参加主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次； 2.简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。(试题分值:12分) 答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注意探究发觉”的价值取向。3.简述小学数学几何学习的主要特点。(试题分值:12分) 答：小学数学几何学习的主要特点是： （1）阅历是儿童几何学习的起点； （2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。